Amit egy kétéves gyereknek tudnia kell: fejlesztés és házi feladat

2024 Szerző: Priscilla Miln | [email protected]. Utoljára módosítva: 2024-02-18 02:18

A legtöbb kétéves gyerek szülei végre fellélegeznek, amikor az imádnivaló, osztatlan figyelmet igénylő kisgyermek fokozatosan önálló, bár nagyon makacs gyermekké válik. A korábbi nagyon aktív testi-lelki fejlődés lelassul, mert a gyerekek már tudnak járni, futni, elsajátítják az öngondoskodás alapvető készségeit, magabiztosan kezelik az apró tárgyakat. A neuropszichés fejlődés attól függ, hogy a szülők hogyan bántak vele élete első éveiben.

Fizikai fejlődés

A fiúk és a lányok fizikai fejlettsége már két éves kortól eltérő. A lányok súlya 12-14 kg, magassága körülbelül 84-90 cm, a fiúk 86-92 cm-re nőnek, súlya - 13-16 kg. A gyerekek kétéves korukra magabiztosan járnak, szinte esés nélkül futnak (hacsak nem hanyagságból botlanak meg), képesek átlépni az akadályokat, lemennirepülővel és felmenni a lépcsőn. A legtöbb kisgyermek nagyon szereti az aktív időtöltést, és a cél nélküli mozgás nem vonzza őket.

A kétévesek sétálni nem csak sétálni akarnak, hanem hintázni, létrán mászni, labdával játszani, egymás után futni és homokot ásni lapáttal. A gyermek mozgása észrevehetően magabiztosabbá válik. A szülők észrevehetik az első hajlamokat bizonyos sportok felé: a fiúk érdeklődni kezdenek a focizás iránt, a lányok táncolnak vagy tornáznak, a gyerekek átugorhatnak alacsony akadályokat, vagy gerendán sétálhatnak.

Finommotorika

A két éves gyermek fejlesztése során különös figyelmet kell fordítani a finommotorikára. Ebben a korban fokozatosan elkezdheti az iskolára való felkészülést, mert a gyermekek kézmozdulatai nemcsak a vizuális koordinációhoz, hanem az agy munkájához is kapcsolódnak. A kétévesek mindkét kezükkel jól bánnak, és legtöbbször kiderül, hogy bal- vagy jobbkezes a baba. A gyermek egyre ritkábban kezd egyszerre mindkét kezével cselekedni, és előnyben részesíti a vezetőt rajzolás, szobrászat és egyéb kreatív tevékenységek során.

A harmónia érdekében a gyermek 2 éves korában a fejlesztési program felét a finommotorikára kell összpontosítani. Az órákat rendszeresen kell tartani. A kétévesek nagyon szeretnek gyurmából faragni, üresből egyszerű applikációkat készíteni vagy ollóval nagy figurákat kivágni szüleik felügyelete mellett, ceruzával, festékkel, filctollal rajzolni bármilyen felületre, amivel találkoznak. Nincs szükségne adjon a gyereknek ollót, ecsetet és festéket, de az első órán el kell magyarázni, hogyan kell kezelni ezeket a tárgyakat.

A szülők hibái

A két éves gyermek fejlesztésére szolgáló foglalkozások bármilyen eredmény elérését biztosítják, ami lehet rajz, rátét, sótésztából készült figura vagy gyurma. Sok szülő azonban elköveti azt a nagy hibát, hogy mindent egyedül csinál, vagy olyan feladatokat választ, amelyek túl nehézek egy kétéves gyerek számára. Egy gyerek ebben a korban még nem tud egyenletesen papírt vágni, minta vagy cellák szerint rajzolni, nem érti, miért kell egyenletes négyzeteket és köröket kivágni.

A javasolt elemek mérlegeléséhez először a babát kell adni. Az ecsetek és festékek, filctollak, színes papírok, egyéb kreativitáshoz szükséges eszközök és anyagok biztosan érdekelni fogják. Csak ha a gyermek mindent megfontolt és eleget játszott, csak akkor ajánlhat fel néhány egyszerű feladatot. Nagyon jó eredménynek számít, ha egy kétéves megfelelően ollót tud a kezében tartani, gondosan nagy képeket fest, golyókat, „kolbászt” készít gyurmából.

Az ellenkező (és egyben rossz) megközelítés az, hogy hagyjuk a babát, hogy mindennel egyedül foglalkozzon. Bármilyen fejlesztő program egy kétéves gyermek számára először a tárgyakkal, a kreativitáshoz szükséges anyagokkal, segédeszközökkel, több alapvető mesterség elvégzésével, és csak azután viszonylag önálló kreativitással való ismerkedést biztosít. Ebben a korban a baba még nem érti, mit lehet csinálni gyurmával, színes papírral, ragasztóval, ollóval, festékekkel. Ezért a szülőknek fontolóra kell venniük egy 2 éves gyermek motoros készségeinek fejlesztésére szolgáló programot, hogy az egyszerű tevékenységekről (például egy egyszerű kép színezése) fokozatosan áttérjen a bonyolultabbakra (modell szerinti rajz).

2 éves viselkedés

Két évesen egy engedelmes és szerető baba viselkedése hirtelen drámaian megváltozik. Makacs és nyugtalan szemtelenné változik, aki vitatkozik szüleivel és magabiztosan védi függetlenségét. Kétéves korukra a gyerekek megértik és megválaszolják a kérdéseket, megtanulják kifejezni gondolataikat, közölni saját vágyaikat (néha túlságosan is kitartóan), képesek folytatni a beszélgetést a felnőttekkel, elmondani, hogyan telt a nap.

A két-három év közötti időszakot a gyermekpszichológusok érzékenynek nevezik, mert ebben a korban zajlik le a beszédfejlődés egy fontos szakasza. A gyermek már nem csak beszélni tanul meg, hanem tudja, hogyan kell helyesen kiejteni a szavakat, megérti a jelentésüket, és megtanulja az anyanyelvi beszéd legfontosabb összetevőit, például a mondatok helyes felépítésének, a kérdések megválaszolásának, a hangok és szótagok külön-külön történő kiejtésének képességét. Ebben a korban teljesen el lehet kezdeni idegen nyelvet tanulni, de csak akkor, ha a kétévesnek nincs problémája az anyanyelvével. A gyerek szívesen megtanulja az új szavak és kifejezések jelentését, és hamarosan a „miért” lesz a kedvenc szava.

Gyermek beszédfejlődése

A két éves gyermek beszédének fejlesztéséhez fontos, hogy minél többet olvassunk vele, meséljünk és csak beszéljünk. A gyermekpszichológusok észrevették, hogy a modern technológia(videók nézése számítógépen vagy okostelefonon, rajzfilmek tévében) nem alkalmasak a beszédfejlesztésre, és a sok időt a készülékek képernyője előtt tartózkodó gyerekek már iskolás korban is nehezen tudják koherens módon kifejezni gondolataikat, gyengén fejlett a képzelőerejük, a szókincs korlátozott.

Másfél-két éves korban egy gyermek szókincse 40 és 100 szó között mozog, a második év végére pedig elérheti a 300 szót. A 2 éves gyermekek beszédfejlődése magában foglalja a szavak kifejezésekké és egyszerű mondatokká való kombinálásának képességét. Ha nem lehetséges kifejezéseket alkotni, akkor a szülőknek meg kell tanítaniuk neki: ne egy szót, hanem az egész mondatot ejtse ki helyesen. A szókincs-feltöltést elősegíti, hogy egy kétéves egy új tárgyat látva igyekszik megismerni annak funkcióit, gyakran megkérdezi, hogy mi a tárgy neve, miért használják. A szülőknek részletesen meg kell válaszolniuk ezeket a kérdéseket.

A 2 éves gyermekek beszédének fejlesztésére számos játék létezik, de a legjobb, ha csak könyveket olvasunk és beszélgetünk a babával, mert semmi sem helyettesítheti az élénk, érdeklődő kommunikációt. Olvasáshoz jobb, ha világos képekkel, könnyű és érthető szöveggel rendelkező könyveket választunk. Arra kell törekedni, hogy ne csak a meséket, verseket gyorsan olvassuk, hanem kifejezően olvassuk, próbáljuk meg átadni az olvasottak értelmét a kétévesnek. Be kell vonni a gyermeket az olvasottak megbeszélésébe, kényszerítve arra, hogy együtt érezzen vagy együtt érezzen a mesefigurákkal. Két évesen sok gyerek szereti Korney Chukovsky vagy Agnia Barto egyszerű verseit, az állatokról és az orosz népről szóló meséket.

Kognitív képességek

Egy kétéves gyermek fejlődését még mindig meghatározza, hogy sokáig nem tud egy tárgyra koncentrálni. Ez egy életkori sajátosság, amelyet sok szülő a maga javára használ, és szükség szerint eltereli a baba figyelmét. Egy kétéves megérti a háztartási cikkek célját, megpróbálja használni őket, továbbra is elsajátítja az evőeszközöket és a személyes higiéniai cikkeket. A gyermek tudja, hogyan kell piramist és játékkonstruktort összeállítani, háromdimenziós geometriai alakzatot korrelál egy lapos alakkal (kocka és négyzet, kör és golyó), jelek alapján meghatároz egy tárgyat (nehéz, puha, kemény, nagy), tájékozódik benne. egyszerű mennyiségek, például a játékok szín, méret, súly szerinti összehasonlítása, meg tudja nevezni a játék színét, különböző irányú és hosszúságú vonalakat rajzol.

Kedvenc játékok két év múlva

Egy kétéves gyermek fejlődése közvetlenül összefügg a játéktevékenységgel, amely továbbra is a fő. A gyerek már tudatosan csinál bizonyos tevékenységeket, és szeretne még érdekesebb dolgokat megtudni az őt körülvevő világról. A 2 éves kor feletti gyermekek fejlesztési foglalkozásainak tervezésekor figyelembe kell venni, hogy a kétévesek csak kis számú tárgyra tudnak koncentrálni, gyorsan elragadják az új tevékenységet, de elveszítik az érdeklődésüket is. egy kis idő. Könnyen érthető és rövid időtartamú játékokat kell játszania.

Egy kétéves gyermek önálló játékai érzelmesebbé és összetettebbé válnak. Csoportban a gyerekek mesebeli jeleneteket, cselekményeket játszanak el, szeretnek „házat” vagy „lányanyákat” játszani, főzni, játékokat „gyógyítani”, házi készítésűeket készíteni."fodrászat" vagy "parkoló". Jó, ha a szülők aktívan részt vesznek a játékban. A két éves gyermek fejlesztéséhez kockák, különféle keretbetétek, puha nagy rejtvények, mágneses játékok, mozaikok, társasjátékok, mint a „Keress párat”, fa építőelemek és Lego használata javasolt.

A gyermek sikeres korai fejlődése kétéves korban szükségszerűen összefügg a társadalmi kötődésekkel. Ebben a növekedésben a viselkedés, az érzelmek és a preferenciák nagymértékben megváltoznak. Minden kétéves gyermek kimeríthetetlen érdeklődéssel tölti el a szülőket az őket körülvevő világ iránt, képes kijönni más felnőttekkel és társaikkal. A gyerekek aktívan részt vesznek a közös játékokban, szeretnek társaikkal együtt lenni az óvodában vagy a játszótéren.

De a harmadik életévre a karakter nagyon leromolhat. A legtöbb szülő nehezen tudja megbirkózni a függetlenség iránti ellenállhatatlan vágyával mindenben, és a gyermek azon vágyával, hogy megvédje véleményét bármilyen kérdésben. Korábban a makacsságot és az engedetlenséget leggyakrabban fáradtsággal vagy rossz egészségi állapottal hozták összefüggésbe, de már két éves korukban a gyerekek megtanulhatják, hogyan manipulálják szüleiket ilyen módon.

Fontos, hogy ne zavarjuk a függetlenség iránti vágyat. A szülőknek lehetőséget kell biztosítaniuk egy kétévesnek, hogy mindent kipróbálhassanak maguknak (természetesen ésszerű keretek között). Természetesen a gyermek nem tud teljesen egyedül takarítani, öltözni vagy enni, de még ha az eredmények katasztrofálisak is (elszórt szemét, koszos fürdőszoba stb.), nem lehet szidni a babát. Ellenkező esetben a kétéves nagyon hamar feladja, hogy egyedül próbálkozzon, ami lelassítja.egyszerű mindennapi készségek és képességek elsajátítása.

Gyakorlati készségek

Tehát nem kevésbé fontos, mint egy kétéves gyermek beszédének fejlesztése, a gyakorlati készségek elsajátítása. Ez elsősorban a személyes higiéniára és a háztartási készségekre vonatkozik. Padlósöprés vagy fogmosás - ezek mind a 2 éves gyermek fejlődését szolgáló játékok, mert egy kétéves gyerek nem tudja másképp elsajátítani a készségeket, mint játékos formában. Mindenesetre a pszichológusok ebben az életkorban a legfontosabb szociális készségek között tartják számon az önmagáról való gondoskodás képességét. A gyermek tudjon folyékony vagy félfolyékony ételeket kanállal enni (levesek és krumplipüré), kezet mosni és megmosni, feltenni valamit, bilit kérni vagy önállóan ráülni, felnőttekhez fordulni. kérések.

Fiúk és lányok

A gyermek (2 éves) fizikai és szellemi fejlődése a nemtől kezd függeni. A fiúk általában valamivel nagyobbak, mint a lányok, magasabbak és nagyobb súlyúak, mellkasuk kerülete gyorsabban növekszik. De nem szabad megfeledkeznünk a család egyéni sajátosságairól sem. Nagy szülőkkel egy lány súlya nagyobb, mint a kortárs fiúja egy olyan családból, ahol mindenki vékony. A második életévben a gyermek súlya havonta 200-250 grammal, magassága pedig egy centiméterrel nő.

A fiúk és lányok két éves koruk után tisztában vannak nemükkel, és úgy vélik, hogy ennek megfelelően vannak bizonyos "kötelességeik". Körülbelül két és fél éves korukra a gyerekek már tudják, hogy a lányok nagyobb valószínűséggel viselnek ruhát és szoknyát, és mikorHa felnőnek, úgy fognak kinézni, mint egy anya, és a fiúknak nem szabad szoknyát hordaniuk, inkább apukákra hasonlítanak.

A nemek közötti különbségek a viselkedésben is megmutatkoznak. A lányok általában nyugodtabbak és jobban elsajátítják a beszédet, míg a fiúk függetlenek, agresszívek és a mozgást részesítik előnyben. Különbségek láthatók a többiekkel kapcsolatban, a különböző játékoktól és tevékenységektől való függőség. A lányok szeretik, ha a felnőttek felfigyelnek rájuk, és hozzáállásuk alapján ítélik meg őket. A kétéves fiúkat jobban érdeklik mások képességei és a felnőttek vágya, hogy szabadtéri játékokat játsszanak velük.

Oktatási játékok

A legtöbb gyerek szívesen talál hasonlóságokat és különbségeket képekben vagy dolgokban. Például felajánlhatja egy mókus és egy medvebocs összehasonlítását. A gyerek azt fogja mondani, hogy mindkét állatnak van szeme, mancsa és farka, de a mókusnak vörös a szőrzete, kisebb a mérete, a medvének pedig barna a haja, nagyobb. Ha a gyerek könnyedén megbirkózik egy ilyen feladattal, áttérhet az összetettebbekre, és felajánlja például, hogy összehasonlíthat két különböző játékautót. Egy ilyen egyszerű tevékenység jól fejleszti az éberséget.

Fontos a rendszeres testmozgás, amit nyugodt és kreatív tevékenységekkel megszakíthatunk. A padlóra vagy az asztalra például építhet egy kis kaput a tervezőtől, és versenyt rendezhet, hogy ki gurítja először a tárgyat a kapuhoz. A tárgyak különböző alakúak és méretűek lehetnek, például pálcikák, kocka, rúd, kerék, labda. Meg kell mutatni a gyereknek, és hagyni, hogy a gyakorlatban saját szemével lássakerek tárgyak jobban gurulnak, indokolja meg, miért. Ez a játék megtanítja 2 éves gyermekét, hogy felismerje a különböző tárgyakat alakjuk alapján.

A matematika tanulmányozásának kezdete az összehasonlítás műveletei. A következő lecke a kétéves gyermek fejlesztésére a legalkalmasabb. Meg kell kínálnia a gyermeknek például négy kis puha játékot vagy babát, és három csészealjat kell adnia (bármelyik tárgy megfelelő). A játékokat lerakják az asztalra, kérdezze meg: „Mindenkinek lesz elég csészealj?”. A szülők önállóan arra a következtetésre juthatnak, hogy kevesebb a tányér, mint a játék. Ezután kombinálnia kell az elemek számát, és fel kell hívnia a gyermeket, hogy önállóan hasonlítsa össze. Ne vegyen túl sok elemet, kezdheti öttel.

Két éves gyermek beszédének, képzelőerejének és finommotorikus készségeinek fejlesztését biztosítja, saját kezűleg könyvet készít. Több egyforma méretű kartonlapot kell venni, újságokból, folyóiratokból vágja ki gyermekével a tetsző képeket. A folyamat során megtaníthatja a kétévesnek a kontúr mentén történő vágás és ragasztóval való munka készségeit. A képeket kartonra kell ragasztani, majd az összes old alt össze kell hajtani és szalaggal vagy kötéllel átkötni. Vegyél egy kis könyvet. A képek kiválaszthatók tematikusak vagy oktató jellegűek, majd közösen találjanak ki nekik egy történetet.

A gyermek két év utáni fejlődéséhez (ez különösen a képzelet és a motoros készségek szempontjából hasznos) különféle konstruktorok alkalmasak. Építőanyagként közösen építhet egy megbízható erődöt, amelyhez különböző méretű dobozokat használnak (háztartási gépek alól,cipők, apró tárgyak). A dobozok egymásra helyezésével tornyot, házat vagy erődöt építhetsz.

Fejlesztési programok

A két éves gyermek fejlesztésére kész programok vannak, de mindig lehet változtatni, hogy az órák megfeleljenek a baba érdeklődésének és képességeinek szintjének. Egyes szülők szívesebben tanulnak egy kétévessel speciális módszerekkel: Zajcev kockáival kezdenek olvasni tanítani, óvodát keresnek, ahol a Waldorf-pedagógia módszerei vagy a Montessori-rendszer szerint tanulnak.

A waldori pedagógia keretein belül nagy figyelmet fordítanak a gyermek érzelmi világának és alkotóképességének fejlesztésére. Zeneórák, speciális gyakorlatrendszer zenei kísérettel, kézműves foglalkozások, fafaragás, hímzés, szövés biztosított. Az e módszer szerint működő (2 éves és eltérő korú, mert különböző programok) korai fejlesztő gyerekek iskoláiban gyakran tartanak színházi ünnepeket, bábelőadásokat, amelyek kellékei természetes anyagokból készülnek.

A Montessori rendszer olyan speciális gyakorlatokat foglal magában, amelyek a finom motoros készségek fejlesztésén keresztül serkentik a beszédet. A programot eredetileg értelmi fogyatékos gyermekek számára tervezték, de ez a tanítási módszer jól működik különböző gyermekcsoportoknál.

Ma sok európai országban ezt a technikát aktívan használják az állami gyermekintézményekben. A csoport különböző életkorú, gyakorlati tudású és tudásszintű gyerekekből áll, stbaz idősebbek és a tapaszt altabbak segítik a fiatalabbakat a tanulásban. A Montessori rendszer egyetlen hátránya, hogy a szülők az anyagok és a taneszközök terjedelmességét tartják. Ennek ellenére a program inkább az óvodához igazodik, mint a gyermek otthoni fejlesztéséhez.

A Nikitin-rendszert ma erősen kritizálják. Valójában ez a technokrata oktatás módszere, ahol gyakorlatilag nincs esztétikai és humanitárius oldal. Sok hátránya van, de néhány játék még használható. A Nikitin rendszer egyébként (a Montessori módszertantól eltérően) házi feladatra és a szülők aktív részvételére készült.

A korai fejlesztésnek vannak komolyabb módszerei, amelyek nyíltan riasztóak. A Doman-rendszer szerint például a szülők minden figyelmét csak a gyermek nevelésére kell fordítani, ami gyakorlatilag lehetetlen. Az oktatás a korai szakaszban abból áll, hogy a babának egy sor kártyát mutatnak meg, amelyek szigorúan meghatározott információkészlettel rendelkeznek. Nem szabad, hogy idegen kérdések elvonják a figyelmét, és kielégítse a gyermek vágyát, hogy érezzen dolgokat. A párbeszéd és a közös kreativitás nem biztosított.

Egyes elemeket továbbra is kölcsönözhet a rendszerből. Ezt a francia Cessile Lupan bizonyította be, aki kiadta a "Higgy a gyermekedben" című könyvet. Sikerült a gyerekek számára adaptálnia Doman merev rendszerét. Érdekes lesz tudományágonként színes kártyákat átgondolni egy éves babának és egy ötévesnek is, de feltétlenül válaszolni kell a gyermek kérdéseire, hagyni, hogy megtapintsák a kartondobozokat, és közösen emlékezzünk a az alkalomhoz illő.dalok, érdekes történetek, tények állatokról vagy tárgyakról, tündérmesék.