Búcsú az "ABC"-től: ünnepi forgatókönyv

2024 Szerző: Priscilla Miln | [email protected]. Utoljára módosítva: 2024-02-18 02:17

A „Búcsú az ABC-től” rendezvény forgatókönyve nemcsak ünnepi terhet hordoz, hanem pedagógiai technika is, amely motiválja az első osztályosokat, és felkelti a gyerekek továbbtanulási érdeklődését.

Miért bulizni?

Ez a rendezvény kezdetben csak általános nevelési célokat követett, és a Tudásnaphoz és más ünnepélyes órákhoz hasonlóan az iskolákban került megrendezésre. Az idő múlásával azonban a tanárok által elsősorban bemutató céllal tartott rendezvény megváltozott, és az első osztályosok igazi ünnepévé vált.

Ugyanakkor az oktatási feladatok megmaradtak. Minden „Búcsú az ABC-től az 1. osztályban” forgatókönyv a következő célokat tűzi ki:

• motiváció a gyerekekben a tudásra való törekvésre;
• az olvasás szeretetének formálása;
• megfelelő önértékelési készségek fejlesztése;
• gondos és tiszteletteljes hozzáállás kialakítása a könyvekkel szemben;
• pozitív felfogás kialakítása a tanulási folyamatról és magáról az iskoláról.

De a célok eléréséhez az ünnepi hangulatot végig kell teremtenimaguk a gyerekek, és ne rendeljék meg őket a szülők pénzéért egyetlen ügynökségben sem.

Hol tartják az ünnepet?

Általában az „ABC” búcsú ünnepének forgatókönyve abban az osztályban testesül meg, amelyben a gyerekek tanulnak. Az ünnepség az iskola gyülekezeti termében is megrendezhető, minden osztályt párhuzamosan összefogva és nézőként meghívva a szülőket. Az ünneplésbe középiskolás diákok is bekapcsolódhatnak.

A gyülekezeti teremben való tartózkodásnak megvannak az előnyei és hátrányai. Komolyabban veszik ezt a módszert, amellyel a gyermekek az oktatás első szakaszának befejezését jelzik. Igaz, a gyülekezeti terem terébe sokkal több ünnepi kellék kell, mint amennyit a teljes párhuzamos első osztályosai meg tudnak tenni a vajúdóórákon. Elfogadhatatlan a megvásárolt füzérek, labdák és egyéb dekorációk megosztása a gyermekek kézműveseivel, mivel a gyerekek által önmagukban készített dekorációk külsőleg veszítenek a kész dekorációkkal szemben. Ez a gyerekek szemében mind az ünnepet, mind az arra tett erőfeszítéseket leértékeli. Jó megoldás az lenne, ha csak a színpadot díszítené.

A gyülekezeti teremben való nagy ünneplés másik hátránya, hogy nem minden szülő tud eljönni. Sokan a munkahelyükön vannak elfoglalva, ahonnan nincs lehetőség szabadságot venni. Azok a kisgyermekek, akiknek a szülei nem jönnek, mindig nagyon aggódnak és idegesek. Ezek az érzelmek teljesen átfedik az ünnep oktatási és oktatási céljait.

Ha a „Búcsú az ABC-től” forgatókönyvet megvalósítják az osztályteremben, akkor a tanárok számára a kezdetektől fogva nincsenek negatív és nehéz pillanatok.

Hogyan segíthetnek a szülők?

Szülői közreműködés szükséges. Nem kell pénzt gyűjteni a helyiségek díszítésére vagy művészek bérlésére – a „Búcsú az ABC-től az 1. osztályban” ünnephez a forgatókönyv egyéb költségeket igényel.

A szülők segíthetnek fizetni:

• fényképészeti szolgáltatások;
• üdülési oklevelek;
• csemege és díszes eldobható étkészlet.

Hogyan és mivel díszítsük az órát?

A szobát korlátozás nélkül díszítheti, egy dolgot kivéve - mindent a gyerekeknek kell elvégezniük. Nem olyan nehéz, mint amilyennek látszik. Az ünnepre előre kell készülni, a munkaórákon. Természetesen a dekoráció készítésénél figyelembe kell venni az ünnep „Búcsú az ABC-től” témáját és forgatókönyvét.

A gyerekek számára könnyen elkészíthető díszes dekorációk:

• különböző méretű papírballonok, a hatalmastól a kicsiig;
• betű- vagy szófüzér;
• zászlók;
• plakátok.

A szoba ablaktábláit és falait is faragott betűk díszítik. A plakátok tartalma és mérete bármilyen megengedett. Lehetnek egyes szótagok vagy betűk, motiváló rajzok.és rövid mondókák

Hogyan rajzoljunk motivációs posztereket?

A „Búcsú az ABC-től az 1. osztályban” forgatókönyvben egy mesés tematikus komponens és az eseményhez való komoly hozzáállás meglehetősen harmonikusan ötvöződik.

Az első osztályban a tanterv tartalmazza a népszerűtündérmesék:

• "Két fagy";
• "nyír";
• Liba-hattyúk;
• "A róka és a daru";
• "Axa zabkása";
• „A róka és a nyírfajd” és mások.

Tartalmuk felhasználható motivációs poszterekhez, de a rajzoknak gyermekek számára elérhető helyen kell lenniük. Például egy poszter tartalmazhat nyírfalevelet és törzsrészeket, „B” és „L” betűket, valamint a mese nevét. A „Kása b altából” című mese ábrázolásakor nem kell megkövetelnie az első osztályosoktól, hogy rajzoljanak egy katonát. Elég egy fazék kását és egy fejszét ábrázolni.

Nem szükséges irodalomjegyzéket használni a tanórán kívüli olvasáshoz, hiszen nem minden modern gyereknek van lehetősége otthon a kezébe venni egy könyvet és olvasni valamit.

A motivációs poszterek másik lehetősége a vonalak képei és a kurzívból készült kalligrafikus betűk. Ne feledje, hogy az első osztályosok jobban érzékelik a meséket, és a rajzolás szórakoztatóbb, mint a vonalak rajzolása és a tökéletes betűk kiírása. A poszterek tervezését előre el kell kezdenie, például a rajzórákon.

Milyen kellékekre van szüksége?

A kellékek típusa és mennyisége határozza meg a „Búcsú az „ABC-től” ünnep alkalmával. A gyerekek számára érdekes forgatókönyv általában az ilyen elemek jelenlétét jelenti:

• nagybetűk szótagokkal vagy szavakkal;
• nagy betűk, amelyeket felvehet, vagy betűk a pálcákon, amelyeket felvehet.

A kellékek nem korlátozódnak ezekre az elemekre, de általában elegendőek.

Haírjon egy modern forgatókönyvet az "ABC" búcsújáról egy mese alapján, majd a sapkák helyett maszkokat kell készítenie a főszereplőkről. Például egy bagoly, egy nyúl, egy kutya, egy medve és más állatok, amelyek a forgatókönyvben szerepelnek.

Hogyan válasszunk forgatókönyvet?

A „Búcsú az „ABC-től az 1. osztályban” ünnephez a forgatókönyvet a következő szempontok alapján kell kiválasztani:

• a szavak egyszerűsége a szövegben;
• nincs hosszú kifejezés;
• költői forma;
• lehetőség minden diák bevonására;
• időtartam legfeljebb húsz perc.

Ezek nagyon fontos pillanatok a gyerekek számára. A szavakat annak meg kell értenie, aki kimondja. A hosszú kifejezések ahhoz a tényhez vezetnek, hogy a gyermek elveszti a mondat által hordozott gondolatot. A prózát sokkal nehezebb megjegyezni és elmondani, mint a mondókás sorokat. Minden gyereknek részt kell vennie, nem csak 3-4 kiváló tanulónak.

A nyaralás célja a tanulási motiváció, ezt pedig nem lehet úgy elérni, hogy a gyereket a néző szerepébe jelöljük. Az óra 40-45 percig tart. Egyes iskolákban az első osztályokban fél órára csökkentik az órákat, mert a gyerekeknek még van idejük süteményt enni és gyümölcslevet inni. Az ünnepnek ez a szakasza nem névleges, pozitív és motiváló funkciót tölt be – nem elhanyagolható a gyerekbüfé.

Hogyan lehet megérteni, hogy a forgatókönyv kompatibilis-e a GEF követelményeivel?

Az oktatás minőségére vonatkozó kötelező követelmények kombinációja vagy a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány, azaz a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány, speciális utasítások és magyarázatok arra vonatkozóan, hogy mi legyen a forgatókönyvünnep "Búcsú az" ABC "-től, nem rendelkezik.

Sőt, maga a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány csak az alapja, ajánlások gyűjteménye a tanárok számára készült módszertani kézikönyvek és egyéb szakirodalom összeállításához. Ennek megfelelően a GEF „Búcsú az ABC-től az 1. osztályban” forgatókönyv semmilyen módon nem korlátoz, de nem ír elő.

Az állami oktatáspolitikával kombinálva minden olyan forgatókönyv, amelyet az első osztályosok maguk is megtestesítenek. Az ünneplés után a gyerekek könyvolvasási kedvvel és jó hangulatban távoznak.

Hogyan nyomtathatunk script szöveget?

A „Búcsú az „ábécétől”” ünnep forgatókönyvét ki kell nyomtatni. Ezenkívül ezt úgy kell megtenni, hogy minden babának két példánya legyen a kezében - egy közös és a sajátja. Mindkét nyomatnak címet kell adni. A lap tetejére szép és érthető betűtípussal kell írni: „Búcsú az ABC-től”. Ünnepi forgatókönyv. A jobb sarokba be kell írni annak a személynek a vezeték- és keresztnevét, akinek a lapot szánják.

Az általános másolat formátuma a következő:

• szöveg bekezdésekre van osztva, amelyeket az olvasó kereszt- és vezetékneve előz meg;
• a gyermek saját szavai kontrasztban vannak kiemelve, általában pirossal.

A megfelelő tervezés segít a következő célok elérésében:

• a gyerek pontosan tudja, ki mit mond;
• érti a beszédrendet, sorrendet;
• az egész akciót reprezentálja.

E mellett fontos egy olyan pillanat is, mint a lehetőség, hogy a szöveg alapján otthon elmondhassuk a szülőknek, hogy mi lesz az ünnepen.

A saját példány csak a gyermek saját szavait tartalmazza. Ha lehetséges, a nyomatokat laminálni kell – ez biztosítja a könnyű használatot, a lap nem kopik vagy szakad el.

Hogyan tanuljuk meg a szöveget gyerekekkel?

A „Búcsú az ABC-től” érdekes forgatókönyvet az első osztályosok gyorsan és minden nehézség nélkül megtanulják. A dalszövegeket úgy tanulják meg az órán, mint a közönséges költészetet.

Ez megtehető észrevétlenül, anélkül, hogy a tanulók figyelmét a beszédek sorainak és sorrendjének emlékezetére irányítanánk. Ehhez meg kell tanulnia a gyerekekkel a szöveg általános változatát. El kell mondani a gyerekeknek, hogy a „Búcsú az ABC-től” forgatókönyv szövegében lábjegyzetek találhatók a nevük formájában, és el kell magyarázni, hogy ez mit jelent. A pontosítások után haladéktalanul rendeznie kell az első olvasatot a lapról. A gyakorlatnak meg kell szilárdítania az elméletet, mielőtt a gyermek elfelejti, amit hallott.

Szövegtanuláskor és a „Búcsú az ABC-től” ünnep gyakorlásakor a gyerekek általában legfeljebb 3-4 alkalommal olvassák el a forgatókönyvet a lapról, majd abbahagyják a kinyomtatások nézegetését.

Mi lehet a forgatókönyv?

Példa egy ünnepi verses szövegre:

Az első könyv találkozott velünk, Régen, de olyan, mintha tegnap lett volna.

A lyukakig olvasták, Annyira érdekes volt.

Ma azt mondjuk neki: "Viszlát!", Egyáltalán nem a gonosz Viszlát.

Még nem egyszer csendben vagyunk vele

Igyunk otthon finom teát.

Bemutatta a betűket, Tanítottszavakat alkotni.

Percekig meglátogattuk

Nagyon megsértődött, de hiába.

(A gyerekek kiveszik a betűket, és egymást váltva felállnak, hogy összeadják a különböző szavakat, amelyek életük első tankönyvében szerepelnek. Az „ABC” szó legyen az utolsó).

Most olvashatjuk, Ez az első sikerünk, Nincs veszteség, Megérkezett a tudás!

(Mindenki együtt mutat a fejére)

A földgömb tele van rejtélyekkel, Eljön az idő, hogy megismerjük őket, A tudás tengerében hátranézés nélkül

Mindig készen állunk a vitorlázásra.

(A gyerekek kiveszik a betűket, és sorba állnak, hogy különböző szavakat kapjanak, amelyeket meg kell jegyezniük. A „tudás” szó legyen az utolsó.)

Köszönöm, ABC, neked

A fontos felfedezések évére.

Most az asztalnál fogsz várni

Más könyvek. Találkozni fogsz fontos, Te vagy az első – és ez örökké tart

Változatlan marad.

Te vagy a fő könyvem, Senkinek nincs kétsége efelől.

(A gyerekek felveszik a sapkát, felveszik, és visszatérnek az osztály közepére).

Viszlát, ABC!

(Mindenki egyszerre kiált).

Elénekelhetsz egy d alt a végén, ha van elég időd. Mielőtt a gyerekek elkezdenének süteményt készíteni, mindenki kapjon emlékoklevelet.

Milyen d alt énekelhetek?

Ha van szabadidő, akkor azt meg lehet tölteni egy dallal. Minden gyerek kellően muzikális és szívesen énekel, különösen kórusban. Használja az "ABVGDeyka" régebbi generációja által ismert képernyővédő szövegétnincs értelme, mert ezek a szavak semmit sem jelentenek a modern gyerekek számára.

Válassz egy egyszerű d alt, amely a refrén két versszakából áll, természetesen a témának megfelelően.

Ilyen lehet:

Vers:

Mindenről tudni akarunk, Mi a franc ez.

Miért kel fel mindig hajnalban a nap?

És miért csörögnek a cseppek, énekelnek a madarak valahol?

Miért nem jön a nyár a tél után?

Kórus:

Az első lépés soha nem könnyű, Betűket tanultunk, Minden "ABC" hozott, Könnyű lett.

"ABC" – az első tankönyv, A könyv, amely kinyitotta az ajtót, A tudáshoz és a megértéshez, A világ működése.

Vers:

Nem felejtünk el téged

Örökké emlékezz.

Sokat fogunk olvasni, Köszönöm, ABC.

Jó lehetőség lenne Boris Zakhoder versei alapján előadni egy d alt, vagy a Karusel TV-csatorna által használt d alt.

Azonban van egy másik lehetőség is, azonban célszerű, ha a tanárnak van elég ideje és kedve. A dal szövegét megkomponálhatja saját maga vagy a tanulókkal együtt. Ehhez egyáltalán nem szükséges megtanítani a gyerekeket a versírásra, elég lesz elmagyarázni nekik, mi az a rím.

A gyakorlatban a folyamat így néz ki:

• a tanár felírja a táblára az első szót, például a „Mi” névmást;
• ezek után olyan vezető kérdéseket kezd feltenni a gyerekeknek, amelyekirány;
• a gyerekek különböző szavakat neveznek meg, amelyek közül az ő irányításával választják ki a megfelelőt, általában az igét: „tanult”, „tanult”, „emlékeztem” és így tovább.

Ennek az elvnek megfelelően a dal teljes szövegét állítják össze. Ez egy meglehetősen izgalmas és érdekes folyamat az első osztályosok számára, amely több napig tart.

Az egy leckére szánt idő alatt az első osztályosok egy részt – verset vagy kórust – összeállítanak. Az első, a dalszöveg összeállításának szentelt lecke tulajdonképpen bevezető lesz. Ezen az órán az első osztályosok megértik, mit követelnek tőlük, aktívan vitatkoznak, kérdeznek. A leendő dalból ebben az órában általában csak néhány sor van készen.

Az ilyen tevékenységek népszerűek a nyugat-európai általános iskolákban, különösen Franciaországban és az Egyesült Királyságban. Az orosz iskolákban ez a gyakorlat rendkívül ritka, és ha előfordul, akkor csak magánoktatási intézményekben vagy stúdiókban, amelyek felkészítik a gyerekeket az iskolakezdésre.

A legnagyobb nehézség, amellyel a tanárnak szembe kell néznie, az az, hogy a nyugati minta szerint kell levezetni az órát, vagyis szabad párbeszédben. Ugyanakkor a legfontosabb, hogy kivárjuk az első 20-30 percet, amikor a gyerekek együtt és egyszerre beszélnek. Amint az első osztályosok megszólalnak, ők maguk kezdenek válaszolni a tanár kérdéseire, különösebb erőfeszítés és korlátozás nélkül.

Mit ne felejts el?

A nyaralás kezdete előtt engedd haza a gyerekeket, hogy vigyéktankönyveket, átöltözni, és jöjjön be a szobába, ahol a szülők tolják az íróasztalokat, elrendezik a székeket és kirakják a süteményeket, edényeket és gyümölcslevet. A tanárnak a szünidő kezdete előtt általában 2-3 anyuka vagy apuka segítségére van szüksége.

A gyerekek megjavítják a díszeket, mielőtt hazamennek pihenni. Ha valami nem sikerült, akkor az első osztályosok távollétében minden korrigálható.

Figyelni kell a füzérek, zászlók, plakátok vagy labdák rögzítésére. Gyakran vannak kínos helyzetek, amikor a dekoratív dekorációk az ünneplés közepén kezdenek esni. Az első osztályosok minden általuk készített attribútumot egyenletesen és szépen fel tudnak akasztani, de a rögzítés megbízhatósága gyakran sántít, ezért amíg a gyerekek nincsenek az osztályteremben, mindent alaposan át kell nézni, és emellett rögzíteni kell.

A szervezési kérdések mellett fontos, hogy ne feledkezzünk meg a gyermekeknek ítélt emlékoklevelek aláírásáról sem. Persze ha nem a már nyomtatott nevekkel rendelték meg. Bármely város reklámügynöksége nyújt hasonló szolgáltatást. De az ilyen teljesen előkészített emlékleveleknek van egy jelentős hátránya: emberi tényezőről beszélünk. A neveket és a vezetékneveket egy élő személy írja be a nyomtatási tervbe, aki képes hibázni vagy elgépelni. Az elkészült emlékbizonyítványokat gondosan ellenőrizni kell, és ha hibát találnak, vissza kell juttatni az ügynökséghez felülvizsgálatra. De erre általában kevés az idő, így ha összetett vezeték- vagy keresztnevű srácok vannak az osztályban, akkor nem szabad kockáztatni. Gyönyörű kézzel írott szöveggyengébb a nyomtatottnál, ráadásul sokkal érzelmileg is érzékelhető.

A „Búcsú az ABC-től az 1. osztályban” ünnep, amelynek forgatókönyvét maguk a gyerekek testesítik meg, fényesebb, érzelmesebb, hosszabb ideig emlékezetes, mint egy prezentációval, diavetítéssel és órarendezővel járó ünnepség tervezés az ügynökségeknél. Ezt nem szabad megfeledkezni az esemény tartalmáról.