Előre tervezés az idősebb csoportban: kiemelések

2024 Szerző: Priscilla Miln | [email protected]. Utoljára módosítva: 2024-02-18 02:16

Az óvodai nevelés tantervének tanulmányozása és megvalósítása kapcsán fel kell hívni a pedagógusok figyelmét a hosszú távú tervezésre az idősebb csoportban és az oktatási folyamat megszervezésére a modern tudományos megközelítések szemszögéből.: tevékenységi, kultúrtörténeti, személyes. A gyermek megismerkedik a környező valósággal a különféle tevékenységekben (kognitív gyakorlati, kommunikációs, játék, művészeti, munkaügyi és elemi oktatási tevékenységek) való részvétel révén. A fő témák tanárok általi előzetes kiválasztása biztosítja az oktatási folyamat megszervezésének következetességét és kulturális konformációját. A téma megvalósítása különböző típusú gyermektevékenységek komplexumában zajlik, egy felnőtt és egy partnerkapcsolatból származó gyermek interakciójával.

Óvodai nevelési-oktatási intézmények feladatai a tervek elkészítésekor

Az óvodai intézmények elsődleges feladata a nevelési folyamat megszervezésének tervezési rendszerének kiépítése, amely magában foglalja:

1. Az intézmény tananyagának fejlesztéseaz intézményvezető által jóváhagyott óvodai nevelés.
2. A tanulók speciálisan szervezett tevékenységeinek (azaz osztályoknak) ütemterve oktatási területek szerint.
3. Jövőtervezés az idősebb csoportban, azaz a tanár. A speciálisan szervezett tevékenységeken túl tükrözheti a szabályozatlan tevékenységeket (játékok és egyéb napirendi tevékenységek), az oktatási területek (körök) tartalmán túlmutató oktatási szolgáltatások megvalósítását.

Mi az a terv és tervezés

A terv a tevékenységek előre meghatározott rendszere, amely biztosítja a munka sorrendjét, sorrendjét és ütemezését.

A tervezés munkaigényes és kreatív folyamat, amely megköveteli a tanártól, hogy mélyreható ismeretekkel rendelkezzen a tantervről, annak didaktikai elveiről, a tanulók életkori képességeiről és sajátosságairól, valamint az oktatási folyamat megszervezésének követelményeiről. A tematikus hosszú távú tervezésnek (senior csoport) tartalmaznia kell a végső és közbenső célokat és célkitűzéseket, az eredmények elérésének eszközeit és módjait.

A tervezés közeledtével:

1. 

   Az oktatási területek tartalmi integrációja és a gyermeki tevékenységek integrálása.

2. A szenior csoport tematikus előretervezése magában foglalja a különböző típusú tevékenységek megszervezését egy témának alárendelve és az összes oktatási területet integrálva.
3. A projektmódszer használata a tervezésben, amely lehetővé teszi a megvalósítástcélokat egy adott témán belül.
4. A bizonyítékokon alapuló módszerek, információs és oktatási technológiák széles körű használata.
5. A regionális komponens megvalósítása.

Napi munkaterv felépítése

Az idősebb csoport haladó szintű tervezése a következő részekből áll:

1. Az óvodai nevelési-oktatási intézmény éves feladatai a tanévre.
2. Tudományos és módszertani támogatás, tervezési források (ha régebbi csoportról van szó, "Jövőbeli tervezés", Vasziljeva M. A., Gerbova V. V., Komarova T. S. (szerk.) - a felhasználásra legalkalmasabb anyag).
3. Gyermekek listája alcsoportok szerint.
4. Cikogram.
5. Interakció a családdal.
6. Egyéni munka gyerekekkel.
7. Speciálisan szervezett tevékenységek.

Az idősebb csoportban a haladó tervezés más szakaszokat is tartalmazhat, például a keményedést és a fizikai aktivitást.