Montessori módszer gyerekeknek: leírás, lényeg, előnyei és hátrányai

2024 Szerző: Priscilla Miln | [email protected]. Utoljára módosítva: 2024-02-18 02:09

Ma egyre népszerűbbek a különféle fejlesztő központok, ahol a pedagógusok a gyerekekkel dolgoznak, szerteágazó személyiséget formálva. A szülők pedig a legjobb tudásuk szerint igyekeznek elvinni a gyereket ilyen órákra. Valaki az iskola előtti utolsó évre korlátozódik, mások az 1. évfolyamtól kezdik a csoportba járni. És ma az egyik legnépszerűbb a Montessori-módszer gyerekeknek. Ma róla fogunk beszélni.

Korai fejlesztés

Ez a kifejezés manapság egyre népszerűbb, miközben kevesen értik teljesen, mi van mögötte. A legtöbb fiatal szülő felismerte, hogy nagyon fontos, hogy egy gyermek fejlesztőközpontba járjon, és minél hamarabb elkezdik ezt, annál jobb. És folyamatosan hallani a gyerekek fejlődését a Montessori módszer szerint. Ennek megfelelően a központ kiválasztása is kézenfekvő lesz.

Természetesen ennek ellenkezője is van. Az ellenzők egy része azt állítja, hogy legfeljebb 3éves, egy babának csak az anyjára van szüksége. Nehéz nem beismerni, hogy igazuk van. Mások még azt is mondják, hogy a Montessori-módszert fejlődési fogyatékos gyermekek számára fejlesztették ki, ezért az átlagos gyerekek számára teljesen alkalmatlan. Mindkét esetben van igazság. Egyáltalán nem szükséges, hogy minden szülő Montessori-tanterembe vigye kisbabáját, enélkül is harmonikusan fejlődhet. A berendezések és eszközök egy része azonban otthoni használatra is alkalmazható.

A technika története

Ahhoz, hogy jól megértsük, mi a tét, kezdjük a legelejétől. Maria Montessori híres tanár. Regisztrált orvosnő volt. Ez lehetővé tette számára, hogy sikeresen dolgozzon különleges gyerekekkel.

Az akkori pszichológusok, tanárok és orvosok eredményei nem voltak túl lenyűgözőek. A lemaradt fejlődésű gyerekeket egyszerűen elkülönítették a többiektől, speciális bentlakásos iskolákba küldték. Maria, aki tanárként dolgozott, saját módszertant talált ki a gyerekek számára. Montessori tisztában volt az összes érzékszervekkel való munka fontosságával, amely módszere alapját képezte. Az eredmények egyszerűen lenyűgözőek voltak. A tanulók nemcsak felzárkóztak egészséges társaikhoz, hanem az általános iskolai végzettséggel együtt vizsgáztak, és sok mindenben megelőzték őket. Aztán a rendszer komolyan érdeklődni kezdett a tudományos körökben. A módszertan szerzőjét azonban üldözte az a gondolat, hogy lehet foglalkozni a hétköznapi gyerekekkel, még jobban fejleszteni őket. Néhány évvel később egészséges srácokkal kezdett dolgozni. Ez a tanítási gyakorlathoz is hozzájárult.

Lényeg és alapelvek

A Montessori-módszer szerinti gyerekekkel végzett foglalkozások a lehető legtermészetesebbek legyenek. Nem kell erőltetni a tudást a babába. Felszívja, amit ma meg tud tenni. És ami még nem érett meg, holnap úrrá lesz. Az Ön feladata a kedvező feltételek biztosítása. Ez azt jelenti, hogy biztonságos környezetet kell létrehozni, amely tele van különféle ingerekkel, amelyeket a gyermek szabadon használhat.

Azaz a tanárnak jól meg kell értenie, hogy a gyerek holisztikus ember, aki képes önfejlesztésre. A fő nehézség itt abban rejlik, hogy fejlődése nem úgy megy végbe, mint egy felnőttnél. És mivel már gyermekkorban elfelejtjük magunkat, néha nem tudjuk megérteni és helyesen felmérni az ő igényeit. A tanárnak nem az a feladata, hogy kész megoldásokat adjon, és ez a legnehezebb. Ehhez speciális anyagot fejlesztettek ki. Lehetővé teszi a gyermek számára, hogy maga is tanulmányozza a tananyagot, valamint megtalálja a hibákat és kijavítsa azokat. Ez egyszerre növeli a felelősséget és a függetlenséget.

környezet

A gyerekekkel Montessori-módszer szerinti órákat speciálisan felszerelt térben tartjuk. Montessori szobának hívják. Klasszikusan 5 zónára oszlik, amelyek mindegyike felelős bizonyos készségek kialakításáért. Ugyanakkor nincs egyértelmű séma, hogy mit és mikor kell tennie a gyermeknek. Persze még ha öt ábécét is adsz egy egyéves gyereknek, akkor sem tud egyedül megtanulni olvasni. De senki sem akadályozza meg abban, hogy meglátogassa ezt a zónát, megérintse a durvátbetűk.

Tehát a technika szerzője 5 zónát azonosít:

• A gyakorlati élet zónája. Itt a gyermek felbecsülhetetlen értékű öngondoskodási készségeket kap. A központ adottságaitól függően felszerelhető konyhával, ahol a srácok sütiket sütnek és levest főznek. Megterítik és maguk takarítják az edényeket. Van egy mosdó a zsebkendők mosásához, és egy kötél, amelyre felakasztják, hogy megszáradjanak. Ügyeljen arra, hogy készítsen egy ecsetet és kanalat.
• Érzékszervi fejlődési zóna. Ezek a hallásunk és a látásunk, a tapintásunk és a szaglásunk. Itt találhatók az ingerjátékok, amelyek hozzájárulnak az érzékszervek fejlődéséhez.
• Nyelvzóna.
• Térzóna.
• Természet- és egzakt tudományok szekciója.

Minden előny természetes anyagokból készül. Leggyakrabban fa és agyag.

Érzékeny időszakok

A Montessori gyermekfejlesztés módszertana a természetes fejlődés elvein alapul. Amint fentebb említettük, a gyermek elsajátítja azokat a készségeket, amelyekre az alap felkészült. Még L. S. Vygotsky is azt mondta írásaiban, hogy van egy tényleges fejlődési zóna és bizonyos készségek érzékeny időszaka. Ez azt jelenti, hogy a gyermek a lehető legjobban készen áll arra, hogy elsajátítsa ezt vagy azt a leckét.

A személyes fejlődés legfontosabb munkája a születéstől az iskoláig tart. Ugyanakkor sok szülő úgy véli, hogy semmi különöset nem kell tenni. Mindenki felnőtt, és a babája is felnő. Valaki őszintén hiszi, hogy ezt a kertben és az iskolában kell megtenni. De ne felejtsd elhogy ez csak a te gyereked, és senki mást nem érdekel, hogy sikeres lesz-e ebben az életben. Természetesen minden szülő nagyon elfogl alt a munkahelyén. De nem kell sok idő. Minden nap gyakorolhatsz 10-15 percet, és ez bőven elég lesz.

Ezek a dátumok nem véglegesek, hanem átlagoltak. Egyes gyermekeknél ez egy kicsit korábban vagy később megtörténhet. Ez nem beszél zsenialitásról, vagy éppen ellenkezőleg, a fejlődés lemaradásáról. Ezek csak egy adott gyermek jellemzői, nem több és nem kevesebb.

Hogyan működik a fejlesztés a gyakorlatban

A korai gyermekfejlesztés Montessori módszere őt követi, aktív segítség és támogatás. De a vezető maga a baba. Nézd meg magad. A gyermek aktív érzékszervi fejlődésbe kezd. Ehhez különféle segédeszközökre van szükség a helyiségben. Érdekelnek az apróságok? Remek, ez szükséges az agykéreg motoros képességekért és beszédért felelős területeinek éréséhez. Hagyja, hogy öntsön hajdinát és rizst, öntsön vizet, rajzoljon ujjaival a homokra, és hajtsa össze a gyöngyöket.

Megjelenés Oroszországban

Más országokban elkezdték a Montessori-módszer szerinti gyermeknevelést. Csodálták őket, mert az ebben a rendszerben nevelkedő gyerekeket önállóság és felelősség jellemezte. Tudták, hogyan kell döntéseket hozni, ami minden gyermek számára fontos készség.

A gyerekek Montessori-módszerre való tanítását is bírálták. Mint minden más módszernek, ennek is megvannak a maga hátrányai. Fő állításoktanárok, akik elkezdték használni a gyakorlatban, a szerepjátékok alábecsülése a babák fejlődésében és az esztétikai fejlődés hiánya. Az ellenzők is úgy vélik, hogy ha a gyereknek megadják a lehetőséget, hogy maga válassza ki, mi az, ami számára érdekes és mi nem, akkor nagy gondjai lehetnek az iskolában. Hiszen a program mindenkinek ugyanaz, és senki nem fogja kijavítani.

Oroszországban, vagy inkább a Szovjetunióban ez a technika 1913-ban jelent meg. Nem lett belőle vezető, vagyis nem vette át az oktatási rendszer. Bár néhány elemet elsajátítottak és sikeresen megvalósítottak. A játékszoba kialakításánál zónákra is osztják, amelyek mindegyike tartalmaz bizonyos játékokat és ingeranyagot. A technika iránti érdeklődés új hulláma már a 90-es években feltámadt, és azóta sem csillapodott.

Három bálna – a siker három összetevője

A Montessori gyermekfejlesztési módszertan három alapvető összetevőn alapul:

• Érzékenység. A gyermek 6 éves koráig a fejlődésének legfontosabb szakaszain megy keresztül. És nagyon fontos, hogy minden egyes szakaszban megszerezze a szükséges készségeket. Ez olyan súlyos a későbbi életre nézve, hogy az időpazarlás igazi bűn a morzsákkal szemben. És gyakran nem lesz második lehetőség. Ezért a tanárok és a pszichológusok azt mondják, hogy 5-6 év után a személyiség már kialakult, és további sikere vagy kudarca előre meghatározott.
• A megfelelő fejlődéshez a környezet fontos. Ez a módszer második része. Mindennek meg kell felelnie a gyermek fizikai képességeinek fejlődésének minden szakaszában. Csakfelkészült környezetben a baba mindent megtanulhat, ami szükséges, és önállósodhat.
• A harmadik link a tanár. A módszer fontos jellemzője, hogy a tanár elvezeti a gyereket a tudáshoz, majd visszahúzódik és megfigyel. A fő szabály: „segíts, hogy magam csináljam meg”.

A legfontosabb parancsolatok egy tanár számára

A kisgyermekek fejlesztésének Montessori módszere hatalmas munka azoknak a felnőtteknek, akik folyamatosan a baba mellett vannak. Nem lesz elég, ha hetente egyszer elviszi az órára, minden nap be kell tartania az elveket. Ez a sikerhez vezető út. És az első dolog, amit ne felejts el: a gyerekek abból tanulnak, ami körülveszi őket.

1. Ha egy gyereket kritizálnak, elkezdi elítélni az egész világot.
2. Dicsérjétek a gyermeket az elért eredményeiért, azért, amit most jól csinált. Így tanul meg értékelni.
3. A babával való kapcsolatokban nem szabad ellenségeskedni, ez megtanítja harcolni.
4. Ha a szülők őszinték a gyerekkel, tisztességesen nő fel.
5. Gúnyolódj a babán, megtanítod, hogy legyen félénk.
6. A biztonságérzettel élve a baba megtanul bízni.
7. A gyereket még súlyos vétségekért sem lehet szégyellni. Ellenkező esetben nőni fog a bűntudat.
8. Hagyja jóvá tetteit, és jól fog bánni magával.
9. Légy elnéző – ez megtanítja őt türelmesnek lenni.
10. Vidje fel babáját minden nap, bármilyen okból. Ez önbizalmat fog adni neki.
11. A gyermeknek a barátság és a szeretet légkörében kell felnőnie, és éreznie kell, hogy szükség van rá.

Otthoni körülmények megteremtése

Miután megtanulta a Montessori-módszer lényegét gyerekeknek, kiválaszthatja, hogy az Önnek megfelelő. És persze minden szülő elgondolkodik azon, hogy mennyibe kerül a minimális fejlesztőanyagkészlet. Valójában meg lehet boldogulni azzal, ami otthon van.

A körülötte lévő világ hatalmasnak tűnik egy baba számára. Mintha az óriások országába zuhant volna, ahol sem asztalokat, sem székeket, sem ágyakat nem alakítottak ki számára. Bárki tehetetlennek érzi magát. A te feladatod pedig az, hogy leegyszerűsítsd a világgal való ismerkedését. Ehhez több zónát kell felszerelni (ezt anya és apa is megteheti):

• Tanuljunk meg függetlennek lenni. Ehhez a mindennapi élet egy zónájának kell lennie. Legyen benne minden, ami kell, azaz mosdó és törölköző, fogkrém és kefe, mosdó és ruhaakasztó.
• Nyelvfejlesztési zóna. Itt gyűjthetők a fényes könyvek, betűs kockák, valamint vastag kartonból kivágott számok.
• Kreativitási zóna. Itt festékek és gyurma, hangszerek, ceruza és papír várják majd a gyereket.
• Természettudományi zóna. Ide kell tenni mindent, ami a babának a körülötte lévő világról mesél. Vagyis figurák, állatokat és növényeket ábrázoló képek.
• Érzékszervi fejlődési zóna. Különböző formájú, színű és textúrájú tárgyak. Vagyis kockák és hengerek, vatta és vas, különféle szövetek.
• Tevékenységi zóna. Vagyis bármilyen sportsarok gyerekeknek.

A Maria Montessori módszere nem csak erre szakosodott központokban alkalmazható. Még egy közönséges kis lakásban is sikeresen elhelyezheti a játékokategy bizonyos sorrendben, és ezzel jelölje ki a játéktereket.

Egy Montessori-nap

Úgy gondolja, hogy ez egy másik módszer, ami nem kapcsolódik az élethez? Nem, ez maga az élet. A gyermekek Montessori-módszer szerinti oktatása minden nap történik, közvetlenül a napi problémák megoldásában. Ne feledje, milyen gyakran mondjuk a gyereknek, hogy még kicsi, és nem engedjük meg neki, hogy azt tegye, amit nagyon szeretne. De minden szülőnek az a feladata, hogy megtanítsa a gyermeket önállóan megbirkózni a feladatokkal.

Íme, hogyan szervezhet egy napot, például:

• Mindenki felébred reggel, ami azt jelenti, hogy ideje változtatni. Persze egy felnőttnek nem nehéz ezt megtennie, kinyit egy nagy szekrényt és beszerzi a dolgokat. Egy gyermek számára pedig etetőszékre vagy speciális polcra kell tenni a készletet.
• Reggeli kezelések. A fürdőszobában lévő gyereknek legyen bili, és akassza fel egy alacsony polcot fogkrémmel és kefével, szappannal és tükörrel.
• A reggeli elkészítése is a legjobb az egész család számára. A baba beleöntheti a gabonát a serpenyőbe, felöntheti tejjel. És persze a reggeli után ki kell takarítania a helyét.
• Evés után játszhatsz. Adja meg neki a lehetőséget, hogy maga válassza ki, hogy a mai zónák közül melyikben van az érdeklődési köre. De az egyik legfontosabb alapelv továbbra is a „játszott – takaríts magad után”. Nagyon fontos, hogy a gyerekek elsajátítsák az életvezetési készségeket a játékban. Zöldségeket és gyümölcsöket faragjon gyurmából, hadd tanulja meg a baba vágni őket műanyag késsel.
• Jön a vacsora -kihívjuk a gyereket magunkkal a konyhába. Hagyja, hogy vegye ki a zöldségeket a hűtőszekrényből, és segítsen nekik megmosni. Utasíthatja a lemezek törlését vagy más feladatok futtatását.
• Menjünk sétálni. Ne felejtse el, hogy a gyermeknek képesnek kell lennie arra, hogy eltávolítsa a saját dolgait az akasztóról. És miután hazatért, feltétlenül akassza fel őket a helyükre.
• A séta utáni játékok fontos pillanatok. Végül is a megszerzett tapasztalat kifejeződik a játékban.
• Lefekvés. Ezt előre jelezd gyermekednek. Ki kell takarítania a játékait, mindent a helyére kell tennie, ki kell terítenie az ágyat.
• Hagyjon égve egy kis lámpát éjszakára. Ez lehetővé teszi a gyermek számára, hogy félelem nélkül felkeljen a WC-re, ha szükséges.

Amint látja, nincs semmi bonyolult. A gyermekközpontokban a Montessori módszert vonzó formában, "ragyogó csomagolásban" szolgálják fel a gyerekeknek. De a megvalósításhoz egyáltalán nincs szükség több száz speciális játékra. Csak az ön vágya kell ahhoz, hogy segítsen gyermekének minden szükséges készség elsajátításában egyedül.

Születéstől egy évig

Általában egy éves, valahol két éves kortól hívják meg a gyerekeket a fejlesztőközpontokba. Valóban fejlesztésre van szükségük a gyerekeknek e kor előtt? Vagy a Montessori módszer 1 éven aluli gyerekeknél nem működik? Nem, univerzális és születéstől használható. Minden szülőnek meg kell tanulnia az elveket. Ez garancia arra, hogy a gyermeknek minden esélye meglesz, hogy boldogan nőjön fel.

A gyerekeknek "elnyelő elméje" van. A növekvő baba elméje olyan, mint egy szivacs. Mindent magába szív, ami körülveszi, és ezt nagy mohósággal teszi. Szóval őétel szükséges. Mi történik leggyakrabban? Ha a gyerek nem sikoltoz, kiságyba fektetik, ahol fekszik és a fehér mennyezetet nézi. Vagyis a Montessori-technika 1 éves kor felett elsősorban azt jelenti, hogy a morzsákat a szükséges ingerekkel látják el: szín, hang, figuratív.

Így az élet lehetőséget ad a babának, hogy olyanná váljon, mint a körülötte lévő felnőttek. Nem ismeri a nyelv grammatikai sajátosságait, de hamarosan nem csak a beszédet fogja tudni érteni, hanem beszélni is. Ez vonatkozik az élet más területeire is. Ez a technika természetesen illeszkedik a mindennapi életbe, változatosabbá és színesebbé teszi, tele képességfejlesztési lehetőségekkel.

Pszichológusok és oktatók tanácsai

Ha nagyobb gyerekeknél lehetőség nyílik a játékokra és a tanulási folyamat felépítésére, akkor a morzsákkal akár egy évig is első pillantásra minden bonyolultabb. Valójában a gyermekek 9 hónapos fejlődése a Montessori módszer szerint nem sokban különbözik az idősebb korban tapaszt alt hasonló folyamatoktól. Csak ki kell választania azokat a tevékenységi formákat, amelyek jelenleg elérhetőek gyermeke számára.

A fejlődés ezen szakaszában a mozgás a legfontosabb szempont. Úgy tűnik számunkra, hogy a baba még mindig nem tud semmit. Bebugyoláljuk egy takaróba, szűk ruhát öltünk, és egy kis ágyba fektetjük. Vagyis elég sok lehetőség adódik a spontán mozgásra. Lássuk, mit lehet tenni a helyzet orvoslására:

• Alacsony ágy vagy csak egy matrac a padlón. Ez lehetővé teszi, hogy önállóan lecsússzon.alvás után, és fedezze fel a világot felnőttekre való hivatkozás nélkül.
• Játékteret is kialakítottak a padlón. Ehhez lefektethet egy szőnyeget, amelynek egyik szélére tükröt helyezhet el, és játékokat helyezhet el a kerület mentén. Feláll, és a tükörképre néz. És hamarosan rájön, hogy ez ő maga. Ne avatkozz bele, hagyd, hogy tárgyakat válasszon tanulmányozáshoz.
• Tegye le a mobilokat, hogy ösztönözze a mozgást. Nem szükséges drágákat vásárolni. Elég, ha magunk készítünk szitakötőt vagy madarat az anyagból, majd erős zsinórra rögzítjük. A megfogható vagy tolható függő csörgők is remek szórakozást nyújtanak a gyerekeknek.
• A szőnyeg kerülete mentén világos és érdekes tárgyakat kell elhelyeznie, amelyeket könnyen megragadhat a kezével. Ez egy újabb ösztönzés a mozgás megkezdésére.
• Válassz olyan ruhákat, amelyek lehetővé teszik a szabad mozgást.
• Kerülje a tevékenységet korlátozó berendezéseket. A babát az autósülésben és a babakocsiban rögzítik vezetés közben. Ha ehhez hozzáadjuk a járókákat, sétálókat, jumpereket és hintákat, amelyek lehetővé teszik, hogy saját erőfeszítéseink nélkül hajtson végre cselekvéseket, és rájön, hogy megfosztja a gyermeket az edzés lehetőségétől.
• Amikor a baba feláll, rögzítsen egy fadarabot a falhoz. Ez további támogatás lesz. Vásárolhat sétálókocsit, amelyet csak az egyensúly fenntartására használnak.

Amint látja, a Montessori órák egy év alatti gyermekek számára nagyon szervesek és természetesek. Csak segítsd a babát, kövesd fejlődési igényét, ami mindenkiben benne rejlik. És ez elég leszhogy felszabadítsa belső potenciálját. Figyeld meg, szólj, de ne avatkozz be és ne korlátozd a szabadságot. Ez a legjobb dolog, amit a babájáért tehet.

Felhasznált anyagok

Ezért a szerzőt leggyakrabban kritikák érik a kritikákban. A gyerekeknek szánt Montessori-módszert sokan a szülőktől való pénzgyűjtés eszközének tartják. De nem maga a szerző a hibás ezért, hanem a modern valóság. A kereslet kínálatot teremt, a marketing pedig vonzó reklámot készít. És amióta a technika felkeltette érdeklődését, ez azt jelenti, hogy egyre több új ingeranyag jelenik meg a szaküzletekben. Sőt, a szülők meg lesznek győződve arról, hogy ez nem csak kívánatos, hanem szükséges is.

Valójában az oktatási játékok többsége otthon is elkészíthető. És ettől nem lesznek rosszabbak. Mit lehet tenni a gyakorlati készségek fejlesztése érdekében:

• Csattos keretek. Ezek fa keretek, amelyek különféle rögzítőelemekkel vannak felszerelve. Ezek lehetnek zárak, fűző és tépőzár, horgok és gombok. Különleges készségeket tanítanak, amelyek a vetkőzéshez és öltözködéshez szükségesek. Emellett a finommotorika fejlesztéséhez is szükségesek.
• Öntéshez és öntéshez szükséges tárgyak. Kiváló választás mozgáskoordinációhoz és a figyelem fejlesztéséhez. De ez ilyen egyszerű: a morzsákat meg kell inni néhány pohárral, és hozzá kell férni a vízhez vagy egy medencéhez bármilyen gabonapelyhével.
• Tételek főzéshez. A morzsákat nem szükséges kést adni. Elég egy biztonságos sárgarépát és almát tisztító berendezéssel boldogulni.
• Deszka zárakkal. Kérd meg apát, hogy rögzítsen különféle zárakat, hekeket és egyéb eszközöket egy kis darab forgácslapra illrétegelt lemez, ami után fel kell akasztani a falra.
• Fejlesztő szőnyeg. Itt van a képzelet mozgástere! Egy vászonra különféle elemeket varrhat és rögzíthet: fűzőket, gyöngyöket, csörgőket, zsebeket stb. Használjon különböző anyagokat.

Légy kedves gyermekedhez, és ne hibáztasd őt a hibáiért. Ha kiöntötte a levet, és rosszul törölte le, csak mondja: "Még egy foltot kell eltávolítanunk - és az tökéletesen tiszta lesz." A Montessori-módszer egy éves kortól nagyon változó, és könnyen átváltható a napi feladatokra.

Érzékszervi fejlesztési segédeszközök

Ezeknek a tárgyaknak köszönhetően a gyermek megtanulja megkülönböztetni a több és kevesebb, vékony és vastag, hosszú és rövid fogalmakat.

Ehhez a következő anyagot használták a klasszikus változatban:

• A barna létra 10 db, egyenként 20 cm hosszú faprizmából áll. Az oldalak négyzetek, 1-10 cm-es oldalakkal.
• Rózsaszín torony. Rózsaszín fakockákból áll, amelyek oldalhossza 1-10 cm.
• Piros sávok. Ez egy tíz rúdból álló készlet, amelyek közül a legkisebb 10 cm hosszú, a legnagyobb pedig 1 m.
• Hengerblokkok. Ez négy készlet, egyenként kilenc hengerrel.
• Színes tekercsek. Az első blokk alapszínek tekercseiből áll, a második tizenegy pár különböző színből, a harmadik pedig mindegyikből hét árnyalatot tartalmaz.
• Szőnyeg. Az 1-3 éves gyermekek Montessori módszere a gyermek önálló munkáját foglalja magában. DEtehát érdeklődnie kell. Ehhez építhet egy szőnyeget, amelyen sok különböző részlet lesz. Érinthetők, húzhatók, lecsatolhatók, vagyis szabad utat engedhetnek kutatási érdeklődésének. Mellesleg magad is elkészítheted őket. Elég csak szövetfoszlányokat, különféle gabonaféléket, susogó papírdarabokat és egyéb felhasználható anyagokat előkészíteni.

Beszédfejlesztő segédeszközök

Ha nem tudod, mit csinálj ma, akkor a „60 Montessori tevékenység egy gyermekkel” című könyvből meríthetsz ötleteket. Leírja magukat a játékokat, valamint a taneszközöket. Könnyen elkészíthetők saját kezűleg:

• Durva betűk. Készülhetnek bársonypapírból vagy a legfinomabb csiszolópapírból, majd közönséges kartonra ragasztják. A gyerek végighúzza az ujját a betűkön, és felkészül a levélre. Ez a gyakorlat lehetővé teszi az egyes betűk körvonalának megismerését érintéssel.
• Recept. A réseket rétegelt lemezre kell készíteni, amelyek mindegyikének saját „kocsija” van, hasonlóan a cipzáros zárhoz. A gyermek az elejétől a végéig tartja a zárat a nyílás mentén.
• Keret betétek.

A Maria Montessori által a gyermekek korai fejlesztésének módszere nemcsak a szülők, hanem a gyermekek kreativitását is lehetővé teszi. Hiszen minden játék elkészíthető rögtönzött anyagból a gyerekkel együtt.

A technika előnyei

Mint mindenkinek, ennek a rendszernek is megvannak a maga előnyei és hátrányai. Ezt figyelembe kell venni, amikor a babával folytatott jövőbeni tevékenységeket választja. ElsőVessünk egy pillantást az erősségeire. Maria Montessori szülői módszere jó csoportos és egyéni órákon, mert:

• Segíti a gyermeket az önálló tanulásban és fejlődésben.
• Nincsenek negatív értékelések és cselekedetek, azaz büntetés és kritika.
• A baba hozzászokik a rendeléshez.
• Az ezt a technikát használó gyerekek korán elkezdenek olvasni és írni.
• Minden gyermek egyéni megközelítést alkalmazhat, ami nagyon fontos a fogyatékos gyerekekkel való munka során. A Montessori-módszer relevanciáját ebben az esetben nehéz túlbecsülni. Azok a gyerekek, akik korlátozták az információszerzés egyik vagy másik csatornáját, nagyon sérülékenyek, és az ilyen rendszer szerint velük tartott órák javíthatják a helyzetet.
• A csoportok érdeklődési körök szerint vannak rendezve, nem életkor szerint.
• A versenyzést és a más gyerekekkel való összehasonlítást nem csoportosan gyakorolják.
• Hogyan, mivel és mennyit dolgozzon, a baba választja.

Hátrányok

Úgy tűnik, minden több, mint rózsás. De ennek a rendszernek vannak hátrányai is. elsősorban azért, mert nem minden gyerek számára alkalmas.

• A hiperaktív babát nagyon nehéz lesz rávenni, hogy tegyen valamit a fentiekből.
• A módszer nem felel meg az iskolai szabványoknak. Miután megszokta a szabad mozgást és az érdeklődési körnek megfelelő feladatok kiválasztását, a gyermek sokáig alkalmazkodik az iskolában.
• Különböző korcsoportok. Ez mínuszként fogható fel, de inkább plusz. A gyermek megtanul a társadalomban élni.
• De a mesék és versek elutasítása nagy mínusz. Habárma a Montessori pedagógusok megértik ezt a mulasztást, és önállóan egészítik ki az órákat.
• A zenekar a saját mikrokozmoszában él, elzárva a valóságtól.

Következtetés helyett

Mindennek ellenére sok család a Montessori-módszert részesíti előnyben. Az 1-3 éves gyermekek számára az elérhető leghűségesebbnek nevezhető. Ezenkívül kiválaszthatja az egyes elemeket, és kombinálhatja valami mással. Hiszen a gyermeked egyedi, és rajtad kívül senki sem tudja, hogy jelenleg mire van szüksége. A lényeg, hogy megtanuljuk az elvet: a gyereknek mindene megvan a fejlődéshez, csak egy kis segítség kell, lökdösni, dicsérni. És akkor ebben az életben minden biztosan sikerülni fog neki!