A játék értelme a gyermek életében

2024 Szerző: Priscilla Miln | [email protected]. Utoljára módosítva: 2024-02-18 02:16

Ma nagy figyelmet fordítanak a kisgyermekek nevelésére és fejlesztésére. Nagyon sok módszer létezik ezen a területen, és gyakran nem tudjuk, hol kezdjük, melyik opciót válasszuk, melyik véleményt hallgassuk meg. A modern pszichológusok azonban egy dologban egyetértenek - lehetetlen túlbecsülni a játék szerepét a gyermek életében. Kulcsfontosságú helyet foglal el a baba személyiségének, öntudatának és szocializációjának kialakulásának és fejlődésének szakaszában.

Rengeteg anyag van erről a témáról, különösen azért, mert a gyerekeknek szánt játék a való életben némileg eltér az idősebb generáció játékaitól. Ennek oka a témával kapcsolatos tudományos kutatások fejlődése, valamint az új technológiák kifejlesztése és a lakosság számára elérhetőségük. Próbáljuk meg kiemelni a kulcsfontosságú pozíciókat ebben a számban, és mindegyiket vizsgáljuk meg részletesebben.

Miért fontos játszani?

A játék jelentősége nagyon nagy a gyermek életében. Rajta keresztül tanulja meg a baba a világot,megtanul kommunikálni vele, kapcsolatba lép rokonaival, később társaival és más felnőttekkel, alkalmazkodik a csapatmunkához, fantáziát és találékonyságot mutat, fejleszti a logikát, aktiválja a gondolkodási folyamatot.

A „Játékos tanulás” az a fő elv, amelyet a szülőknek el kell fogadniuk. Sokszor úgy tűnik bennünk, hogy a játék során elfelejtjük, hogy a gyereknek olyan készségeket is kell adni, amelyek a jövőben is segítségére lesznek óvodában, iskolában, felnőttkorban. Itt fontos megérteni, hogy a baba mindent megkap, amire szüksége van, csak játékformátumban. A játékot, mint a gyermekek életének, tevékenységének szervezésének formáját átfogóan kell szemlélni. Szóval, játék, baby:

• fejleszti a finommotorikát (játék apró tárgyakkal, rajzolás, modellezés, fejtörő), ami felgyorsítja a beszédkészség fejlődését;
• fantáziát fejleszt (szülők bevonásával, játékok bevonásával, bármilyen valós életbeli szerep vagy elolvasott könyv alkalmazása);
• alkalmazkodik a különböző társadalmi helyzetekhez (üzlet, iskola, klinika);
• fizikailag fejlődik (szabadtéri labdajátékok, játszótéri játékok);
• megszünteti a stresszt (betegség/babafektetés, aktív játékok).

Tehát a felnőttek feladata a játéktér megfelelő megszervezése, a gyermek képzelőerejének megnyilvánulása, tevékenységének megfelelő irányba terelése, a játékon keresztül elmagyarázva az alapvető viselkedési normákat és szabályokat. És persze részt venni a gyerek vállalkozásaiban, mert így érzi magát a társadalom és a család részének, úgy érzi, hogy szüksége van rá, megkapja, amire szüksége van.kommunikáció.

Mikor kezdjek el játszani a babámmal?

A kérdés, amelyet szinte minden szülő feltesz. Játszani tehát születéstől fogva lehet és kell is, csak az a fontos, hogy a tevékenységet a gyermek életkorához igazítsuk, fokozatosan bonyolítva a számára már megszokott tevékenységeket. "Hogyan kell csinálni - kérdezed -, mivel az újszülött gyerekek nem tudnak semmit? És úgy tűnik, érdemes megvárni, amíg felnőnek és minimális készségeket szereznek."

A játék elengedhetetlen egy kisgyermek életében. A helyzet az, hogy a gyerekek a velünk való kommunikáció során sajátítják el az alapvető készségeket. Először a kölyök megnézi, hogyan manipulálnak a szülők különféle tárgyakkal: csörgőkkel, játékokkal, háztartási cikkekkel (szivacsok, tekercsek, fa spatulák). És akkor a gyermek maga is elkezdi tartani és mozgatni ugyanazokat a tárgyakat, ismételgetve utánunk. Mozdulatokat, gesztusokat, arckifejezéseket ismétel. Miért nem játék?

Nagyobb gyerekeknél sokkal több lehetőség van a játékra. Évre készen állnak piramisok, válogatók össze- és szétszedésére, rövid ideig egyedül maradni és elfoglalni magukat, megvannak a saját preferenciáik. A harmadik életévben járó gyerekek játékai még sokrétűbbé válnak: a gyermek képzeletet mutat, játékokat von be egy kijátszott helyzetbe, képes elfoglalni magát, miközben édesanyja szenvedélyesen rajong a házimunkáért.

Emlékezzen arra, hogy a játék kulcsszerepet játszik a gyermekek életében. Fontos, hogy a babával való kommunikáció során minél korábban és minél gyakrabban használjuk a játékformátumot, mert így tanulja meg a világot.

Milyen típusú játékok vannak?

Ismételd meg ezt a játékota gyermek életében nagyon fontos, és ennek átfogó fejlesztéséhez különböző típusú játékokat kell használni. Létezik egy általánosan elfogadott osztályozása a gyerekekkel játszható játékoknak. Célszerű a következő séma formájában ábrázolni:

Vegyünk végig egyenként, és mondjunk példákat.

Kísérleti játék – kísérleteken alapuló játék. Az ilyen játékok érdekesek lesznek a középső és idősebb óvodai csoportok gyermekei számára (vagyis játékként a harmadik életévben és idősebb gyermekek számára), mivel koncentrációt és kitartást igényelnek. A kísérlet feltételesen 3 szakaszra osztható:

• a gyerek a kísérletet nézi: fel kell kelteni a baba érdeklődését, ne kezdjen unalmas elmélettel, mutasson „órát”, és készen áll arra, hogy meghallgatjon;
• a gyermek egy felnőttel közösen készít kísérletet: ebben a szakaszban nagyon fontos, hogy aktívan segítsük a gyermeket, megértse a cselekvés elvét, és bátorságot nyerjen a további önálló tevékenységhez;
• a gyerek önállóan kísérletezik: ebben a szakaszban felnőtt kontrollra is szükség van, de itt cselekvési szabadságot adhat a fiatal tudósnak, és csak az ő kérésére lehet bekapcsolódni a folyamatba.

Az ilyen típusú játékok az óvodáskorú gyermekek életében fejlesztik a kreatív megközelítést, a tudomány iránti érdeklődést, az információgyűjtés és -feldolgozás képességét, valamint a kognitív tevékenység iránti vágyat. A kísérletek során ne felejtse el felkérni a babát, hogy először állítson fel egy hipotézist (találja ki, mi süljön ki a tapasztalatból), majd erősítse meg vagy cáfolja meg empirikusan éskövetkeztetéseket levonni (mi működött, mi nem, miért). Ez megtanítja neki a gondolatok következetes bemutatására, a látottak strukturálására és magyarázatára, és természetesen ez a későbbi életében mindenképpen hasznos lesz.

Az ilyen játékok példájaként a "Young chemist", az "Entertaining biology" és mások készletei tökéletesek. Bármelyik gyermekboltban kaphatók, választékuk óriási. Kísérletet szervezhet otthon, például úgy, hogy hagymát termeszt a hagymából. Légy kreatív. A kísérletezés nemcsak a gyerekeknek, hanem szüleiknek is tetszeni fog.

Játékok szabályokkal – bizonyos meghatározott szabályok szerinti játékokról beszélünk, amelyek gyakran történetileg alakultak ki (teed, bújócska). A helyzettől és a vágytól függően kiegészíthetők, vagy új feltételeket találhatnak ki a gyerekekkel.

Az ilyen játékok egy kisgyermek életében fejlesztik a kommunikációs készségeket, mivel gyakran csapatalapúak. Konfrontációról és rivalizálásról, valamint jól összehangolt csapatmunkáról beszélünk a legjobb összesített eredmény elérése érdekében. Ez nagyon fontos a gyermekek fejlődése és szocializációja szempontjából.

Az ilyen játékok a következő altípusokra oszthatók:

• Didaktika - játékok a gyermek életében, amelyek célja a kitartás, a figyelem és a szabályok betartásának fejlesztése. Általában bizonyos felszerelésekkel vannak felszerelve (kártyák, a „Próbáld utolérni” játék), de a feltételek leggyakrabban erősen korlátozottak, van egy pénzbüntetési és jutalmazási rendszer is, amely aktívan megtanítja a gyermeket bizonyos szabályok betartására. korlátok.
• Mobil - a játék alapja a fizikai aktivitás. Kényelmesebb az ilyen órákat a friss levegőn vagy egy speciálisan felszerelt helyiségben (például otthoni vagy óvodai sportsarokban) tartani. Az óvodás korú gyermekeknek sokat kell mozogniuk, ez a természet velejárója. Csak jó irányba kell terelni a tevékenységet, és lehetőség szerint biztosítani kell a gyermek biztonságát. Itt érdemes azt is megjegyezni, hogy nem sportszekciókról beszélünk: a sport fontos és szükséges, de csak ennek a típusnak a célja a szükséges képességek csiszolása. Fontos számunkra, hogy a gyermeket harmonikusan és átfogóan fejlesztjük, ami azt jelenti, hogy a szárcipő vagy a bújócska sokkal hatékonyabb lesz, mint mondjuk a kosárlabda. Fontos, hogy a gyermekben megszerettesse az ilyen tevékenységeket, különösen a számítógépes játékok korszakában, mert, mint tudod, rendkívül nehéz megszabadulni egy kialakult szokástól. Tehát a szokások legyenek hasznosak.

A kreatív játékok olyan játékok, amelyek teljes mértékben a kreatív gondolkodás és a fantázia fejlesztését célozzák. Felnőttnek elég nehezek, mert nem lehet előre megjósolni, mit és hogyan fog csinálni a gyerek, ami azt jelenti, hogy nem megy a felkészülés.

A következő altípusokra oszthatók:

• Szerepjátékok a gyermek életében – valós élethelyzetek eljátszása vagy kedvenc könyvek és rajzfilmek történetei. Mivel az ilyen tevékenységek magukban foglalják a szerepek elosztását és a cselekmény egy bizonyos körvonalának követését, lehetővé teszik a gyermek számára, hogy kipróbáljon különféle társadalmi szerepeket (orvos, anya, gazember meséből), és világosan megmutatja, mi a jó és mi a rossz, segít jobban és gyorsabban megtanulni azokat vagy más szabályokat. Többek között bébiaktívan fejleszti a beszédet és a memóriát.
• Építő és építő - különféle konstrukciók, kockák és egyéb anyagok, amelyek lehetővé teszik a gyermek számára, hogy megmutassa képzelőerejét, és bizonyos eszközök segítségével megvalósítsa azt. A játék nem korlátozódik egyetlen elemkészletre, több darabot is összekapcsolhat, így a folyamat még érdekesebbé és változatosabbá válik.
• Színházi - valójában ez a szerepjáték a gyermek életében, de biztosítja a nézők jelenlétét (ezek lehetnek szülők vagy például társak). Többek között a színházi előadások lehetővé teszik a baba számára, hogy leküzdje a zavart, megtanítsa a nyilvánossággal való kommunikációt, a világos és kifejező beszéd képességét.

A szórakoztató játékok komikus, pihentető tevékenységek. Ezek lehetnek különféle mondókák, ujjjátékok, ismétlőjátékok (a vezér után ismételjük a cselekvéseket) vagy például a csiklandozás. Egy ilyen játéknak az a szerepe a gyermek életében, hogy mind a felnőttek, mind a gyerekek számára lehetővé teszi a pihenést és a stressz oldását.

A gyermekkel való kommunikációba lehetőség szerint mindenféle tevékenységet be kell vonni, hogy személyisége harmonikusan fejlődhessen. Ebben az esetben mozgékony, jól nevelt, szorgalmas lesz, aki rendelkezik a csapatmunka és a nyilvános beszéd képességeivel. Mindez így vagy úgy hasznos lesz számára mind az iskolai időszakban, mind a felnőttkorban. Mindenekelőtt a szülőknek példát kell mutatniuk, amelyre a gyereket vezérelni kell, és minden gyermek már el tudja fogadni, elsajátítani és alkalmazni tudja önmagában a látott ötletet.

Ki és hogyan játszanak a gyerekek?

Lehetetlen erre a kérdésre egyértelműen válaszolni. A gyermek „kivel játsszon” választása fejlettségi szintjétől, jellemétől, preferenciáitól, élete aktuális játékgyakorlatától függ.

Így például aki állandóan a szülei látóterében van és nincs lehetőségük önállóan tanulni, azok bármelyik életkorban visszanéznek, hogy mit mond majd az anyukája és milyen ötlete van fog adni neki. A már óvodába járó kisgyermekek szívesen játszanak társaikkal az utcán, otthon pedig nem csak a szüleikkel, hanem játékokkal is szerveznek játékokat.

Természetesen ahogy a gyerekek felnőnek, úgy nő a játékukban részt vevő tárgyak köre. Tehát egy újszülött készen áll arra, hogy megnézze, hogyan viszi anya és apa, de az utcán lévő gyerek korára már a társai és az idősebbek is érdeklődnek. A harmadik életévet betöltő kisgyermekek aktívan elfogadják a játékba felnőtteket és gyerekeket és játékaikat egyaránt.

A mi feladatunk, hogy választási szabadságot adjunk a kisembernek. Természetesen nem lehet mindig megtagadni a segítséget, ha a gyerek kéri, de finoman irányítsuk, ajánljuk fel neki, hogy a mi hatalmunkban álmodozzon egyedül. Természetesen a szülőknek ott kell lenniük, hiszen gyermekeink legfőbb támasza és támasza mi vagyunk. Csak ne irányítsa minden mozdulatukat. És bármennyire is nehéznek tűnik elsőre, idővel világossá válik, hogy a választás szabadsága gyermekeink fejlődésének fontos állomása. A játékot a gyerekek életének megszervezésének egy formájaként kell felfogni, és nem csak szórakozásként.

Hogyan szervezzünk játékot és hogyan segítsünk egy gyereken?

A játéktér megfelelő megszervezése nagyon fontos, mivel a játék vezető helyet foglal el az életbengyermek. Ebben a kérdésben több szabályt kell követnie:

• A biztonság az első. A gyerekszobának tágasnak és világosnak, valamint kellően nedvesnek kell lennie (a levegő páratartalmának 30-60% -a tekinthető normának), és nem meleg (a vezető gyermekorvosok 18-22 ° C-ot tanácsolnak). Kényelmes belső tárgyakat kell választani, hogy a gyermek hozzáférjen a játékokhoz, de mindegyiknek megvan a helye. Ráadásul ez megtanítja a babát, hogy legyen óvatos és felelősségteljes, mert a szobában mindent a helyére kell tenni, mondjuk lefekvés előtt.
• Funkcionális. A bútorokat a lehető legkényelmesebben kell kiválasztani, és meg kell felelniük az Ön igényeinek, nem szabad túlzsúfolni a teret. Szintén nagyszerű lesz, ha az olyan belső tárgyak, mint az asztal és a szék, "nőnek" a gyermekkel, ami lehetővé teszi a szülők számára, hogy jelentősen megtakarítsák a költségvetést, mivel a modern gyártók sok ilyen lehetőséget kínálnak.
• Hozzáférhetőség. Polcok könyvekkel, dobozok játékokkal - mindennek nyilvánosnak kell lennie a gyermek számára. Így a baba meg tudja majd választani, hogy mivel és hogyan játsszon.

Azt is érdemes megjegyezni, hogy ha sok a játék, akkor csoportokra oszthatja őket (babák, puha játékok, autók, hangszerek), és például hetente egyszer cserélheti őket gyermekére.. Így a játék a gyermek életében még változatosabb lesz.

Hol kaphatok játékötleteket?

Ma sok forrás létezik a játékról és a tanulásról óvodás és általános iskolás gyermekek számára. Ez lehet az internet: különféle oldalak, blogok, cikkek,videókat, valamint a témával kapcsolatos nyomtatott kiadványokat. Ne feledkezzünk meg a saját képzeletünkről: mindannyian gyerekek voltunk, csak az a fontos, hogy lazítsunk és szánjunk időt a gyerekre, ő maga fogja megmondani, mit tegyünk.

Korai fejlesztés – megéri?

Ma a szülőket egyre jobban érdekli a korai fejlesztés témája, különféle oktatási tevékenységeket, kártyákat kínálnak a gyerekeknek. Igyekszünk a baba intellektusának, szellemi képességeinek fejlesztésére koncentrálni. Néha egy anyának több órába telik az ilyen gyakorlatok elkészítése, de előfordulhat, hogy a babát egyáltalán nem érdekli a javasolt tevékenység. Ismerős helyzet? Hogyan legyen? Fontos megérteni, hogy a szülők kezdeményezése fontos, de korlátozni kell annak érdekében, hogy a gyermek maga válassza ki a játékot, megmutassa fantáziáját, bevonjon valakit a játékba. Játék közben ő vezeti a folyamatot, míg élete hátralévő részében életkorából adódóan alárendelt pozícióban van.

Természetesen nem szabad figyelmen kívül hagyni a korai fejlesztés módszereit, de tudnia kell, mikor kell abbahagyni. Az oktatási játékoknak jelen kell lenniük a gyermek életében. Az ilyen tevékenységek túlzott rákényszerítésével a kisgyermekekre megfosztjuk őket a választás és az önmegvalósítás lehetőségétől, és korlátozzuk kreativitásukat is. A játék sokkal fontosabb az óvodáskorú gyermekek életében, és mindig emlékezni kell rá.

Példákat hozunk a korai fejlesztési módszerekre, talán ezek közül néhány érdekli az olvasókat:

1. Doman kártyák - képek különböző témákban(állatok, járművek, gyümölcsök stb.) a névvel és a feladatokkal a hátoldalon. Különböző nyelveken vannak. Ezeket naponta többször meg kell mutatni a babának, hogy a gyermek emlékezzen a tárgy vizuális képére és annak helyesírására.
2. A Montessori-módszer egy könyvsorozat a gyermekek neveléséről és fejlesztéséről. Az ötlet megfogalmazható a "segíts nekem magamnak megcsinálni" kifejezéssel. A technika arra irányul, hogy a gyermek maga is tapasztalatból tanuljon és tanuljon meg új dolgokat, és ne a felnőttek magyarázata által.
3. A Nikitin módszer célja a baba önálló fejlesztése és a világ megismerése. A lényeg az, hogy nem tanítjuk a gyereket, hanem csak kedvező légkört teremtünk a tanuláshoz.
4. Waldorf-pedagógia - 3 szakaszra osztja a gyermek fejlődését: 7 éves korig felnőttek utánzásával tanulás, 7-től 14-ig érzéseket és érzelmeket kapcsolunk össze, 14 év után logikát adunk hozzá. Arra is összpontosít, hogy az óvodáskorú gyermekek nem férnek hozzá a televízióhoz és a számítógépekhez.
5. Zaitsev kockái – kézikönyvek kocka formájában a beszéd, olvasás, matematika, angol nyelvtanításhoz, játék formátumban, hangfelvételek segítségével.

A játék szerepe mindenesetre igen nagy az óvodáskorúak életében, de a szülőkön múlik, hogy egy-egy fejlesztési tervre koncentrálnak-e vagy sem. Számos lehetőség és módszer létezik; hogy érdemes-e ragaszkodni valamelyik irányzathoz, vagy jobb, ha minden ötletből egy keveset veszünk – a miénk a választás.

Mit tegyünk, ha nincs idő játékra?

Gyakran hallunk panaszokat a szülőktől, különösendolgozó anyukák és apukák, hogy egyszerűen nincs elég idejük játszani a babával. Hogyan lehet ilyen helyzetben lenni? Itt két szempont fontos:

1. Játszanod kell a gyerekkel. Ez a kijelentés nem azt jelenti, hogy a szülő minden szabadidejét a játékkal kell tölteni. Több órát kell szánni gyermekére (a tudósok azt tanácsolják, hogy heti 3-4 órát szánjanak az ilyen órákra). Ne hagyjon mindent egy napra, például szombatra, hogy kommunikáljon gyermekével. Hagyja, hogy jobb legyen egy fél órát, de minden nap. A játék rendkívül fontos az óvodás gyerekek életében. Végül is, ha nem kapja meg a szülők teljes figyelmét, a baba elfelejtettnek és érdektelennek érzi magát, ami a jövőben nagy pszichés problémákhoz vezethet.
2. Nem tud elegendő időt adni a babának a játékra, próbálja bevonni a házimunkába: takarítás, főzés. Tegyük fel, hogy ebben a helyzetben a háztartási munkák egy kicsit több időt vesznek igénybe, de egy óvodás és iskolás korú gyermek szükségnek érzi magát, ráadásul tudni fogja, hogy segít a szülein, és nagyra értékelik a segítségét. Aztán az ilyen tevékenységeket a gyerekek játéknak tekintik, bár a felnőttek szükségszerűségként tartják nyilván. Ezenkívül a baba tudni fogja, mit kell tennie a ház körül, és bizonyos készségeket is elsajátít az ilyen tevékenységek során (mosogatás, tésztadagasztás, kenyérvágás, porszívózás és egyebek).

Kiderült, hogy a gyerekekre mindig lehet időt találni, csak az a fontos, hogy megértsük az ilyen rendezvények szükségességét, és helyesen rangsoroljuk,Szerencsére a felnőtt élet mindennap erre tanít bennünket.

Számítógépes játékok – probléma vagy segítség?

A számítógépes játék témája a modern gyerekek életében meglehetősen hevesen tárgy alt, különösen az elmúlt néhány évtizedben, az új technológiák fejlődése és a számítógép világunkban mindenütt jelen lévő jelenléte kapcsán. A tudósok véleménye két táborra oszlott:

1. A számítógépes játékok agressziót váltanak ki a való életben. A lényeg az, hogy a tudósok e csoportja szerint a sokat számítógépen játszó gyerekek, különösen mindenféle "lövő", helytelenül viselkednek a való világban, hajlamosak erőszakra, agresszióra és öngyilkosságra.
2. A gyakran számítógépes játékokat játszó gyerekek kevésbé agresszíven viselkednek a társadalomban, minden negatív energiájukat kidobják a virtuális világból.

Szóval kinek van igaza? Valószínűleg itt nincs és nem is lehet egy vélemény. Minden az adott személy pszichológiai típusától és környezetétől függ. Fontos megérteni, hogy nem tudjuk teljesen megvédeni a gyereket a virtuális valóságtól, de az információt adagolhatjuk és kell is. Először is, ne engedje a kisiskolás korú gyermekeket számítógéphez / táblagéphez / TV-hez: három évig a valódi kommunikáció és interakció fontos a gyermek teljes körű átfogó fejlődéséhez. Ellenkező esetben ennek következményei lehetnek a retardált fejlődés és a társadalom rossz alkalmazkodása formájában.

Azonban ma az általános iskolában a gyerekek számítógépen készítenek jelentéseket és prezentációkat. Eszközök,ismerd meg ezt a "vadállatot". Fontos, hogy részletekben adjunk tájékoztatást: általános technológiai ismeretek, alapvető munkakészségek, memória/reakció/figyelemfejlesztő játékok. Amikor lehetőséget ad egy gyermeknek, hogy számítógépes berendezésen dolgozzon, ügyelnie kell a biztonságra: tegyen blokkokat a nem kívánt mappákra és webhelyekre (játékok apának/anyának, felnőtt oldalak, elektronikus pénztárcák stb.).

Egyértelmű, hogy az idősebb gyerekeket, ahogy mondani szokás, nem lehet megmenteni. De a mi hatalmunkban áll a gyereket a virtuális valóságon kívül foglalkoztatni és érdekelni: játékok társaikkal, kommunikáció a szülőkkel, segítség a ház körül, sport, oktatási körök. Ha valami dolga van, nem valószínű, hogy leül játszani a számítógéphez, és csak szükség esetén fordul hozzá (például házi feladat az iskolában).

Mit érdemes még tudni a játékról, mint a baba személyiségének nevelésének és fejlesztésének módszeréről?

A játék a gyermek életében fontos helyet foglal el, mert nevelési formának tekintik. Rajta keresztül tanulja meg a csecsemő a szocializációt, temperálja a jellemét, tanulja az etikettet, fejleszti az intellektust, érzékeli az erkölcsi értékeket. És így alakul ki a gyermek személyisége.

Bizonyára sok szülő észrevette, hogy a legtöbb mindennapi feladatot, legyen szó öltözködésről/vetkőzésről, étkezésről, játékok elrakásáról vagy fürdésről, a gyerek játékként fogja fel. Gyakran sokkal hatékonyabb, ha a játékmeneten keresztül közvetíti az ötletét a babának: mutasd meg a játékokon, magyarázd el, ha kapcsolatba kerülsz társaival. És még akkor is, ha úgy tűnik számunkra, hogy a baba "túl messzire megy" és viselkedikkomolytalan, valószínűleg ez nem tudatos cselekvés, hanem tudatalatti kísérlet arra, hogy megértse a felnőttek követelményeit a számára elérhető világon, vagyis a játékon keresztül. Fontos, hogy a felnőttek felfogják ezt a finom vonalat, és igyekezzenek a lehető legjobban segíteni gyermeküknek a feladat megoldásában. Gyerekek helyett ne tegyünk semmit, de példánkkal jól meg tudjuk mutatni, hogy a dolgok szeretik a helyüket, a verekedés rossz, osztozni kell. Higgye el, egy gyerek játékos formában nagyon gyorsan tanul, és amit tegnap a puha játékokkal csinált, azt ma már valódi kommunikációban is be tudja mutatni, például az óvodában vagy a boltba járáskor.

További fontos szempont, amit szeretnék hangsúlyozni, a dicséret. Dicsérjétek gyermekeiteket: a kérés teljesítéséért, a helyesen összerakott fészekbabáért, a megtisztított holmikért. Így képes lesz megérteni, hogy jó úton jár. És ha ma meghallotta a baba, hogy remek fickó, mert ő maga ette meg a kását, akkor holnap ő lesz az első, aki kanalat ragad reggelire várva, csak az lesz a fontos, hogy elismételjük neki, hogy mindent jól csinál, és sokat segít ennek az anyának.

A játék központi szerepet játszik gyermeke életében. Ő segíti a személyiség átfogó fejlesztését, a körülöttünk lévő világ megismerését, megértését, motivál, tanít kommunikációra, interakcióra. A szülők számára a játék a gyermek életében nem csak azt teszi lehetővé, hogy kommunikációt alakítsanak ki egy kis emberrel, hanem lehetőséget adnak arra is, hogy egy ideig a részvételük nélkül foglalkozzanak vele, ami szintén fontos.

Hatalmas mennyiségű anyag van erről a kérdésről, ez fontoscsak azért, hogy az információkat egy adott csecsemőhöz vagy gyermekcsoporthoz igazítsa, életkorától és fejlettségi szintjétől függően. Ne féljen kísérletezni, próbáljon ki különféle lehetőségeket, mivel a modern világban sok asszisztens létezik (webhelyek, blogok, konkrét szakemberek). A játék jelentőségét a gyerekek életében a tudósok óriásinak tartják. Csak azt fontos megjegyezni, hogy a gyerekek egyéni preferenciákkal rendelkeznek, biztosan megtalálják az utat, és mi, felnőttek, segíthetünk és kell is segítenünk egy kis embernek alkalmazkodni ehhez a világhoz.