2024 Szerző: Priscilla Miln | [email protected]. Utoljára módosítva: 2024-02-18 02:29
A részprogram minden édesanya hívószója, aki elgondolkodik, mit csinál a gyermeke az óvodában. Azonban nincs velük semmi baj.
A részprogram az óvodai nevelés része, a személyiségformálás szerves része.
A pedagógiai tevékenység a fő nevelő-oktató munka mellett kiegészítő, részprogramokat foglal magában. Mi ez és mi a célja?
Az óvodai nevelési intézményben a részprogramok olyan foglalkozások és technikák, amelyek célja a finommotorika, a tiszta beszéd fejlesztése, a nyelv és a nyelvi formák megértésének fejlesztése, valamint az asszociatív gondolkodás fejlesztése.
Mi a különbség a részleges program és a normál program között?
Ezek a programok az óvodában járó gyermekek fő fejlesztési programját kiegészítik. A pedagógusok leggyakrabban a szerző vagy a szerzők egy csoportja által létrehozott teljes módszereket alkalmaznak. A módszertani irodalom osztályon található könyvesboltban részletes leírással ellátott könyveket találsz.
Az óvodai nevelési-oktatási intézmény részleges óvodai programokat nem vehet igénybe. De akkor az életa gyermek unatkozni fog, nem lesz tele oktató játékokkal és tevékenységekkel, és nem akar majd részt venni azokon.
A részprogramok azért jók, mert leírják a más oktatók által már elvégzett módszereket, és tükrözik azok eredményeit. Bizonyos szempontból az ilyen programok megbízhatóak. A választást mindenesetre a vezetőség és az óvodapedagógusok hozzák meg.
Mi értelme egy részprogramnak?
A részleges oktatási programok a tanulási eszközökre és érdekes feladatokra irányítják a gyerekek figyelmét. Szívesen látjuk a kreatív tevékenységet és a visszatérést. Ebben az egyedülálló időszakban, amikor a kisgyermekek szó szerint mindenre fogékonyak az őket körülvevő világban, a fantáziadús játék semmihez sem foghatóan segíti őket.
Az óvoda feladata az egyenlőség légkörének megteremtése a gyermekek között, hogy minden gyermek számára lehetőséget adjon a fejlődésre anélkül, hogy a psziché és egészsége károsodik.
Ezért fordítanak olyan nagy figyelmet a pedagógiai tevékenységre. Minél több tudást kap a gyermek az óvodában a világról, annál nagyobb az esélye arra, hogy megfelelően érzékelje a körülötte lévő világot, hogy megbirkózzon a stresszel az iskolában és későbbi életében. De a pozitív hozzáállás csak három-négy év múlva kezd kialakulni. Ezért a részprogram minden gyermek számára esélyes.
Mik azok a részprogramok?
Az óvodai nevelési-oktatási intézmények részprogramjai több területre oszlanak. Némelyikük folklór, tündérmesék, mesék, versek és epikus hősök tanulmányozását foglalja magában. Ez nemcsak a történelemről ad képet, hanem a gyerekeket isfejleszti a memóriát: meserészletek, mondókák és egyszerű versek könnyen elsajátíthatók, és példát jelentenek az önálló tevékenységre.
A matematikai programok a legegyszerűbb számtani műveleteket és okos feladatokat ismertetik meg, így fejlesztik a racionális gondolkodást.
A listához hozzáadhat színházi tevékenységeket is, amelyek a színházi készségek tanulmányozását célozzák. Még az óvodások körében is rendkívül népszerű lehet egy egyszerű kör, ha megfelelően közelítik a foglalkozások szervezését és az előadások létrehozásának folyamatát.
Az óvodai tevékenység ezen túlmenően a lelki világba való bejutást, az illemszabályok és az udvariasság megtanítását is célozza.
Részleges GEF-programok
Természetesen az óvodák tevékenységét szövetségi szabványok szabályozzák. A GEF részprogramjai azt javasolják, hogy az óvodai nevelés a foglalkozások egyénre szabását, a gyermekek kezdeményezőkészségének és aktivitásának minden területen való támogatását, a családdal való együttműködést és a szülők segítségét, a pedagógusok és az óvoda egyéb dolgozóinak aktív munkáját célozza meg a kényelmes élet érdekében. maradj az óvodában.
Az egyénileg kiválasztott részprogram minden gyermek számára fontos. A Szövetségi Állami Oktatási Szabvány lehetővé teszi, hogy az összes szabálynak megfelelően szervezze meg.
A gyermekek óvodai nevelési intézménye önállóan választja ki az oktatási programokat, de azoknak meg kell felelniük a szövetségi szabványoknak.
Pontosan mire céloznak a részprogramok?
Alapelveka részprogramok egyszerűek. Az oktatásnak több területe van. Egyenként vagy kombinálva is használhatók a legjobb hatás elérése érdekében.
A gyermekbe például beleoltják az ötleteket a mindennapi életről, az emberi tartózkodás kultúrájáról, a háztartási cikkekről és az anyagokról, amelyekből készültek, az egyes tárgyak céljáról és rendeltetéséről. Fokozatosan nemcsak a világban elfogl alt helyének megértése, hanem a tanulmányozásban való önálló aktív részvétel vágya is megjelenik.
A jövőben ötleteket táplálhat a nagyságmérőkkel, a matematikai entitásokkal, a számokkal, a számokkal, a mértékekkel és a térfogatokkal kapcsolatban. Ez segít a minket körülvevő világgal kapcsolatos ismeretek rendszerezésében más emberekkel egyetlen rendszerben.
A felnőtt csoportban végzett tervezés megtanít megkülönböztetni a színeket és a geometriai formákat, saját kezűleg alkotni valamit és kísérletezni. Minél idősebbek a gyerekek, annál nehezebbé válnak a feladatok. De szórakoztatóbb is.
Hogyan érinti ez a tevékenység a gyerekeket?
Az óvodai módot általában racionálisan választják meg: a gyermek nem fárad el, jut ideje pihenésre és olyan játékokra, amelyeknek nincs konkrét célja. De fontos annak biztosítása, hogy az aktív játékok és tevékenységek ne okozzanak stresszt.
Nem lehet úgy megszervezni egy órát, hogy az egyik azonnal kövesse a másikat, hogy ne legyen idő a pihenésre. Sok szülő vesz részt az oktatásban, néha túlzott buzgalmat mutat. Úgy gondolják, hogy az óvoda nem elég a gyereknek, ezért további foglalkozásokra viszik.
Ebben a korban nem kell semmilyen tevékenységet erőltetnie. Egy olyan gyermek krónikus fáradtsága, aki még nem kezdett iskolába járni, nonszensz, de az is lehetséges, ha túlzásba viszi az oktatási folyamatot.
Segíthetnek a szülők?
A legközelebbi hozzátartozó, anya és apa, különböző döntéseket hoznak arról, hogy gyermekük mennyi időt tölt az óvodában. Ha van elegendő lehetőség önálló tanulásra, akkor nem kötelező óvodába járni. Ha egyetért ebben a kérdésben a vezetéssel, akkor csak a nap második felében, vagy fordítva, az első felében jelenhet meg az órán.
A fennmaradó időben foglalkozhat egyedül gyermekneveléssel. A Részprogram jó lehetőség a szülőknek is. Egyáltalán nem szükséges szakértővé válni ezen a területen, de az kell, hogy legyen elképzelése arról, hogy milyen órákat tartanak az óvodában, hogy ne veszítse el az otthoni fejlődést.
Nagyobb gyerekeknek is jó. Például az idősebb csoportban végzett építkezés nemcsak a gyerekeket, hanem a szülőket is elcsábíthatja. És mi lehet jobb, mint együtt játszani?
De még ha munka miatt nincs is idő napközben foglalkozni a gyerekkel, este szánhatsz erre pár órát.
Milyen problémákkal szembesülhet egy család?
A nehéz családi helyzeteken kívül, mint például az egyik szülő hiánya vagy az elhanyagolás, számos más dolog is megzavarhatja a szülői nevelésttényezők.
Először is fontos megjegyezni, hogy a kisgyermekek nagyon befolyásolhatóak. És még akkor is lehetnek gondjaik, ha teljesen megfelelő, jóléti családban élnek. Például a társak között. Az óvónők néha maguk is gonosznak tűnő viccek áldozataivá válnak. Ez nem kerüli meg a gyerekeket. Néha képesek erkölcstelen cselekedetekre. Ha a szülők észreveszik, hogy gyermekük visszahúzódott, nem akar beszélni az óvodában vagy sétálva történtekről, ez annak a jele lehet, hogy valaki durván bánt vele.
Más gyerekek szavai és tettei olyan komplexusok kialakulásához vezethetnek, amelyek szó szerint megzavarják az életet idősebb korban.
Gonosz gondozók: mítosz vagy valóság?
Ezen túlmenően a gyermek félénkséget vagy félelmet tapasztalhat egyik vagy másik tanártól. Az óvoda személyzetének kiválasztása a legnagyobb gondossággal történik. De minden helyzet más.
Az óvodai nevelési intézmény nem hagyhat rossz benyomást a gyermekben.
A vezetőséggel való beszélgetés és vita csak felesleges idegeskedéshez és stresszhez vezet. Bármilyen jók is a részprogramok az óvodai nevelési intézményben, csak akkor okoznak kellemetlenséget a gyermeknek, ha ellenséget vagy gonosz boszorkányt lát a tanárban.
Ajánlott:
Rejtvények gyerekeknek, mint lehetőség a gondolkodó és kreatív személyiség fejlesztésére
A gyors észjárású, okos, jól megírt, kreatív gyermek minden szülő álma. Ahhoz, hogy egy ilyen baba családban nőjön fel, nem szükséges speciális képzési programokon keresztülmenni vele, fejlesztő csoportokra járni és enciklopédikus ismeretekkel terhelni az agyat. Csak oda kell figyelni a gyerekeknek szóló rejtvényekre. Ha a gyermek szereti őket, kiváló írásbeli és szóbeli szókinccsel, szabad gondolkodással, nehézségek leküzdésével biztosítják
Malamut: a fajta leírása. Malamut kutya személyiség
Az Alaszkában tenyésztett malamut elképesztő állóképességgel és erővel rendelkezik. Ez a fajta rendkívül zord körülmények között szállította gazdáit és számos rakományt
TRIZ az óvodában. TRIZ technológiák az óvodában. TRIZ rendszer
"Nincs könnyebb, mint azt tanulmányozni, ami érdekes" - ezeket a szavakat a híres tudósnak, Albert Einsteinnek tulajdonítják, aki hozzászokott az eredeti és szokatlan gondolkodáshoz. Azonban ma már nagyon kevés diák találja izgalmasnak és izgalmasnak a tanulás folyamatát, és sajnos ez az ellenszenv már a gyermek korai életkorában megmutatkozik. Mit tegyenek a tanárok, hogy leküzdjék az oktatási folyamat unalmasságát?
Sír a gyerek az óvodában: mit tegyek? Komarovsky: a gyermek adaptációja az óvodában. Pszichológus tanácsa
Szinte minden szülő ismeri azt a helyzetet, amikor a gyermek sír az óvodában. Mi a teendő, Komarovsky E.O. - gyermekorvos, népszerű könyvek és tévéműsorok szerzője a gyermekek egészségéről - nagyon részletesen elmagyarázza és minden szülő számára elérhető. Cikkünkben elmondjuk, miért sír a baba és hogyan lehet elkerülni
Projekt az óvodában a középső csoportban. Gyerekekkel való foglalkozás az óvodában
A szövetségi oktatási szabvány arra utasítja a tanárokat, hogy olyan innovatív technológiákat, eszközöket, módszereket és technikákat keressenek, amelyek megoldanák a gyermek személyiségének, kognitív és kreatív képességeinek fejlesztésének problémáit. A középső csoportos óvodában egy projekt jó alkalom arra, hogy mindezt különböző oktatási területek integrálásával megvalósítsuk
