Színházi tevékenység a középső csoportban mese szerint: tervezés, szervezés, cél, feladatok, fejlesztés

2024 Szerző: Priscilla Miln | [email protected]. Utoljára módosítva: 2024-02-18 02:29

A középső csoportban végzett színházi tevékenység minden gyermek számára hasznos hobbi. Minden színházi előadás megtanít neki valamit, valami újat tár fel a világról, amiről a baba olyan keveset tud.

A középső csoport ideális mesék színrevitelére. Óvodában vagy általános iskolában a gyerekek még nem ismerik a világ minden viszontagságát és bonyolultságát, és nem törődnek azzal, hogy a valós élettörténetek nem mesebeli forgatókönyveken alapulnak.

Ezért a középső csoportban végzett színházi tevékenység mind a gyerekek, mind a színház számára előnyös lehet. Sőt, az ilyen tevékenységek nemcsak arra tanítják a gyerekeket, hogy „felöltsenek” egy karaktert. Arra is nevel, hogy ne féljen a színpadtól, és félelem nélkül nézzen a közönség szemébe. Koruk ellenére a gyerekek olyan idegesek, mint a felnőtt színészek, és aggódnak előadásuk sorsa miatt.

Hogy halad a középosztály?

A középső csoportban a színházi foglalkozások általában zajlanak,heti két-három alkalommal. Az idő egy része a gyerekek felkészítésével telik, megvárva, amíg a kellő komolyság megjelenik bennük. A gyerekek sok osztályba járnak, hogy kommunikáljanak egymással, szórakozzanak, valami újat beszéljenek meg. A színház megtanítja nekik, hogy egy ponton ideje megállni, és nekilátni a dolognak.

A jó színészré váláshoz koncentrációra van szükség, amire a gyerekek egy bizonyos korig nem rendelkeznek. Bizonyos értelemben az ilyen tevékenységek ugyanúgy fegyelemre tanítják őket, mint a sportszakaszok.

De a színházi foglalkozások a középső csoportban nem haladhatják meg az óvodások egy órát, az általános iskolások pedig legfeljebb kettőt. Ellenkező esetben fárasztó lesz a gyermek számára.

A középső csoport előadásainak legnépszerűbb témája a mesék. Bármilyen alkalomra elkészítik: újév, szobor elégetése Maslenitsa-n, gyermeknap és sok más. A középső csoportban a mesék szerinti színházi tevékenység azt sugallja, hogy valakiből Mikulás lesz, valaki - a Snow Maiden. És valaki más szerepet vállal.

A színházi tevékenységek megtervezése a középső csoportban összhangban van a rendezővel, aki színpadra állítja a mesét. Ez lehet egy nagyobb műsor része, amelyet az idősebb csoport rendez, vagy lehet egy külön, csak a gyerekeknek szóló műsor. Az ünnepre való felkészülés előre kezdődik. A forgatókönyvet több hónappal előre írják, még hat hónappal a kívánt dátum előtt is.

A színházi foglalkozások szervezése a középső csoportban munkaigényes folyamat, amely nemcsak a gyerekek, hanem a pedagógusok-rendezők erejét is igénybe veszi.

Hol szerezhetem be a mese forgatókönyvét?

Ez a tevékenység a finommotorika fejlesztésével, a sétával és a szabadtéri játékkal együtt hasznos módja a gyermekek elfogl altságának. Az óvodai körök között például a középső csoportban van színházi tevékenység. A mesekönyvek különféle könyvekben vagy szakkiadványokban találhatók.

Bizonyos esetekben a rendező önállóan is kitalálhat egy mesét, olyan részleteket is beleértve, amelyek felkeltik a gyerekek és a szülők érdeklődését. Ne félj kísérletezni, mert a középső csoportban a színházi tevékenység pontosan az a folyamat, amellyel rögtönözhetsz, szinte mindent megváltoztathatsz és új megoldásokat találhatsz.

Természetesen ez a rendező gondja, de a gyerekek is segíthetnek az írásban vagy a szerkesztésben. Leggyakrabban ők állnak elő olyan érdekes ötletekkel, amelyek látványosnak tűnnek a színpadon. A gyerekek egy másik oldalról nézik a világot, amely egy felnőtt számára már elérhetetlen.

A középső csoportban a színházi tevékenység megtervezése a gyermekek aktív részvételét is jelenti.

Hogyan hozhatunk létre nézetet?

Ebben az esetben a gyermek színházi tevékenysége önállósodik. Nem csak egy ünnepre vár, hanem egy olyan eseményre, amelyet maga, saját kezűleg tud létrehozni. Ilyen pillanatokban a gyerekek meg sem várják a drága ajándékokat és a napot, amikor eljön az ünnep. Minden óra színházi foglalkozásokon a középső csoportban a stúdióban illbögre egy olyan eseményre várnak, amelyet saját maguk, tehetségükkel hoznak létre.

Miután a szkript elkészült, a szerepek kiosztásra kerülnek. A legtöbb esetben a forgatókönyv kiválasztásakor a rendező tudja, ki milyen szerepeket kap. De a döntése idővel változhat, ha változik a felállás.

Hogyan rendeljünk szerepeket a gyerekekhez?

A szerepek elosztása az egyes gyermekek személyiségétől függ. És persze nemtől is függ. Különben teljes szabadság.

Ha kétségei vannak, a rendező megnézheti a gyerekeket bizonyos szerepekben. Ehhez kapnak egy forgatókönyvet a megfelelő szavakkal vagy egy tanulási gyakorlatot, hogy lássák, hogyan birkózik meg vele a gyermek.

A színházi tevékenységekben minden apróság fontos: a gyermek mozdulatai, szavai, intonációi, fejfordulásai – mindez befolyásolja a szerepválasztást, még akkor is, ha egy kis mese az ünnepre.

A szerepek kiválasztása után megkezdődnek a próbák.

Mennyi ideig tart felkészülni egy előadásra?

Két hónapot vesz igénybe egy mese színpadra állítása – ez a minimális időszak egy átlagos csoport számára.

A középső csoportba járó gyerekek színházi tevékenységét más tevékenységekkel is kombinálják, ezért heti két-három alkalomnál többször nem ajánlott. A gyerekek kezdenek elfáradni, és végül választaniuk kell, mi a fontosabb számukra.

A próbákon a gyerekek kipróbálják a rájuk osztott szerepeket. Eleinte minden mozdulatukat forgatókönyv-olvasás vagy a rendező általi javítás kíséri, aki új ötletet lát, vagy megváltoztatja a produkciót, hogy hatékonyabbá tegye az előadást. Két-három hét elteltével a gyerekek már fejből tudják a szöveget, emlékeznek rá, hogy az előadás mely pontján kell színpadra lépniük és hol kell lenniük.

Még néhány hétig tart az előadás véglegesítése, amikor az összes pontatlanságot kitisztítják. Az előadás fokozatosan azzá válik, amit a közönség a színpadon láthat.

Az előadás időpontja előre meg van választva, és több hónappal előre ismert. Ez a pontosság nemcsak a színházi foglalkozások középső csoportban történő elosztásához és a próbákhoz szükséges, hanem az öltözői munka egyértelmű megszervezéséhez is.

A próbák hétköznapi ruhában zajlanak több okból is: a gyerekek befoltozhatják, elronthatják a jelmezt, más szereplőknek ruhákra lehet szüksége. De két héttel az előadás előtt a színészeknek már tudniuk kell, milyen jelmezek vannak rajtuk.

Mi a középosztály célja?

A színházban minden színész, legyen az gyerek vagy felnőtt, nyomon követi az idejét és mindent, amire szüksége van. Egy speciális helyiségben - az öltözőben, amelyet minden színész átöltözik az előadás alatt, minden színésznek saját fogasa van, ahol a dolgai vannak, és senki másé.

A szülőkön kívül senki sem irányítja a látogatást, és a gyermek maga dönti el, hogy szüksége van-e színházi tevékenységre. A középső csoport egy egyszerű célt tűz ki az osztály elé - a tanítás lehetőségéthogy a gyermek egyedül jöjjön el érdekes órákra.

Az ehhez hasonló intézkedések megtanítják a gyerekeket, hogy figyeljenek viselkedésükre.

Lehetőség van a középső és a felső tagozat összevonására?

Természetesen az idősebb csoporttal közös órák is hasznosak lesznek. Ha színházi foglalkozásokat a művelődési házban tartanak, akkor vannak idősebbek is - 18 éven aluli tinédzserek, akik elég régóta járnak színházi órákra.

Egyre érdekesebbek a kisgyermekek és tinédzserek részvételével megrendezett előadások. És a középső csoport ebben a pillanatban az idősebbektől tanulja a készségeket, és rájön, hogy nemrég ők is ugyanazok voltak.

Természetesen adódhatnak konfliktusok, ezek rendezése a rendező első feladata. Furcsának tűnhet, hogy egy kis gyerekszínházi csoportban nézeteltérések jelenhetnek meg, de ez igaz. Mindig lesznek viták témái. Fontos, hogy ne hagyjuk, hogy valami többré fejlődjenek.

Az ilyen tevékenység arra tanítja az idősebb csoportot, hogy ne legyenek arrogánsak, hanem segítsenek a fiatalabb "kollégáknak" megérteni a színházművészet fortélyait. A középső csoportban a színházi foglalkozások leckét az idősebbek bevonásával nyugodtan le lehet folytatni ugyanabban a teremben.

Színházi előadás szabvány szerint

A középső csoportban a GEF szerinti színházi tevékenységek olyan irányelveket és értékeket sugallnak, amelyekkel a gyermek rendelkezni fog. Közülük: függetlenség, kezdeményezőkészség, aktivitás, társaikkal, sőt felnőttekkel való közös nyelv megtalálásának képessége, számos játékszabály ismerete, pozitivitás, pozitív hozzáállás a világhoz,harmónia önmagával, a felfújt önbecsülés, önbecsülés, önmagunk és mások tisztelete hiánya.

Egy színházi tevékenységet folytató gyermeknek van fantáziája és képzelőereje, valamint találékonysága, amely sok probléma megoldásában segít.

Milyen sajátosságai vannak az óráknak?

A színházi tevékenységek fejlesztése a középső csoportban üdvözlendő, mert az ilyen tevékenységek során a gyerekek fontos készségekre tesznek szert. A színházi tevékenység előnyben részesítendő, mert játékhoz hasonló, könnyen bevonhatja a gyerekeket társaikkal és felnőttekkel közös tevékenységekbe, kifejezheti önmagukat. Ez az egyik leginkább hozzáférhető módja a kreatív tevékenységnek, amelyből a gyermek élvezni fogja és a szükséges ismereteket.

A szövetségi állam oktatási normáinak köszönhetően a pedagógiai munka is könnyen megszervezhető.

Óvodaszínház

Egyes esetekben, amikor a középső csoport színházi tevékenysége az óvodában zajlik, a szülők is részt vesznek a rendezvényen. Segítenek gyermekeik dekorációjában vagy jelmezében.

Az óvodában minden lecke olyan, mint egy játék, amikor valami újat tanítanak a gyerekeknek. Például, hogy megértse a versek vagy kis színdarabok érzelmi jelentését, amelyeket úgy játszanak, mint két vagy három gyerek tanulmányait. Gyakran a tanár, aki a rendező szerepét játssza, megbeszéli a gyerekekkel az olvasott művekről szerzett benyomásaikat.

Óvoda középső csoportjánakversek, mesék, dramatizáló játékok különböző témájúak és különleges vázlatok kerülnek kiválasztásra. Például, gyengéden mondja ki a nevét vagy a szomszéd nevét, adjon képzeletbeli ajándékot egy barátjának, írjon be egy irodalmi hős képét, amely tetszik Önnek.

Egyszerűbb gyakorlatok mellett (vers memorizálása és olvasása, mondókák számolása, szerepek szerinti olvasás) ez alkotja meg a gyerekek színházművészetét. Hasznosak lesznek a bábszínházi látogatások is, hogy a közönség szeme elől elrejtett színész-bábos vezetésével a gyerek meglássa, milyen is lehet egy hétköznapi rongybab.

Üdvözöljük az óvodai középső csoportban a színházi tevékenység fejlesztését, valamint a gyermekek számára más tevékenységi formák kialakítását.

Hogyan helyezzünk el egy mesét az óvodába?

A középső csoportban a mesebeli színházi foglalkozások nemcsak a gyerekeket, hanem a szülőket és a pedagógusokat is arra késztetik, hogy vegyenek részt az előadásban.

A „komoly” szerepkörökbe, amelyekben felnőtt jelenléte van (Mikulás vagy Snow Maiden, egy másik jelentős felnőtt vagy akár idős szereplő), a szülőket várjuk. Vagy az óvoda dolgozói maguk öltik fel a jelmezeket.

A legtöbb szülő szeretné látni gyermekét a közönség soraiban, ezért néha nem hajlandó részt venni az előadáson.

Az óvodai előadásokat közvetlenül a pedagógusok segítségével tartják. Ne szidd a gyerekeket, amiért egy rögtönzött színpadon elfelejtik a szöveget. Ennek meg kell történnie valakivel az életben legalább egyszer, és haerre koncentrálj, akkor a gyereknek komplexusai lesznek, és az az érzése, hogy senkinek sem tetszik, amit csinál.

Hogy az előadás mindenki számára élvezetes legyen, az óvodába szeretettel várják a szülőket, hozzátartozókat. A színházi tevékenység (középcsoport) mások számára sokáig emlékezni fog.

Mi a különbség a nyílt és a normál osztályok között?

A nyílt órák a pedagógusok kezdeményezése. Rengeteg érdekes játékkal állnak elő, amelyek felkeltik a gyerekek figyelmét.

Nyílt színházi foglalkozást tartanak a középső csoportban az utcán, felkeltve a felnőttek és más csoportokból érkező gyerekek figyelmét. A játékokat a gyermekek fejlődése érdekében szervezik. A játékok lehetnek csoportosak és párban vagy többen is.

A középső csoportban a színházi tevékenység forgatókönyve a nyílt órákon előre kiválasztásra kerül. Ez lehet több gyerekcsoport számára tervezett előadás is.

A színdarab próbája az utcán vagy más gyerekek előtt is nyílt órának számít, amely során a gyerekek és a rendezőként eljáró gondozók új ötletekkel állhatnak elő a cselekményhez, jelmezekhez vagy díszletekhez.

Hogyan segíthetik a tevékenységek a gyermekek fejlődését?

Egy idő után, amikor a gyerekek nagyobbak, a leckék komolyabbá válnak. A középső csoportban a színházi foglalkozások órája megtanítja a gyermeket képzeletbeli tárgyakkal való cselekvésre, fejleszti a képzeletet, a hozzáértő, tiszta beszédet és azt a képességet, hogy bármilyen eseményt arckifejezéssel, gesztusokkal és intonációval mutasson meg.

Fokozatosan válnak az osztályokgyerekeknek egyre izgalmasabb, oktató. A középső csoportban a színházi tevékenység feladatai változatosak. Több hónapos óvodai színházlátogatás után a gyermek érzelmesebbé, felszabadultabbá, magabiztosabbá és érdekesebbé válik a társak számára.

A középső csoport színházi tevékenysége megtanítja a gyerekeket a dolgaik iránti felelősségvállalásra, lehetőséget ad arra, hogy kommunikáljanak más gyerekekkel, akik szintén érdeklődnek az előadás sikere iránt, segít új ismeretségek megkötésében, felejthetetlen lehetőséget kap a betekintésre. a világ a színpadról.

Nem sok embernek van ilyen emléke, és abban a pillanatban, amikor az előadás - sokórás próbák gyümölcse - véget ér, a gyerek rájön, hogy sok társa soha nem fogja felismerni ezt az érzést. És talán a szülők, akik ott ülnek a hallban.

A színházi tevékenység eredménye

Ne becsülje alá a színházi tevékenységek jelentőségét a középső csoportban, tekintse a színházat a gyerekek számára opcionálisnak vagy akár károsnak. A színházi csoportos foglalkozások nemcsak sok jó tulajdonságot fejlesztenek ki a gyermekben, hanem olyan ismereteket is képesek lesznek megadni, amelyeket a sportórákon vagy más szekciókban nem lehet megszerezni.

Ha az óvodában vagy általános iskolában van lehetőség színházi szakkörbe járni, mindenképp érdemes odafigyelni.

Elmehetsz gyermekeddel egy vagy több első osztályba. Ha a szülőknek valami nem tetszik a színházi csoport munkájában, akkor nekikmindig elvihetik a gyereket. Ez ritkán történik meg, de előfordul, hogy a színházi körök dolgozói gátlástalannak bizonyulnak a tehetséges gyerekekkel szemben, és megpróbálják rájuk erőltetni a saját meggyőződésüket, ami ellentmond a szülői nézőpontnak, sőt néha a józan észnek is.

Ha a szülők nem vettek észre semmi gyanúsat, a gyermek nyugodtan a színházteremben hagyható. Aztán hallgasd meg örömteli történeteit a körben hasznosan eltöltött időről.

Ha a szülők valamilyen konkrét okból úgy vélik, hogy gyermeküket nem fogja érdekelni a színház, az előadások vagy a színészet, akkor jobb, ha odafigyelnek más körökre, amelyek megragadják a gyermek figyelmét, és hasznos számára. Azonban ne add fel az ötletet, mielőtt még kipróbálnád. Lehet, hogy a gyerek nem akarja a színészetnek szentelni magát, de ez az ő döntése lesz.

Mit ne felejts el?

A fő tanács, amit általában a szülőknek adnak: ne gyakoroljon nyomást a gyermekre. Ha az óvodában még könnyű rávenni valamire, felkelti az érdeklődését, akkor minél idősebb lesz a gyerek, annál gyorsabban megérti, mire van szüksége és mire nem.

A középső csoport színházi tevékenysége sok óvodás gyereket megragad és magával ragad, elég gyakran tartanak előadásokat, majd az iskolában is folytatódhat, és a jövőben akár szakmai tevékenységgé is válhat.

Ha elhozol egy gyereket egy ilyen eseményre, majd elmondod neki, hogy színházórák vannak az iskolában, az menni fogerősebb, mintha a szülei erőszakkal hurcolták volna oda. Hasznosak lesznek a kirándulások formájában szervezett színházlátogatások is: ez általánosságban fejleszti a gyermek érdeklődését a színházi tevékenységek iránt.

A színházi órák csak akkor válnak értelmessé és igazán hasznossá, ha minden színész szabad akaratából van jelen. Ez nem az az eset, amikor a kényszer működik.

Ha egy gyerek elfárad, vagy annyira érdekli a színház, hogy abbahagyja a házi feladatot, és csak a színházban kezd elmélyülni, abba kell hagynia. Az adagolt órák sokkal több hasznot hoznak, mint a napi több órán át.

Az ismétlődő tevékenységek gyorsan megunják a gyermeket, és fáradtsághoz és stresszhez vezetnek.