Mi az a GEF óvodai nevelés? Oktatási programok óvodai nevelési intézmények számára

2024 Szerző: Priscilla Miln | [email protected]. Utoljára módosítva: 2024-02-18 02:09

A mai gyerekek valóban jelentősen eltérnek az előző generációtól – és ezek nem csak szavak. Az innovatív technológiák gyökeresen megváltoztatták morzsáink életmódját, prioritásait, lehetőségeit és céljait. Mit tegyenek a felnőttek? Hogyan és mit tanítsunk a gyerekeknek? Hiszen az a tudás, amit néhány éve a tanárok adtak át a gyerekeknek, mára irrelevánssá vált. A kérdésre adott válasz egy ilyen dokumentumban található, amelyet "szövetségi állam szabványnak" neveznek. Mi az óvodai nevelés GEF-je, ebben a cikkben részletesen leírjuk.

Szövetségi Állami Oktatási Szabvány – mi ez?

Mit jelent a GEF rövidítés? A szövetségi állam oktatási standardja. Ez az Orosz Föderáció felhatalmazott szerve által készített dokumentum, amely tükrözi az oktatási tevékenységek gyakorlati végrehajtásának folyamatára vonatkozó követelményeket. A GEF-et óvodai oktatási intézményekben, iskolákban, szakosodott középfokú oktatási intézményekben és egyetemeken használják. Különösen meghatározza az oktatási intézmények programjainak elkészítésére vonatkozó követelményeket, normákat és ajánlásokat.

SzövetségiOktatásfejlesztési Intézet

Az állami oktatási színvonal kialakításához kolosszális kutató és tudományos munka kellett. Az Orosz Föderáció felhatalmazott testülete, amelynek rövidítése FIRO, végzett ilyen tevékenységeket. A Szövetségi Állami Óvodai Oktatási Standard összeállította ezt a kutatóintézetet is.

Ez az állami szerv még 2004-ben jött létre több tudományos intézet összevonásával. Közvetlenül az Orosz Föderáció Oktatási Minisztériumának jelentették. 2011-ben megkapta az önálló tudományos intézmény státuszát.

GEF relevanciája

A modern nemzedék oktatási funkciójának sikeres megvalósítása érdekében az Orosz Föderációban 2003-ban, állami szinten elkezdték megvitatni, hogy egységes általános követelményeket kell kialakítani a tanulók tudására és készségeire vonatkozóan. különböző szintű oktatási intézmények.

Így már 2004-ben megszületett az első generációs oktatási standard. Bevezették a különböző oktatási intézmények gyakorlatába, beleértve a Szövetségi Állami Oktatási Szabványok szabványait az óvodai oktatási intézményekben.

Ezt követően a dokumentumot rendszeresen frissítjük. Ez figyelembe veszi a modern technológiai fejlődés fejlődését és a társadalom követelményeit.

Az FGOS az Orosz Föderáció Alkotmányával és a Gyermekjogi Egyezménnyel összhangban készült.

Mire vonatkozik az oktatási szabvány?

Mi az óvodai nevelés GEF-je, miért van szükség erre a dokumentumra egy óvodai nevelési intézményben? A Szövetségi Állami Oktatási Szabványt mindenekelőtt a rendszerezés, a logika érdekében hozták létreaz oktatási folyamat egységesítése. A dokumentum lehetővé teszi a nevelő-oktató munka oly módon történő megszervezését, hogy a gyerekek ne tapasztaljanak nagy nehézségeket az új oktatási szintre való átálláskor, vagyis fel legyenek szerelve a szükséges és elegendő tudással, rendelkezzenek bizonyos szintű pszichológiai felkészültséggel.

A szövetségi állam oktatási standardja a fő dokumentum, amely alapján a tanterveket kidolgozzák. Ez a szabvány határozza meg a teljes oktatási folyamat tartalmát: mit és hogyan tanítsanak a gyerekeknek, milyen eredményeket kell elérni és milyen időkeretben. Az óvodai oktatási intézményben a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány munkaprogramja bizonyos jellemzőkkel rendelkezik, amelyeket részletesen a megfelelő részben tárgyalunk.

A dokumentum lehetővé teszi az oktatási intézmények munkájának tervezését, ami közvetlenül tükröződik finanszírozásukban. A kialakított normáknak köszönhetően az oktatói karral is folyik a munka - a szakmai továbbképzés, az újraminősítés ütemezése, a módszertani egyesületek munkájának megszervezése. A tanulók képzettségi szintjének nyomon követésének különféle formáit is összeállítják az oktatási szabvány követelményeinek figyelembevételével.

Az oktatási standard felépítése

Mi az a GEF óvodai nevelés? Ez egy világosan felépített dokumentum az óvodai nevelési intézményben az oktatási munka megszervezésére vonatkozó követelményekről. A következő három szintből áll:

1. Oktatási program elkészítésének követelményei. Ez a rész tartalmazza azokat a normákat és kritériumokat, amelyeket a pedagógiának figyelembe kell venniealkalmazottak az oktatási folyamat tervezése során. Nevezetesen a kötelezően jóváhagyott anyag mennyisége, a különböző irányok aránya van feltüntetve. A szabvány további területek, tudásrészek bevezetését is jelenti a munkaprogramba, amelyeket közvetlenül az oktatási folyamat résztvevői alakítanak ki. A dokumentum összes követelményének figyelembevételével készül a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány óvodai oktatási programja.
2. Az összeállított program megvalósítására vonatkozó követelmények. Ez nemcsak a tudás és készségek tanulók általi közvetlen asszimilációjára vonatkozik, hanem az oktatási folyamat pénzügyi, tárgyi és technikai megvalósítására, a tanári karral, a gyermekek szüleivel való munkavégzésre és egyéb olyan feltételekre is, amelyeket a képzés szakaszában terveztek. az oktatási program.
3. Az utolsó szakasz, amely az oktatás állami szabványát tartalmazza, meghatározza az oktatási folyamat eredményeire vonatkozó követelményeket. Az oktatási folyamat különböző aspektusait is tárgyalja. A dokumentum nem csak a tanulók minimális képzési szintjét jelzi, hanem a feladatok elvégzésének határidejét, valamint a pedagógusok szakmai fejlődését is.

Az óvodai nevelési-oktatási intézményekben a GEF munkaprogramjában szükségszerűen figyelembe kell venni az állami oktatási szabvány összes követelményét.

Az oktatási szabvány megvalósítása

Az oktatási folyamatban a szabvány alaptantervek formájában valósul meg, amelyeknek viszont tartalmazniuk kell az egyes tantárgyakra vonatkozó terveket, ütemterveket, munkaprogramokat. Például a szövetségi állam oktatási szabványa a matematikában egy óvodai oktatási intézménybennem annyira a számok és a számolás tanítását foglalja magában, mint inkább a "mennyiség", "csoport", élethelyzetek megoldása fogalmának kialakítását.

A programok mellett a szabvány előírásai alapján módszertani szakirodalmat, ellenőrző és értékelő anyagokat állítunk össze.

GEF óvodai nevelés: alap

Az új generáció oktatási színvonalának megkülönböztető jegye a gyermekek nevelési folyamatának teljesen innovatív megközelítése. Ha korábban az ismeretek átadása a tanártól a gyermek felé, a szükséges készségek és képességek megszilárdítása volt, ma a holisztikus, harmonikusan fejlett személyiség kialakítása a fő feladat. Így az óvodai nevelés szövetségi állami oktatási szabványának programjának nem annyira a hallgató tudására vonatkozó követelményeket kell tartalmaznia, hanem inkább a tanulónak a modern társadalom résztvevőjeként való kialakulásának pszichológiai aspektusára kell összpontosítania. Ennek megfelelően a program összeállításánál a következő tényezőket kell figyelembe venni:

• GEF és regionális szabványok követelményei;
• az óvodai nevelési intézmény tárgyi és technikai adottságai;
• munkaszervezés rendelkezésre álló eszközei;
• orientáció, tanítási formák és módszerek egy adott oktatási intézményben;
• az óvodai nevelési intézményben a nevelési folyamat megszervezésének feltételei;
• egy adott terület társadalmi rendje;
• oktatási intézmény típusa;
• tanulók életkora és egyéni képességei.

Ezen túlmenően az óvodai oktatási intézmény fő oktatási programjának a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány szerint meg kell felelnie a következőknekfeltételek:

1. Ne mondjon ellent az Orosz Föderáció alkotmányának, az "Oktatási törvénynek", más regionális és belső rendeleteknek.
2. Garantálja a gyermekek egészségének megőrzését és előmozdítását.
3. Gondoskodjon a tanár interakciójáról a tanulók családjával.
4. Legyen képes mentálisan és fizikailag felkészíteni gyermekét az iskolára.
5. Egyenlő oktatási feltételek biztosítása etnikai hovatartozásra, vallásra, társadalmi helyzetre, lakóhelyre való tekintet nélkül.
6. Legyen összhangban az iskolai tantervvel.

A GEF program fő célja

Az óvodai nevelés a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány keretében az egész oktatási folyamat fő célját a tanuló harmonikus személyiségének kialakítására tűzi ki. Vagyis ma már nem elég egy bizonyos mennyiségű tudást megadni a gyerekeknek. Sokkal fontosabb a gyermek megismertetése a társadalommal, a benne uralkodó viselkedési szabályokkal, normákkal, valamint az önállóság, a felelősségvállalás, a másokkal való interakció készségeinek fejlesztése, az egyéni jellemzők és tehetségek bemutatásának megtanulása, a modern társadalom aktív tagja.

Kétségtelen, hogy ilyen eredményeket csak bizonyos tudás birtokában lehet elérni. Ezért a tudomány alapjainak megtanítása a gyermeknek ugyanolyan fontos feladata az óvodai oktatási intézménynek, de az ilyen anyagok gyermekek általi asszimilációjának értékelésére vonatkozó kritériumok meglehetősen rugalmasak. Ma már nem szükséges, hogy tudjon olvasni, amikor először ül az iskolapadban, de fontos, hogy az első osztályos tanuló pszichésen fel legyen készülve a következő oktatási tevékenységekre. Igen bébiképesnek kell lennie társaikkal kommunikálni, kitartónak kell lennie, oda kell figyelnie és még sok minden más. A dokumentum felvázolja a GEF céljait az óvodai nevelés terén.

A GEF tudás fő területei

Az óvodai nevelési-oktatási intézmények oktatási programjának tartalmát csak öt fő irányvonal mentén kell fejleszteni:

1. Kognitív fejlődés. A gyermekeknek a tervezett időszakon belüli nevelési tevékenység eredményeként kitartó kutatási érdeklődést kell elérniük az őket körülvevő világ, a benne található természeti és társadalmi jelenségek iránt.
2. Beszéd. Az életkortól függően speciális normákat dolgoznak ki erre a kritériumra. Tehát az óvodai nevelési intézmény felsőbb csoportjában a gyerekeknek koherens, logikusan helyes beszéddel kell rendelkezniük.
3. Művészi és esztétikus. Ez az irány magában foglalja a tanulók művészeti és zenei alkotásokkal való megismertetését, a kultúra és a művészet megismertetését, valamint az egyéni kreatív képességek, finommotorika fejlesztését.
4. A szociálpszichológiai rész magában foglalja a gyermek kortárscsoporthoz való alkalmazkodását, a csecsemőnek a csoportban való viselkedési szabályok megtanítását, a pszichológiai kényelem és a szociális státusz kialakítását, mint a gyermek létének szükséges elemét. csoport.
5. A fizikai irányzat magában foglalja a sporttevékenységeket, a wellness-eljárásokat, az OBD-órákat az óvodában.

FSES óvodai és alapfokú oktatás szorosan kölcsönhatásban van, egymást követik. Ezért a tervek szerint az iskola alsó tagozatán is ugyanazokon a területeken dolgoznak majd.

A munkaprogram összeállításának jellemzői óvodai nevelési-oktatási intézményben a GEF szerint

Ahhoz, hogy a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány szerint elkezdhesse az óvodai intézményben az oktatási program összeállítását, világosan meg kell értenie a dokumentum szerkezetét. Tehát a tartalmának 2 részből kell állnia:

• GEF szerint az óvodai nevelési intézményben;
• az oktatási folyamat résztvevői által összeállított.

Az első megadott részt teljes egészében meg kell jeleníteni. A második tanácsadó jellegű, és egyéni alapon kerül kialakításra.

A programnak a következő szakaszokat kell tartalmaznia:

1. Címlap, amelyen feltüntetik a program nevét, a szerzőket, azt, hogy mikor és ki hagyta jóvá.
2. Magyarázó megjegyzés. Feltárja a kiválasztott munka relevanciáját, a dokumentum fő koncepcióját, a munka céljait és célkitűzéseit, megvalósításuk időzítését.
3. Nappal az óvodában.
4. A nevelő-oktató munka tartalma az egyes területek keretében. Beleértve a munka módszertani komplexumát (milyen alap- és kiegészítő programokat használnak, oktatási technológiák, módszertani segédanyagok elérhetősége). Az oktatási munkarendszer felépítése (napi beosztás, órarend, dolgozói munkarend, leterheltség).
5. A tanév során végzett munka várható eredménye.
6. Ellenőrző és értékelő munka az óvodai nevelési intézményben (mind a tanulók, mind a tanári kar számára).

GEF programcélok

Az állami oktatási standard előírásai szerint az óvodai nevelési-oktatási intézményekben a tudás középfokú és záró igazolása kizárt. Fontos ellenőriznimemorizált tényeket, hanem a gyermek pszichológiai felkészültségét az oktatás következő szakaszára - az iskolára. Ezzel a követelménnyel összefüggésben a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány óvodai nevelésre vonatkozó egyes céljai kerültek kialakításra, amelyek értékelésével meghatározható az óvodás gyermek első osztályba való átmenetre való felkészültsége:

• a gyermek pozitív hozzáállást mutat az őt körülvevő világhoz, az emberekhez és önmagához;
• egy óvodás képes önállóan meghatározni a feladatot, elvégezni azt;
• figyelemreméltó a kezdeményezés a játékok és oktatási tevékenységek terén;
• elérte a társadalom szabályainak, normáinak, követelményeinek tudatos megértését és végrehajtását;
• a beszéd mások számára világos, jól formált;
• fejlődött a problémás vagy konfliktushelyzetek önálló megoldásának képessége;
• nagy és finom motoros készségek életkornak megfelelőek;
• kreativitás, nem szabványos gondolkodás a tevékenységekben nyilvánul meg;
• megjegyezzük az akarati tulajdonságok birtoklását;
• a gyerek érdeklődő, figyelmes.

Oktatási programok típusai

Az óvodai nevelési-oktatási intézményekben kétféle alapfokú oktatási program létezik:

• általános fejlesztési (különböző irányokat is beleértve);
• specializált (szűk célzású).

Az első a „Rainbow”, „Development”, „Krokha” és mások programokat tartalmazza. Speciális – környezeti, művészeti és esztétikai, testi, szociális nevelés.

A fenti programok mellett egyes óvodai nevelési-oktatási intézményekben további dokumentumokat használnak, pl.körmunka.

Ebben a cikkben elmagyaráztuk, mi az óvodai nevelés GEF-je, és hogyan valósítsuk meg a követelményeket a tanítási gyakorlatban. Fontos, hogy az óvodai intézmények módszertanosai helyesen közvetítsék a dokumentum fő követelményeit a pedagógusok felé, és megtanítsák az innovációk alkalmazását a munkában. Végül is a szövetségi állami oktatási szabvány egy olyan dokumentum, amely segít az oktatási tevékenységek megszervezésében, figyelembe véve a társadalmi rendet és a társadalom modern követelményeit. Ezen a dokumentumon keresztül gyermekeink egy generációja teljesen innovatív módon tanul, hátrahagyva a múlt hitét.