Óvodai nevelési szervezetek: típusok, tevékenységek, főbb feladatok

2024 Szerző: Priscilla Miln | [email protected]. Utoljára módosítva: 2024-02-18 02:08

A gyermek születése után a legtöbb fiatal anya szülési szabadságra megy, és minden idejét a baba gondozásának szenteli. A baba azonban nő, megismerkedik a külvilággal. Egy ponton unalmassá válik számára az anyjával otthon ülni. Minden gyerek előbb-utóbb vágyakozik arra, hogy kommunikáljon társaival, tanuljon valami újat, elmenjen valamilyen sportba. Figyelemre méltó feltételeket teremtenek a gyermek teljes fejlődéséhez az óvodai nevelési szervezetekben, ahol tapaszt alt tanárok vigyáznak a gyerekekre. Az egyik legnépszerűbb ilyen jellegű szervezet az óvoda. A szülők egész napra oda viszik a gyerekeiket, és nyugodtan mehetnek dolgozni, mert a gyerekeket ott etetik és fektetik le. De a legfontosabb, hogy óvodázással foglalkoznak a tanulókkal. Ebből a cikkből többet megtudhat az óvodai nevelés oktatási szervezeteiről.

DOE

Gyermekszületésétől kezdődően fejlődni kezd. Először a szüleivel tölti, minden alapvető tudást és készséget a családban kap meg. De a baba felnő, és a szülők észreveszik, hogy szeretne kommunikálni más gyerekekkel. Ez azt jelenti, hogy ideje elkezdeni óvodába vagy gyermekközpontba vinni, amiből most nagyon sok van.

Az óvodai nevelési intézménybe (DOE) rendszerint a három éves kort betöltött gyermekeknek adják ki a beutalókat, de sok szülő már sokkal korábban elkezdi fejlesztő foglalkozásokra vinni gyermekét. Számos fizetős gyermekközpont a területek hatalmas választékát kínálja: rajz, ritmus, modellezés, építés, oktatási programok gyerekeknek és mások. Sok önkormányzati óvoda rendelkezik rövid távú csoportokkal, ahová a szülők elhozzák gyermekeiket néhány órára. Ez különösen igaz azokra a csecsemőkre, akiknek még mindig nehezen válnak meg az anyjuktól hosszú ideig. De elbírnak néhány órát a kertben.

Óvodatípusok

Az óvodai nevelési szervezetek a következők:

• óvoda;
• egy bizonyos fejlesztési irányt előnyben részesítő óvodák;
• javító óvodák;
• gyerekközpontok.

A gyerekek teljes munkaidőben (12 órában) tartózkodhatnak az óvodai szervezetekben, vagy jöhetnek néhány órára.

A rövid távú tartózkodásra jogosító csoportok bébiszitter- és gyermekfelügyeleti szolgáltatásokat nyújtanak, és néhányan még gyerekeket is tanítanak.

Óvodai nevelési-oktatási szervezetek fő feladatai

Az óvodai nevelési-oktatási intézmény legfontosabb alapelve a gyermekek egészségének (nem csak testi, hanem lelki) erősítése, védelme. A legfontosabb feladat az egyes gyermekek egyéni képességeinek feltárása is. A biztonságérzetet és az önbizalmat kell benne csepegtetni, mert ez szükséges a jövőbeni sikeres életéhez. Az óvodai nevelési szervezet szerepe az is, hogy az egyetemes emberi értékeket (szépség, kedvesség, tisztelet) közvetítse minden gyermek felé. Arra kell törekedni, hogy ne csak a gyerekeket felkészítsük az iskolára, hanem arra is, hogy érdekesen, izgalmasan éljenek meg egy egyedülálló időszakot. A kreatív képességek fejlesztése is nagyon fontos szempont az óvodai nevelési-oktatási szervezetek tevékenységében.

Az oktatási folyamat megszervezése

Az óvodai nevelési szervezetben az oktatási folyamat megszervezésének fő elve a tanulás „kerülése”. Vagyis az órákat mindenképpen meg kell tartani, de játékos formában. A tanárnak úgy kell megszerveznie a képzést, hogy a gyerekek aktív résztvevői legyenek a folyamatnak. Az új anyagokat hozzáférhető formában kell bemutatni. A tanárnak figyelembe kell vennie tanulói életkorát, és ennek függvényében kell foglalkozásokat szerveznie. Például 1-3 éves gyerekeknél fontos szerepet játszik a különféle anyagokkal való kísérletezés (tésztából, homokból vagy agyagból és egyéb anyagokból való modellezés). A gyerekeket a következő tevékenységek is elragadhatják: képek nézegetése, szabadtéri játékok,interakció társaival. Az óvodás korú gyermekek számára a pedagógusok szerepjátékokat szerveznek, mert tőlük tanulják meg a gyerekek, hogy mi a jó és mi a rossz. Fontos szerepet tölt be még: fizikai aktivitás, éneklés, hangszeres játék, modellezés, tervezés, rajzolás, kézműves foglalkozás. Az óvodában önkiszolgálásra és elemi munkára tanítják a gyerekeket.

Oktatási programok

Az óvodai szervezetekben meghatározott terv keretében történik a gondozás, nevelés, gyermekekkel való foglalkozás. Sőt, azt a csapat választja ki vagy fejleszti. Nem lehet azt mondani, hogy bármelyik program jobb vagy rosszabb a többinél. Mindegyiknek megvannak a maga érdemei, és az óvodai szervezet munkájának elveivel összhangban választják ki. A programok összetettre és részlegesre oszlanak. Ahogy a név is sugallja, a komplex programok minden területen biztosítják az óvodások fejlesztését, beleértve a testnevelést, a beszédfejlesztést, a művészi képességeket, az éneklést, a ritmust, az építést, a beszédfejlesztést és még sok mást. A részleges oktatási programok egy irányra összpontosítanak (például testnevelés, egészségfejlesztés, környezeti nevelés vagy matematikai képességek).

A pedagógusokat azonban leggyakrabban több részprogram vezérli, ami lehetővé teszi a gyermekek harmonikus és teljes körű fejlesztését.

Következtetés

Az óvodai nevelés nevelési-oktatási szervezetének tevékenységét ben végziaz egészségügyi és higiéniai követelményeknek megfelelően. A szülők és az intézmény között megállapodás jön létre, amely egyértelműen rögzíti a felek jogait és kötelezettségeit. Szeretném megjegyezni, hogy az óvodában való tartózkodás pozitív hatással van a gyerekekre, mert ott megtanulnak kapcsolatot építeni társaikkal, sokat tanulnak az őket körülvevő világról.