Beszédfejlesztés az előkészítő csoportban. Egy lecke kivonata a beszéd fejlesztéséről az előkészítő csoportban

2024 Szerző: Priscilla Miln | [email protected]. Utoljára módosítva: 2024-02-18 02:15

Az óvodások tanításának egyik legfontosabb területe a beszéd fejlesztése az óvodai előkészítő csoportban. Erre a folyamatra a pedagóguscsapat nagy figyelmet fordít mind a tanítási órákon, mind a mindennapi tevékenységek során a gyermek intézményben való tartózkodásának teljes időtartama alatt. A kommunikációs, gondolat-kifejezési képesség fejlesztése az alapja a gyermekek további sikeres tudás- és készségek elsajátításának. Ez a cikk a leendő első osztályosok beszédkörnyezetének megszervezéséről szól az óvoda falain belül. Itt a beszéd- és kommunikációs készségek fejlesztésének különféle módszereit ismertetjük. A cikkben bemutatott információk nem csak az óvodapedagógusok, hanem a szülők számára is jó tanácsok lesznek.

Az óvodai beszédfejlesztés irányának fő feladatai

Az óvodáskorú gyermekek nevelését és nevelését szolgáló program „Beszédfejlesztés” szekciójaaz előkészítő csoport a következő célokat tartalmazza:

• gazdag és aktív szókincs kialakítása a gyermekben;
• az óvodást körülvevő beszédkörnyezet fejlesztése;
• kommunikációs kultúra kialakítása;
• koherens beszéd kialakítása;
• a hangok és szavak helyes kiejtésének képességének fejlesztése.

Hogyan érhető el a fenti készségek mindegyikének fejlesztése egy hatéves gyermekben, további információkból megtudjuk.

A leendő első osztályosok beszédfejlődésének alakításának módszerei

Egy hatéves gyermek pedagógusainak és szüleinek feladata nem csak az, hogy megtanítsák beszélni, hanem az is, hogy átfogó fejlesztést biztosítsanak számára. Az óvodások beszédének fejlesztésének az alábbiakban bemutatott eszközei segítenek ezeknek a pontoknak a teljesítésében. Ezek a következők:

1. Kapcsolatfelvétel társaikkal és felnőttekkel.
2. Gyermekkeresés kulturális nyelvi környezetben.
3. Anyanyelv tanítása az órán.
4. Szépirodalmi és művészeti alkotások megtapasztalása az anyanyelvén.

A gyermekek beszédkészségének fejlesztésére használt módszerek

A 6-7 éves gyermek még mindig szeret játszani. Ezért ahhoz, hogy a tudásszerzés folyamata sikeres legyen tőle, érdekes formában kell bemutatni azokat. Mi tudja rabul ejteni a babát? Az óvodások beszédének fejlesztésének módszertana olyan érdekes technikákat tartalmaz az információk bemutatására és a sikeres tanulási eredmények elérésére:

1. Vizuálismódszerek:

• megfigyelés kirándulások és séták során;
• egyetlen tárgy, cselekménykép vagy fénykép figyelembevétele;
• játékok és képek szóbeli leírása;
• újramesélés a cselekménykép, filmszalag, tárgycsoport szerint.

2. Verbális módszerek:

• fikció olvasása és újramondása;
• mesélés vizuális anyaggal és anélkül;
• költészet és kis prózarészletek fejből tanulása;
• általánosító beszélgetés egy mese, történet jelentéséről;
• történet összeállítása egy képcsoportból.

3. Gyakorlat:

• didaktikus játékok az óvodások beszédének fejlesztésére;
• Staging;
• dramatizálási játékok;
• plasztikai tanulmányok kommentárral;
• körtáncos játékok.

Hogyan érhető el a kívánt hatás a gyakorlatban a hatéves óvodások beszédének fejlesztésében, a cikk következő részében lesz szó. Az alábbi gyakorlatok és játékok leírása segít a szülőknek és a gondozóknak ebben az irányban kiváló eredményeket elérni.

A hang kiejtésének kezelése

Az idősebb óvodás korú gyermekek beszédfejlesztő foglalkozásai bizonyos hangcsoportok megkülönböztetésére szolgáló gyakorlatokat tartalmaznak: zöngés és süket, sziszegő és sípoló, kemény és lágy. Íme néhány példa az ilyen játékokra.

1. "Ismétlés". A gyereknek felajánlják, hogy egy felnőtt után ismételje meg a hasonló kiejtésű szavakat: mák-bak-so, hölgyek-ház-füst stb. Ennek a feladatnak az a célja, hogy a gyerek tisztán ejtse ki a hangokat, ezáltal biztosítva, hogy felismerje és hallja azokat., mi a különbség.
2. "Hasonló vagy sem." Az óvodásnak egy szócsoportból ki kell emelnie azt, amely hangzásában élesen különbözik az összes többitől. Példák: "mak-bak-tak-ram", "citrombimbó-harcsa-kocsi" stb.
3. "Fogd el a hangot". A gyakorlat célja, hogy megtanítsa a gyermeket egy adott magán- vagy mássalhangzó meghallására, és az áramlástól való megkülönböztetésére. A játék szabálya: tapsoljon, amikor meghallja, hogy „A”. Hangadatfolyam minta: W-A-M-R-A-L-O-T-A-B-F-S-A-A-O-K stb.
4. "Keresse meg a képet az első hang alapján". A gyermek több kártyát kap a tárgyak képével. A felnőtt felhívja a hangot, a gyerek pedig kiválasztja azt a tárgyat, aminek a nevében ő az első. Hasonlóképpen a feladatot a szó utolsó hangjának meghatározására hajtják végre.

Az ilyen gyakorlatok elvégzése megtanítja a gyermeket nemcsak a hangok hallására, hanem arra is, hogy elszigetelje azokat az általános áramlástól, a szó hangelemzését végezze el. És a szavak fonemikus szerkezetének sikeres elsajátítása a kulcsa az írástudásnak a jövőben.

Beszédfejlesztés az óvodai előkészítő csoportban: intonációs oldal

Ritmus, dallam, hangerő, hangszín, beszédsebesség – ezek azok az elemek, amelyek élénksé és fényessé teszik a kommunikációt. Már kiskorban fontos megtanítani a babát a hangoldal helyes használatára.beszéd. Ehhez használhatja az alábbi gyakorlatokat.

1. "Fejezze be a kifejezést." A gyermeket felkérik, hogy válasszon mondókát a kifejezéshez. Példák: "Hol voltál, Tanechka?" (válasz: "Hazamentem a nagymamámmal"), "A mi fogas krokodilunk…" (válasz: "Vettem a kalapomat és lenyeltem"). A mássalhangzó szavak kiválasztása ebben a gyakorlatban nem csak az intonáció kifejezőkészségét fejleszti, hanem megtanítja a költői beszéd érzékelésére is.
2. "Mesélj egy történetet." A gyermeknek nemcsak szavakkal kell átadnia a mű cselekményét, hanem reprodukálnia kell egyik vagy másik szereplő hangjának intonációját is.
3. "Mondd ki a szót lassan/gyorsan." Ez a feladat segíti a beszédtempó fejlesztését. Amikor a gyermek megtanulja a szavak kiejtését, a feladat bonyolultabbá válik. Megkérik, hogy mondjon ki egy egész mondatot egy bizonyos ütemben.
4. "Nagy és kis állat". A játék segítségével a gyerek megtanulja irányítani a hang erejét. Meghívják, hogy mutassa meg, hogyan morog egy kis kutya (vagy bármilyen más állat), majd egy nagy.

Az aktív szókincs gazdagítása

A beszédfejlesztéssel foglalkozó osztályok az előkészítő csoportban ebben az irányban arra irányulnak, hogy megtanítsák a gyermeket az antonimák, szinonimák kiválasztására, a poliszemantikus szavak megkülönböztetésére és a beszédben történő helyes használatára. Gyakorlatok és didaktikus játékok segítenek ebben a sikeres eredmény elérésében. Néhány példa az alábbiakban található.

1. "Találd meg a szó ellentétes jelentését" (antonimák). Például:"A hó fehér, de a föld…"
2. "Találj ki egy mondatot a képhez" (több jelentésű szavak). A gyermeknek vannak olyan tárgykártyái, amelyeken hagyma (zöldség) és íj (fegyver) látható. Egy mondatot kell alkotnia ezekkel a fogalmakkal.
3. "Mondd másként" (a szinonimák válogatása). A felnőtt azt mondja: "Nagy". A gyerekek olyan szavakat vegyenek fel, amelyek jelentése közel áll hozzá: hatalmas, hatalmas, óriás stb.

Ezeket és más hasonló didaktikai gyakorlatokat az óvodapedagógusok beépíthetik az előkészítő csoport beszédfejlesztő foglalkozásainak összefoglalójába, mint a gyermekek tanításának módszerét.

A beszéd nyelvtani szerkezetének kialakítása

A hatévesek beszédének ilyen irányú fejlesztése magában foglalja az óvodások megtanítását a szó helyes szám-, nem- és kisbetűhasználatára. Ezenkívül már ebben a korban a gyerekeknek tudniuk kell a lefordíthatatlan szavakat (kabát, zongora). Az előkészítő csoportban a beszéd fejlesztésére szolgáló osztályok szükségszerűen tartalmaznak gyakorlatokat a „nehéz” igék kompetens használatának megtanítására: „vetkőzz le, vegyünk le”, „öltözz fel”. Ezen fogalmak helyes alkalmazása a kommunikációban csak a játékban és a mindennapi életben megszerzett ismeretek folyamatos megszilárdításával lehetséges. Például, miközben sétálni készül, kérje meg a gyermeket, hogy mondja el, mit csinál (kalapot vesz fel, babát öltöztet stb.).

A beszédfejlesztés az előkészítő csoportban a szóalkotás tanítását is magában foglalja. A kisgyermekek nagyon szeretik az ilyen jellegű játékokat:"Nevezd el a kölyköt az anyja nevéről" (a sünnek sün van, de a lónak csikója), "Gondolj egy hosszabb szóra" (tavasz - tavasz, szeplők).

A koherens állítások felépítésének képességének kialakítása

Leírások, érvelés, elbeszélés – ez a beszéd alapja. Miután a gyermek elkezdett beszélni, a szülők és a tanárok feladata, hogy megtanítsák neki, hogy helyesen építsen mondatokat szavakból, és mondatokból - koherens szöveget. Korai gyermekkorától kezdve a babának hozzáértő beszédet kell hallania maga körül. Ehhez sokat kell vele beszélgetni, könyveket olvasni, oktatási rajzfilmeket nézni és kommentálni. Az óvodai osztályteremben és otthon az összefüggő beszéd ilyen irányú fejlesztéséhez didaktikai gyakorlatok alkalmazása javasolt. A tanár-oktató biztonságosan bevezetheti őket az előkészítő csoportban a beszédfejlesztésről szóló óra vázlatába. Nézzünk néhány példát az ilyen játékokra.

1. "Gondolj egy folytatást a történetnek." A gyermeknek egy cselekményképet mutatnak. Leírja, amit lát, majd továbbfejleszti a cselekményt.
2. "Tedd a képeket a megfelelő sorrendbe, és alkoss egy történetet".
3. "Mi történt előtte?" Az óvodás lát egy képet, amely a történet végét mutatja. Neki kell előállnia a kezdetével.
4. "Rajzolj egy mesét". A gyermeknek felolvasnak egy rövid művet, majd megkérik, hogy illusztrálja a hallottakat. Az alkotási folyamat végén a gyerek a képével újra elmeséli a mesét.

Az óvodás gyermekek sikeres beszédfejlődésének mutatói

A tanév végén az előkészítő csoportban a gyermek ismerje és tudja:

• építs össze koherens történetet a javasolt kép alapján;
• kis szépirodalmi művek újramondása;
• folytasson beszélgetést felnőttekkel és társaival;
• használjon udvarias szavakat a beszédében;
• válaszoljon a kérdésekre teljes mondatban.