Innovatív technológiák az óvodai nevelési intézményekben. Modern oktatási technológiák az óvodai nevelési intézményekben

2024 Szerző: Priscilla Miln | [email protected]. Utoljára módosítva: 2024-02-18 02:15

Ma az óvodai nevelési intézményekben (DOE) dolgozó pedagóguscsapatok minden erőfeszítésüket arra fordítják, hogy különféle innovatív technológiákat vezessenek be munkájukba. Hogy ez mihez kapcsolódik, ebből a cikkből megtudjuk.

Mi az innovációs tevékenység az óvodai nevelési intézményben?

Minden innováció nem más, mint egy alapvetően új komponens létrehozása és későbbi megvalósítása, amely minőségi változásokat eredményez a környezetben. A technológia pedig különböző technikák kombinációja, amelyeket egy adott üzletben, kézművesben vagy művészetben használnak. Így az óvodai nevelési intézmények innovatív technológiái modern komponensek és technikák létrehozására irányulnak, amelyek fő célja az oktatási folyamat korszerűsítése. Ennek érdekében az óvodai pedagógiai csapatok kidolgozzák a gyermekek nevelésének és értelmi fejlesztésének legújabb modelljeit, amelyek eltérnek más óvodai intézményektől. A pedagógusok szakmai tevékenységük során teljes mértékben alkalmazzák a tanítás módszertani eszközeit, módszereit, technikáitösszhangban van az elfogadott modellel. Az óvodai nevelési intézményekben egyre gyakrabban alkalmazzák a modern oktatási technológiákat, és megvalósításuk eredménye több mint egy évtizeden keresztül fog megnyilvánulni.

Milyen innovatív technológiákat alkalmaznak az óvodai nevelési intézményekben?

Ma már több mint száz oktatási technológiát alkalmaznak az óvodákban hatalmas hazánkban. Ezek közül kiemelt figyelmet kell fordítani:

• egészségtakarékos technológiák;
• projekttevékenységekhez kapcsolódó technológiák;
• projekttevékenységekben használt technológiák;
• információs és kommunikációs technológia;
• egyénre összpontosító technológiák (személyiség-orientált);
• úgynevezett játéktechnológia.

Milyen követelményeknek kell megfelelniük a pedagógiai technológiáknak?

A szakértők szerint az innovatív technológiák az óvodai nevelési intézményekben nemcsak lehetségesek, hanem szükségesek is. Ugyanakkor szem előtt kell tartani, hogy az óvodáskorú gyermekek oktatási folyamatában alkalmazott pedagógiai technológiákra számos szigorú követelmény vonatkozik. Ezek a következők:

1. Konceptualitás, amely azt sugallja, hogy az oktatási folyamatnak egy bizonyos tudományos koncepción kell alapulnia.
2. A rendszeresség követelménye, hogy a technológiáknak rendelkezniük kell a rendszerre jellemző összes jellemzővel. Azaz koherensnek, logikusnak ésalkotóelemeik összefüggenek.
3. Követelmény az irányíthatóság, ami azt jelenti, hogy a tanári kar számára lehetőséget kell biztosítani bizonyos célok kitűzésére, a tanulási folyamat megtervezésére, bizonyos pontok korrigálására az út során.
4. A reprodukálhatóság olyan követelmény, amely szerint a technológiának egyformán hatékonynak kell lennie, függetlenül a gyakorlatban használó tanár személyiségétől.

Az óvodai nevelési intézmények modern oktatási technológiáinak feltétlenül meg kell felelniük a fenti pontoknak.

Mi a helyzet az egészségvédő technológiákkal?

Az egészségmegőrző technológiákat alkalmazó tanárok fő célja a gyerekek tanítása során, hogy a gyermekben fejlesszék az egészség megőrzéséhez szükséges készségeket, valamint az egészséges életmódhoz kapcsolódó ismereteket. A technológia bevezetésére vonatkozó döntés számos tényezőtől függ, amelyek közül a legfontosabbak:

• óvodai profil;
• idő, amit a gyerekek az óvodában töltenek;
• egy program, amely irányítja a tanárokat tevékenységeik során;
• óvodában érvényes szabályok és normák;
• tanárok professzionalizmusa;
• az óvodába járó gyermekek általános egészségi állapotának mutatói.

A fejlett innovatív technológiákat az óvodai intézményekben mindenhol bevezetik, és ez a tendencia tovább erősödik.

Pár szó a projekttechnológiáról

Az óvodákban a projekttevékenységeket a pedagógusok végzik tanítványaikkal együtt. Az innovatív technológiák alkalmazása az óvodában általában, és különösen a különféle projekteken végzett munka ahhoz a tényhez vezet, hogy a gyermek olyan tudást kap, amely szilárdan rögzült a tudatalattijában.

A tanulmányi projektek a következőképpen osztályozhatók:

1. "Játék" - csoportos foglalkozások, játékok, táncok, izgalmas szórakozás formájában.
2. „Kirándulás” – olyan projektek, amelyek célja a világ és a társadalom átfogó és sokrétű tanulmányozása.
3. „Narratív”, amelyen keresztül a gyerekek megtanulják megmagyarázni érzéseiket és érzelmeiket beszéddel, énekhanggal, írással stb.
4. „Konstruktív” célja, hogy megtanítsa a gyermeket saját munkájával hasznos tárgyakat készíteni: madárházat építeni, virágot ültetni stb.

Az óvodai nevelési intézmények innovatív oktatási technológiái hozzájárulnak a gyermek testi és pszichológiai fejlődéséhez, segítenek abban, hogy hitet nyerjen önmagában és saját erejében, önállóvá és felelősségteljessé váljon. Fiúk és lányok játékosan tanulják a világot, a megszerzett tudást igyekeznek a gyakorlatban is alkalmazni.

Mi az a kutatási technológia?

Az innovatív technológiák bevezetése az óvodai nevelési-oktatási intézményekben többek között az úgynevezett kutatási tevékenységek pedagógusok általi alkalmazását jelenti. Mit is jelent ez? Mindenekelőtt arról van szó, hogy a pedagógusok erőfeszítései elsősorban a felfedező gondolkodásmód kialakítására irányulnak a gyermekekben. Ennek érdekében a tanárok az óvodások tanítása során olyan elterjedt módszereket alkalmaznak, mint: problémafelvetés, átfogó elemzés, modellezés, megfigyelés, kísérletezés, eredmények rögzítése, megoldások keresése és a legjobb kiválasztása.

Az óvodai nevelési intézmények innovatív pedagógiai technológiái segítenek a "mentoroknak" megtalálni a megközelítést minden egyes gyermekhez, figyelembe veszik jellemzőit, jellemvonásait és gondolkodásmódját, és az órákat izgalmas és szokatlan "kalandokká" változtatják. Ennek köszönhetően a szülőknek már nem kell rávenniük szeretett gyermekeiket, hogy járjanak óvodába. A kisgyermekek örömmel járnak az óvodába, és minden nap gazdagítják még kis tudástárukat.

Információs és kommunikációs technológiák alkalmazása az óvodákban

Fontos tagadni azt a tényt, hogy a modern világ jelentősen eltér nagyszüleink, sőt szüleink fiatalkori korától. Ma már nagyon nehéz elképzelni, hogy még a közelmúltban sem beszéltek innovatív technológiák alkalmazásáról az óvodai nevelési intézményekben. Ma az olyan fejlett technológiák, mint a számítógép, táblagép vagy interaktív tábla, egyetlen óvodáskorú gyermeket sem lepnek meg. Az információs korszak megszabja a maga játékszabályait, amelyeket nem lehet figyelmen kívül hagyni. Az információ felhasználásának előnyeia technológiák az oktatási folyamatban nyilvánvalóak. Például az izgalmas programoknak köszönhetően, amelyek célja a gyermek olvasás, matematika, memóriájának és logikus gondolkodásának maximális fejlesztése, az óvodások érdeklődését és a tudás szeretetét. Az animált számítógépes képek arra késztetik a babát, hogy szó szerint csatlakozzanak a monitorhoz, és figyelmesen figyeljék, mi történik. A gyerekek könnyen megjegyzik az új információkat, majd megvitatják azokat egy csoportban.

A tanulóközpontú és játéktechnológiák szerepe az óvodai nevelési intézményekben

A személyiségközpontú, valamint a játéktechnológiák alkalmazása hozzájárul az óvodás egyéniségének fejlesztéséhez. Ez egyfajta alapja az egész oktatási folyamatnak. A fő hangsúly a gyermek személyiségén és sajátos tulajdonságain van. A gyermek képességeitől függően a tanár olyan oktató játékokat választ ki, amelyek a lehető legnagyobb mértékben segítik a gyermek tehetségének feltárását és fejlesztését. Nincs helye a tekintélyelvűségnek, a vélemények erőltetésének és a tanuló személytelen megközelítésének. Általában a szeretet, a kölcsönös tisztelet és az együttműködés légköre uralkodik a csoportban.