Tehetséges gyermekek azonosítása és fejlesztése. A tehetséges gyerekek problémái. Iskola tehetséges gyerekeknek. A tehetséges gyerekek azok

2024 Szerző: Priscilla Miln | [email protected]. Utoljára módosítva: 2024-02-18 02:09

Minden ember tehetségesnek tekinthető valamilyen szempontból. Az pedig, hogy sikerül-e vagy sem, nagyban függ attól, hogy gyermekkorában megmutatkozik-e és észreveszik-e a tehetségét, és lesz-e lehetősége a gyereknek tehetségét megvalósítani. A tehetséges gyerekek azonosítása fáradságos és nehéz feladat. A tehetséges gyerekek olyan gyerekek, akik kiskoruktól kezdve magas szellemi hajlamot mutatnak, és figyelemre méltó intelligenciával tűnnek ki társai közül.

Pontosan kit kell tehetségesnek tekinteni, és milyen kritériumokat kell követni, ha ezt vagy azt a gyereket tekintjük a legtehetségesebbnek? Hogyan ne hagyd ki a tehetséget? Hogyan lehet feltárni egy olyan gyermekben rejlő rejtett potenciált, aki fejlettségi szintjét tekintve megelőzi társait, és hogyan szervezzük meg az ilyen gyerekekkel végzett munkát?

A tehetség előnyei és hátrányai

A tehetségnek van pozitív és negatív oldala is. Az erősségek közé tartozik a kiváló verbális készségek, az érzelmi stabilitás, a kreativitás, az érdeklődési körök változatossága, a jó memória, az erős személyiség és az absztrakt gondolkodás.gyermek. A negatív jellemzők közé tartozik a diktatórikus hajlam, az önmagával és másokkal szembeni túlzott követelmények, az érdeklődési körök ingadozása, a társakéhoz képest eltérő írási és gondolkodási sebesség, rossz fizikai erőnlét.

A tehetség igazolása érdekében teljes körű információt kell gyűjteni a gyermekről a szülőktől, a pedagógusoktól és a tanároktól. Az összes adat összegyűjtése és a különböző tesztek elvégzése után ezen információk alapján következtetéseket vonhatunk le a tehetségek és képességek jelenlétéről. Fontos, hogy egy ilyen gyermeket ne veszítsünk szem elől, és próbáljunk úgy nevelni és nevelni, hogy további hasznot hozzon annak a társadalomnak, amelyben nevelkedett. De bármennyire is paradoxon hangzik, ez egy tehetséges gyerek, aki nehézségeket okoz a tanároknak a gyerekcsapat tanításában.

A tehetséget tevékenységek szerint osztályozzuk, és a következőképpen alakul:

• Intellektuális. A gyerekek fokozott kíváncsiságot és intelligenciát mutatnak.
• Kreatív. A gondolkodás eredetiségében, az ötletek és megoldások generálásában fejeződik ki.
• Akadémiai. Az egyes tantárgyak sikeres tanulásában nyilvánul meg. Ugyanakkor megkülönbözteti a gyermek érdekeinek szelektivitását.
• Művészi és esztétikus. A tehetség tükröződése a zenében, az irodalomban és a kreativitásban.
• Közösségi. Könnyű kapcsolatfelvétel és társasági élet.
• Sportos. A mozgások irányításának és a test koordinációjának kontrollálásának képessége jellemzi.

Iskola tehetséges gyerekeknek:feladatok és célok

Az általános nevelési iskola egyik prioritása a tehetséges tanulók kiválasztása, nevelése, valamint képességeik fejlesztése, segítése. A nevelő-oktató munka a tanulók körében a szülőkkel együttműködve folyik az iskolákban. Ez magában foglalja a szemináriumok és tanfolyamok tartását, amelyek célja, hogy tájékoztatást nyújtsanak a tehetséges hallgatók oktatásáról és neveléséről. Az iskola célja modern elképzelések kialakítása a tehetség azonosításáról és fejlődési szakaszairól.

Hazánkban az általános oktatási folyamat kiegészítéseként líceumok, gimnáziumok és szakközpontok működnek, ahol tehetséges gyerekek tanulnak. Ezek az oktatási intézmények olyan innovatív programokat működtetnek és frissítenek, amelyek célja a tehetséges fiatalokkal való munka hatékonyságának javítása. Ezért ha egy tehetséges gyermek családban nő fel, akkor ügyelni kell arra, hogy tehetségét hozzáértően és harmonikusan fejlessze speciálisan összeállított programok segítségével, legyen az zenei, művészi vagy egyéb.

De az is előfordul, hogy a tanár gyakran nem veszi észre a tanuló egyediségét, vagy nem tud a képességeiről. Vannak tanárok, akik közömbösek a szokatlan gyerekekkel szemben, és semmilyen módon nem törekednek képességeik ösztönzésére.

A tehetséges gyerekek tipikus problémái

A tehetséges gyerekek gyakori problémái:

1. Nehéz hasonló gondolkodású embereket találni.
2. Próbál beilleszkedni társai közé, és próbál olyan lenni, mint ők.
3. Kényszer részvételunalmasnak és érdektelennek tűnő közös tevékenységek az osztálytársakkal.
4. Tanulási nehézségek egy olyan iskolában, ahol nincs munka az intellektuális képességek fejlesztésének ösztönzésére.
5. Fokozott érdeklődés a világ szerkezetének problémái és az ember szerepe iránt.
6. A felnőtt figyelem igénye.

A tanár nem mindig képes megérteni és azonosítani a tehetséges gyermeket a tanulók között, és pozitívan értékelni képességeit és eredményeit. A pszichológusok pedig nem rendelkeznek megfelelő módszerekkel és ajánlásokkal a gyermekek intelligenciájának diagnosztizálására. A szabványosított tesztek nem mutatják meg a teljes képet, és nem fedhetik fel az egyéni személyiségjegyeket.

A nehézség abban is rejlik, hogy a gyerek megérzi másságát, valami abnormális dolognak érzékeli, és elkezdi titkolni képességeit idegenek elől. Kutatások igazolják, hogy a rendkívül tehetséges gyerekek folyamatosan társadalmi elszigeteltségben vannak a vele egyenrangú gyermekek hiánya miatt. Egy ilyen gyermeknek nem életkora, hanem intellektusa fejlettségi szintje szerint van szüksége társakra.

Tehetséges gyermekek pedagógiai támogatása

Az iskola, a tanárok és a pszichológusok azzal a feladattal néznek szembe, hogy támogassák a tehetséges és rátermett gyerekeket. Az ebbe a kategóriájú tanulókkal való együttműködés érdekében az iskolának a következőkre kell összpontosítania:

1. Egyéni edzés.
2. Teressünk megfelelő feltételeket egy alkalmas tanuló sikeres fejlődéséhez.
3. Maximális lehetőséget biztosít a tehetséggondozáshoz.
4. A tehetséges gyerekek az a különleges kötelékamely nemzeti kincsnek tekinthető. Ezért speciális, anyagi és erkölcsi támogatási intézkedésekre van szükség. E tanulói kategória számára minden körülményt meg kell teremteni az iskolákban, hogy a gyerekek érdeklődési körüknek megfelelően fejlődhessenek.

Ha a százalékot vesszük, akkor sokkal több a tehetséges gyerek, mint a tehetséges felnőtt. Ez azzal magyarázható, hogy szakemberek segítsége és közreműködése nélkül a gyerekek felnövekedve hétköznapi emberré válnak.

A speciális szociális és pedagógiai programok középpontjában egy különleges gyermek kell, hogy legyen, hiszen a nemzet boldogulása közvetlenül összefügg a tehetséges fiatalokkal. Minél korábban kezdi el a képességek fejlesztését, annál nagyobb a valószínűsége azok további felfedésének és fejlesztésének. A tehetséges gyermekek segítése a következő posztulátumokon alapul:

1. A sikerbe vetett bizalom építése magánpraxissal.
2. Az iskolai tantárgyak elmélyültebb tanulmányozása a szabadon választható tantárgyak és kiegészítő órákon.
3. Gyermekének bevonása a kutatási tevékenységekbe.
4. Részvétel olimpián, versenyen, vetélkedőn és ötletbörze.
5. Szoros együttműködés más iskolákkal és intézményekkel.
6. Tehetséges tanulók díjazása, bátorítása, publikációk a médiában.

Nehézségek a tanulásban és az osztálytársakkal való kommunikációban

A pszichológus és a tanár közös iskolai tevékenysége a tehetséges gyermekek, kognitív tevékenységük, kreativitásuk és eredeti gondolkodásuk fejlesztését célozza. A tanár együtt tervezi tevékenységétaz ilyen gyerekekkel való munkavégzésről szóló kurzusok felvétele a pedagógiai tervbe. És lehetőség szerint egy szakosztály kialakítása a tehetséges gyerekek sajátosságait figyelembe véve.

A tehetséges gyerek az osztályteremben mindig kíváncsi, figyelmes, kitartást és kitartást mutat céljai elérése érdekében. Gazdag fantáziája és nagy tanulási vágya van. A pozitív tulajdonságok mellett képtelenség elfogadni más gyerekek szempontjait. A tanuláshoz való formális attitűd is kifejeződik. Ráadásul egy tehetséges diák fizikailag lemaradt osztálytársai mögött, és soha nem próbálja megvédeni a véleményét vitában.

A tehetséges gyerek olyan jellemvonásokkal rendelkezik, amelyek nem járulnak hozzá az osztálytársakkal való kapcsolatteremtéshez. Saját elképzelésük van a humorról, gyakran kigúnyolják az osztálytársakat, gúnyolódnak gyengeségeiken és hibáikon. Ugyanakkor ők maguk is fájdalmasan reagálnak a hozzájuk intézett kritikákra. Féktelenek, nem tudják, hogyan engedjenek be és hogyan irányítsák viselkedésüket. Ennek eredményeként a következő kép rajzolódik ki: az értelem idő előtt fejlődik, a személyes és szociális szféra pedig megfelel a biológiai kornak, ezért fejlődésében lemarad. Innen ered a tehetséges gyerekek összes problémája.

A tehetséges gyermek célja, hogy mindig a reflektorfényben legyen, hogy képességeiért csak dicséretet és elismerést kapjon. Ugyanakkor, ha hibákat követ el, vagy nem találkozik a tanár dicséretével, megsértődhet és szeszélyes. Annak érdekében, hogy a gyermek megfelelően fejlődjön egy kortárscsoportban, fontos megérteniaz ilyen gyermekek szocializációjának jellemzője. És olyan munkát végezni, amelynek célja pozitív kommunikációs készségeik fejlesztése az osztálytársakkal.

A tehetséges gyermekek viselkedésének felmérése

A pszichológia számos alapelv alkalmazását javasolja a tehetséges gyermekek elkísérésére. Ebben az esetben a gyermek viselkedésének és tevékenységének helyes értékelésére kell alapozni. Célszerű többféle módszert és technológiát használni:

1. Számos babafigyelési lehetőség használata.
2. Tehetséges hallgatók adatbázisának karbantartása és létrehozása.
3. Diagnosztikai képzés.
4. Bevétel a speciális programokon folyó tanítási órákba.
5. Kapcsolja össze gyermekét az egyéni játékokhoz és tevékenységekhez.
6. Különféle szellemi játékok, olimpiák, vetélkedők, versenyek, mérkőzések és fesztiválok megvalósítása.
7. Speciális táborok szervezése, valamint gyerekek küldése tudományos, környezetvédelmi, helytörténeti expedíciókra.
8. A gyermek viselkedésének teljesítményértékelése a szülők és a tanárok által.
9. A gyermek tevékenységeinek szakértői értékelése.

Ne tűzz ki célt, és azonnal rögzítsd a tehetség jelenlétét a gyermekben. A képességek azonosítását kizárólag oktatói, nevelési feladatukhoz, valamint a pedagógusok pszichológiai segítségnyújtásához és támogatásához kell kötni.

Ajándék vagy büntetés?

Általánosan elfogadott, hogy az a gyermek, aki fejlődésben megelőzi társaiét, akinek fejlettebbelméjével öregszik, nem fog nehézségeket, problémákat tapasztalni a tanulmányai során, ígéretes jövőre van szánva és méltó helyére a napon. Valójában az okos gyerekeknek nagy nehézségekkel kell szembenézniük az iskolában, otthon, és lehetséges tragédiákkal serdülőkorban.

Sok család úgy gondolja, hogy a tehetséges gyerekek olyan ajándék, amelyet maximálisan ki kell használni, mert jó hasznot hoz a jövőben. A szülők csodálják gyermekük sikerét, és bemutatják képességeit rokonoknak és barátoknak. A gyerek minden bizonnyal csodálni fogja eredményeit, emlékezni fog, és várni fogja a felnőttek folyamatos jóváhagyását. A szülők nem sejtik, hogy ezzel csak szítják gyermekük hiúságát. És túlbecsült önbecsülése miatt nem fog tudni közös hangot találni társaival. A hétköznapi gyerekekkel való alkalmazkodás és a velük való kommunikáció képtelensége gyászba és gyászba torkollik egy növekvő ember számára.

A tehetséges gyermekek oktatása úgy van felépítve, hogy a lehető legjobban kiemelje az erősségeket és a gyengeségeket. Egyéni képzési program összeállításakor a családdal való szoros interakció szükséges – akkor az oktatás pozitív tendenciát mutat.

A tehetséges gyerekek sajátossága

Minden gyermek egyéni, de a jellemvonások sokféle megnyilvánulásával az okos gyerek nemcsak viselkedésével, hanem a felnőttekkel való kommunikációjával is azonnal kiemelkedik a kortársak tömegéből, a könyörtelen vágyakozással. tudás.

A pszichológusok azonosítanak néhány feltételt a tehetséges gyerekekkel való munkavégzéshez, amelyek ismeretesegíti az oktatási folyamat megfelelő felépítését. Általánosságban elmondható, hogy tehetséges gyerekek azok, akik a következő tulajdonságokkal rendelkeznek:

1. Kíváncsiság és megmutatkozási vágy.
2. Korai szellemi fejlődés, őszinteség, nyitottság, komolyság.
3. Kitartás, akarat és törekvés a magas eredményekre.
4. Szenvedély az iránt, amit csinálsz, jó memória és energia.
5. Függetlenség demonstrálása, de a munkahelyi magány is.
6. Sociális képesség és gyors kapcsolatteremtés nemcsak a gyerekekkel, hanem a felnőttekkel is.
7. A tudás nagy tárháza.
8. Magabiztosság és nyugalom minden helyzetben.

Általános iskola, mint a személyiségformálás kezdete

Az a gyermek, aki óvodai intézményben és szüleitől kapta a nevelés szükségességét, teljesen feltárul az iskolában. Az alapfokú oktatás az új dolgok tanulásának, a tudás felhalmozásának és asszimilációjának időszaka. Ezért a tanár olyan feladat előtt áll, mint az egyes személyiségek fejlesztése és a tehetséges gyermekek azonosítása. Az, hogy az általános iskolában vannak tehetséges gyerekek, már az oktatási tevékenység kezdetén világossá válik. Megmutatják identitásukat, maguk hozzák meg döntéseiket és alakítják viselkedésüket.

A pubertás bizonyos problémákat hoz egy tinédzser életébe. Ha az általános iskolában egy rátermett tanulónak nem sikerült kommunikálnia az osztálytársakkal, akkor a középső, majd a felső tagozaton az ilyen gyerek kitaszítottá válik. A gyerekek már nem érdeklődnek iránta, arrogánsnak és arrogánsnak tartják. Az osztálytársak attitűdje pszichés problémává és affektussá fejlődheta gyermek későbbi élete. Visszahúzódhat és bezárkózik mások felé. Hogyan viselkedjünk az iskolai élet kezdetén? A válasz a felszínen rejlik. Nem szabad titkolnod a képességeidet, de nincs értelme folyamatosan reklámozni sem.

Egyéni képességek azonosítása

Annak megértéséhez, hogy egy adott gyermek tehetséges, alaposan elemezni kell a tanuló különleges sikereit és eredményeit. Ez az óra megfigyelésével, a pszichológiai jellemzők, a memória és a logikus gondolkodás tanulmányozásával történik. Valamint az alkalmas gyermekek azonosításának módszere tanórán kívüli és nevelőmunkán keresztül. Az iskolákban szükség van egy adatbázis létrehozására, ahová a rátermett, tehetséges gyerekek adatai kerülnek be. A gyermek képességeit célszerű pszichológussal diagnosztizálni.

Tehetséges gyermekek tanítása – tudásigényeik kielégítése

Amikor egy rendkívüli képességekkel rendelkező gyermek elkezdi megmutatni magát, a tanár azzal a kérdéssel szembesül, hogyan és mit tanítson, hogy elősegítse a tanuló képességeinek fejlődését. A tehetséges gyermekek számára készült programoknak különbözniük kell a hagyományos tanítási módszerektől. Ideális esetben ezeknek a gyerekeknek az oktatását az ő szükségleteikhez kell igazítani. És kívánatos, hogy a tehetséges gyermekek iskolája működjön. A tehetséges diákoknak vannak olyan tulajdonságai, amelyeket figyelembe kell venni:

• A fogalmak, rendelkezések és alapelvek jelentésének gyors befogadásának képessége. És ehhez további anyagokra van szükség a tanulmányozáshoz.
• A összpontosítás szükségességeproblémák, amelyek felkeltették az érdeklődésüket és a vágyat, hogy megértsék őket.
• Az észrevétel, az érvelés és a saját magyarázatok előterjesztésének képessége.
• Aggodalom és szorongás amiatt, hogy másoktól különböznek.

A pszichológusok megjegyzik az érzelmi egyensúly hiányát egy tehetséges gyermekben. Türelmetlen, impulzív, sebezhető, túlzott félelmek, szorongás jellemzi. A kifejezett képességekkel rendelkező gyermekek nevelésével kapcsolatban két különböző nézőpont létezik. Az egyik szerint speciális osztályokat vagy oktatási intézményeket kell felszerelni. Egy másik nézőpont azt sugallja, hogy a tehetséges gyerekeknek tanulniuk kell, és kapcsolatokat kell építeniük hétköznapi diákokkal, különben nem tanulnak meg hétköznapi emberek között élni, dolgozni és kommunikálni velük.

Az eredetiség korai megnyilvánulása

A pszichológia a tehetséget két típusra osztja. Lehet korai, késői és közvetlenül függ a gyermek pszichéjétől és attól az életkortól, amikor megmutatta magát. Köztudott, hogy a tehetségek korai felismerése egy gyermekben gyakran nem jelent magas teljesítményt idősebb korban. Továbbá az, hogy egy óvodáskorban hiányzik a tehetség vagy a tehetség bármilyen megnyilvánulása, nem jelenti azt, hogy akkor a gyermek nem mutatja meg magát tehetséges emberként.

A korai tehetség egyik példája a ragyogó siker egyfajta tevékenységben: zene, rajz vagy ének. Az értelmiségi gyerekek, akiknek magas a mentális fejlődési ütemük, kitűnnek egymástól. Jellemzőjük az olvasás, az írás és a számolás korai sikere. Ezeknek a gyerekeknek kitartó emlékezete, megfigyelőképessége van,gyors észjárás és kommunikációs vágy.

Megjegyzendő, hogy a korai tehetség a művészetben, különösen a zenében, később pedig a rajzban nyilvánul meg. A tehetséges gyerekek az óvodáskorban az információk gyors asszimilációját mutatják, vágyat éreznek az alkotásra és a körülöttük lévő világ felfedezésére.

Azoknak a szülőknek a hibája, akik megértik saját gyermekük egyedi képességeit, hogy folyamatosan beszélnek neki a különbözőségéről és kizárólagosságáról, ezzel a többi gyerek fölé emelve. Emiatt a nevelés miatt a gyerekek külön-külön viselkednek az óvodában. Elzárkóznak a többi babától, és nem érdekli őket a közös játék.

A baba társaival való kommunikációja fontos tényező a fejlődésében. Ebből az a következtetés következik, hogy minél virágzóbb egy tehetséges gyermek kapcsolata a körülötte lévő gyerekekkel, annál teljesebben akarja és tudja majd megvalósítani képességeit. Ahhoz, hogy egy gyermeket adaptálhassunk a társadalomba, tudni kell, hogy mi vezet a kapcsolatteremtési problémákhoz. Az okok három csoportra oszthatók:

1. A társadalom és a kultúra által diktált viselkedési normák.
2. A szülők túlzott elvárásai és ambíciói.
3. A gyermek személyisége.

Hogyan szervezzük meg a tehetséges gyermekek fejlesztését?

A tehetséges gyerekekkel végzett munkaszervezési tevékenységek a következőképpen épülnek fel:

• A kreatív képességek és képességek tanári egyéni értékelése.
• A tanulói sikerek és teljesítmények elemzése.
• A gyermek preferenciáinak, érdeklődésének és jellemzőinek azonosítása.
• Tehetséges srácok támogatása önmegvalósításukban.
• Javítása tehetséges gyerekekkel való munka programjai és tervei.
• Bonyolult feladatok beépítése és a különböző szintű versenyeken való részvétel ellenőrzése.
• Bátorítás oklevéllel, oklevéllel és díjjal.

A tehetséges gyerekekkel való munka során a tanároknak figyelembe kell venniük minden gyermek érdekeit, és a személyes jellemzőkre kell összpontosítaniuk, segíteniük kell a problémák megoldásában, és részt kell venniük a sorsukban.

A tehetséges gyerekekkel való munka finomságai: támogatás az iskolában és a családban

Ahhoz, hogy a gyermek érezze a felnőttek támogatását, gondoskodását, szükséges csoportos foglalkozások lebonyolítása tehetséges gyerekekkel, szabadon választható, tantárgyi körök az iskolákban. És arra is, hogy a gyerekeket versenyeken és olimpiákon való részvételre vonzza.

A tehetséget sokáig külön tekintették a szociális és pedagógiai gyakorlattól. Az átlagos szintre orientált általános iskola nem alkalmas azon tanulók számára, akik képességeikben különböznek osztálytársaiktól. Ennek megfelelően nem mindig áll készen arra, hogy segítse a tehetséges gyermekek fejlődését és teljes potenciáljának megvalósítását.

Eközben a tehetséges ember nagyban tud hozzájárulni a társadalom fejlődéséhez. A tehetségek véletlenre bízása minden állam hibája. Ebből pedig azt szeretném hozzátenni, hogy a tehetséges gyerekekkel való munka állandó, összetett, odafigyelést igénylő folyamat. Ez új ismereteket, rugalmasságot, személyes fejlődést és a szülőkkel való szoros együttműködést igényel a tanároktól és a pedagógusoktól.