Óvodások diagnózisa: módszerek, tesztek (példák)

2024 Szerző: Priscilla Miln | [email protected]. Utoljára módosítva: 2024-02-18 02:09

Az óvodásokat különféle módszerekkel tesztelik mind az óvodában, mind az iskolába lépés előtt. Az óvodások számára készült tesztek segítenek sok hasznos információ megszerzésében a gyermekről, ami a jövőben segít azonosítani az oktatás és képzés hiányosságait; pszichológiai tényezők, amelyek megzavarhatják a gyermek normális fejlődését; funkciók, amelyekre figyelni kell iskolába lépéskor és továbbtanuláskor.

A tesztelés a legtöbb iskolában kötelezővé vált. Az oktatási folyamat folyamatosan változik, kiigazítások történnek, az oktatási terv bonyolódik vagy egyszerűsödik, az iskolák speciális oktatási formákra térnek át. Mindez erőfeszítéseket, alkalmazkodási képességet kíván a gyermektől. A szülők pedig nem mindig tudnak szakképzett segítséget nyújtani gyermekeiknek ebben az ügyben, már csak azért sem, mert nem tudják pontosan, miben kellene segíteniük. Erre valók az óvodai tesztek.

Ebben a cikkben elemezzük a diagnosztika típusait, mit árulhatnak el ezek a tesztek gyermekeinkről, mire érdemes különösen odafigyelnünk, és milyen tanácsokat kell meghallgatnunk.

Miért van szükségünk diagnosztikára?óvodások

Óvodás korú gyermekek diagnosztikája, különféle típusú és irányú módszereket vezettek be mindenhol, kezdve az óvodai felvétellel. Ezek egyfajta tesztelés. A különböző módszerek eltérően működnek, de van bennük közös. Mindegyik segít a szülőknek és a tanároknak megérteni a gyermek érzelmi és pszichológiai állapotát, meghatározni iskolai vagy óvodai felkészültségét, tudásszintjét, intelligenciáját és még sok mást.

Például, egyes tesztek kimutathatják a leendő hallgatók bizonyos tantárgyak iránti hajlamát. Ezután érdemes a gyermeket egy speciális iskolába küldeni, ahol az idegen nyelvek, a matematika, a nyelvészet, az informatika stb. Ha a tesztelés nem mutat elegendő tudást és készségeket, mindig előre felkészülhet az oktatási intézménybe való felvételre, és bármilyen okból felzárkózhat.

A tesztelés segít megérteni az interperszonális kapcsolatokat, komplexusokat, családi problémákat, a normától való különféle pszichológiai eltéréseket, megtalálni a probléma megoldásának módjait, és ami a legfontosabb, a jogsértés kiváltó okát.

A következő néhány a legnépszerűbb diagnosztikai technikák közül a különböző célterületeken.

Pszichológiai felkészültség az iskolára

Az óvodások diagnosztikája, az iskolai felkészültség vizsgálatának módszerei nagyon fontos pont az oktatási intézménybe való belépéskor. Megjegyzendő, hogy minden gyermek a maga módján fejlődik,gyorsaságoddal és szorgalmaddal. Egyes szülők úgy vélik, hogy minél előbb megy a gyermek iskolába, annál gyorsabban és jobban fejlődik. A saját tapasztalataikra emlékezve az emberek gyakran sajnálják, hogy nem mentek egy vagy akár két évvel korábban iskolába, mert az elvesztegetett idő érzése. A kérdés ilyen kijelentése azonban nem mindig igaz. Előfordulhat, hogy a gyerekek egyszerűen nem állnak készen az iskoláztatási folyamatra. Az iskolába lépéskor meg kell jelennie bizonyos tulajdonságoknak, amelyek nélkül a tanulás meglehetősen nehéz lesz. Például a kitartás, a kíváncsiság, a bejövő információk memorizálásának és elemzésének képessége.

A tanulásra való felkészültség felmérése érdekében az óvodások diagnózisa történik. A következő módszerek javasoltak:

• A Kern-Jerasek teszt a legátfogóbb teszt, amely a gyermek fejlődésének számos aspektusát lefedi.
• „Rajzolj farkat egerekhez” és „Rajzolj fogantyúkat az esernyőkhöz” – a teszt segít meghatározni, hogy mennyire fejlettek a kezek finommotorikus készségei.
• Példabeszédek értelmezése – segít meglátni a gondolkodás fejlődését és a jelenségek saját szavaival való megmagyarázásának képességét.

A kognitív szféra és a figyelem diagnózisa

A tanulási folyamat során nagyon fontos figyelembe venni a gyermek figyelmességi fokát. Az óvodások diagnosztikája, a mindfulness meghatározásának módszerei meglehetősen széles körben és széles körben elterjedtek a pedagógiai környezetben. Ebben a témában nagyon sok különböző tartalmú feladat van, és mindegyik azhatékony és leleplező.

Az éberség meghatározásához a következő teszteket használják 5 éves gyermekek esetében: „Keresd meg és húzd át”, „Korrekciós teszt”, „Háromszögek”. Az első tesztben a gyermek kap egy lapot, amelyre különféle geometriai formákat rajzoltak. Egy bizonyos ideig egy bizonyos típusú figurákat speciális módon át kell húzni. A lecke végén az összeget a következő képlet alapján számítjuk ki:

S=(0, 5N – 2, 8n): t, ahol

S a végeredmény, azaz a gyermek kitartási és fogékonysági együtthatója, N a szkennelések száma számok, n - hibák száma, t - a munka befejezésének ideje.

A "Javítási teszt" során betűket nyomtatnak a lapra. A gyermeknek minden sorban át kell húznia a tanár által megnevezett hármat.

A „háromszög” megköveteli az óvodástól, hogy minden vonalra rajzoljon egy bizonyos típusú formát. A pszichológus kijavítja a hibákat és a munka idejét, ami alapján eredményt hirdet.

Az ilyen tesztek közé tartozik az óvodáskorúak számára a cellák grafikus diktálása. A gyermek diktálás közben a tanár által meghatározott speciális módon elrendezett vonalakat és figurákat rajzol.

Matematikai fejlődés diagnosztikája

A matematika egy diák számára nem csak egy tudományág. A fejlett matematikai gondolkodásmód lehetővé teszi a gyermek számára, hogy elemezze a beérkező információkat, sokkal gyorsabban szívja fel és a gyakorlatban is alkalmazza. Ezért a diagnózisóvodások, amelyeknek a matematikai fejlesztési módszerei szerves részét képezik, különböző képzési szintű oktatási intézményekben kell végezni.

A játék diagnosztikai funkciói között szerepel például „Keresd meg ugyanazt”, „Gyűjtsd össze a gyöngyöket”, „Gyűjtsd össze a képet”. Ebben a szakaszban fontos kideríteni, hogy a gyermek mennyire képes nagy képet alkotni a különböző töredékekből, megtalálni a tárgyak hasonlóságát, egyeztetni a színt, a méretet és a geometriai formákat.

Óvodások érzelmi szférájának diagnosztizálása: módszerek

A stabil érzelmi és pszichológiai állapot a kulcsa a produktív tanulásnak, a gyors asszimilációnak egy ismeretlen környezetben, az önmegvalósítás képességének és a társadalmi kapcsolatok kiépítésének. Az iskolai vagy óvodai tanulás során a gyermek nemcsak az őt körülvevő világról szerez ismereteket meghatározott tudományágak tanulmányozása során, hanem megtanulja tisztában lenni saját személyiségével, a társadalomban elfogl alt helyzetével, kapcsolatba lépni az emberekkel (társakkal). és tanárok).

Az óvodások érzelmi szférájának diagnosztizálására többféle módszer létezik. Céljuk a gyermek önpozíciójának tisztázása a környező világban és társadalomban, valamint az esetleges komplexusok, kudarcok kijavításának módjai. A fiatalabb óvodások diagnosztizálása a következő módszerekkel történik:

• Szerepjáték - a gyermeket felkérik egy bizonyos szerep elfogadására és eljátszására (állat, családtagok, élettelen tárgyak, mesefigurák).
• Pszicho-gimnasztikai játékok – az ilyen játékok folyamatában gyermekeknéla saját név és jellemtulajdonságok elfogadása, kialakul az önismereti képesség.
• Kommunikációs játékok – ezek a játékok segítenek a gyerekeknek megtanulni verbalizálni másokhoz való viszonyukat, kifejezni saját véleményüket és szükségleteiket, támogatást nyújtani, kapcsolatba lépni a környező társadalommal.

Intelligencia és mentális fejlődés

Az óvodások tevékenységének diagnosztikája többféle módon és teszttel történhet. Egyesek kizárólag a koncentrálóképességre vonatkoznak, mások a fantázia és a képzelet szabadságát tükrözik, mások az összehasonlítás képességét, stb. Az idősebb óvodások diagnosztizálására szolgáló módszerek elsősorban arra szolgálnak, hogy megmutassák a gyermek készenlétét az iskolába lépésre, valamint hogy a lehető leggyorsabban kiküszöböljék az oktatásban és az őket körülvevő világ megértésében tapasztalható esetleges hiányosságokat. A következő tevékenységeket gyakran tartják az óvodásokkal az óvoda befejezése előtt:

"Szobor". Ez a teszt megmutatja, hogy a gyermek vizuális-hatékony, vizuális-figuratív, verbális-logikai gondolkodásmódja mennyire fejlett. A feladat abból áll, hogy a gyermeket felkérik, hogy 5-10 perc alatt készítsen szobrot gyurmából. Az eredményért 0 és 10 közötti pontok állnak rendelkezésre:

0-1 - ha a gyermek nem tudja kitalálni, hogy mit faragjon, a feladatra szánt időre;

2- 3 pont jár a legegyszerűbb formákért (labda, kocka, rúd stb.);

4-5 pont - egyszerű mesterség kevés részlettel;

6-7pontok - szokatlan mesterség, de a képzelet különösebb bevonása nélkül;

8-9 - a szobor eredeti, elegendő számú töredékkel, de nincs teljesen kidolgozva; 10 pont - minden a fenti feltételek teljesülnek.

"Ismerje fel a figurákat". Ez a technika a felismerésért felelős memóriatípus fejlődését tükrözi. Ez a faj a legkorábbi életkorban fejlődik ki, és felelős az információfelvétel és -tárolás képességének további fejlődéséért.

Interperszonális kapcsolatok

Egyetlen személyiség sem alakulhat ki elszigetelten. Az ember számára fontos a társas környezet, egy kis embernek pedig még inkább. Ahogy a gyerekek nőnek, kapcsolatba kerülnek szülőkkel, rokonokkal, kortársakkal, nagyobb és kisebb gyerekekkel, tanárokkal, edzőkkel stb. Mindezek a kapcsolatok befolyásolják a személyiség kialakulását és tulajdonságait. A gyermek jövője közvetlenül függ a társadalmától és a környezetétől. Annak megállapítására, hogy a társas kapcsolatok mennyire előnyösek, speciális teszteket végeznek 5 éves és idősebb gyermekek számára.

Az egyik leghíresebb és leggyakrabban használt a Bellac Children's Apperceptive Test. A tanulmány segítségével azonosítani lehet a gyermek vezérmotívumait, szükségleteit, hogyan látja a gyermek szüleit és hogyan viszonyul hozzájuk (a házaspár szempontjából is), a másokkal való kapcsolat jellemzői, azonosítja az intraperszonális konfliktusokat, meghatározza a védőpszichológiai mechanizmusok működését, felismeri a félelmeket, fóbiákat, mentális zavarokat, segít megbirkózninegatív következményeik.

A. L. Wenger: hozzájárulás az iskolások fejlődésének diagnosztikájához

Leonid Abramovics Wenger az egyik legjelentősebb orosz és szovjet pszichológus, aki életét az óvodások pszichológiai fejlődésének jellemzőinek kutatásának szentelte. A legtöbb modern teszt valamilyen módon arra a munkára vonatkozik, amelyet egykor A. L. Wenger végzett. A tudományok doktora a környező világ észlelésének fejlődésének és a kisgyermekek érzékszervi nevelésének sajátosságait tanulmányozta. Ezen adatok alapján alkotta meg az első módszereket az óvodások fejlődésének diagnosztizálására. Kutatásai alapján készültek el a „Fejlesztés” és a „Tehetséges gyermek” programok.

Ezeket a technikákat mindenhol használják az orosz óvodákban. Ezek abból állnak, hogy megtanítják a gyerekeket a sémák, tervek, rajzok széles skálájának használatára és önálló készítésére. Az eredmény a sajátos képzeletbeli gondolkodás kialakulása.

Az egyik leggyakrabban használt tesztje a rajz. Az óvodások képességeinek diagnózisát az általuk készített személy rajzai, a meglévő és kitalált állatok, a család dinamikus képei alapján határozzák meg. A rajzok alapján megállapítható, hogy a gyermek világnézete megfelel-e az életkornak, azonosíthatóak a társadalmi szerepek és a domináns személyiségek a környezetből és a családból, meghatározhatók a súlyos mentális zavarok, depresszió, félelmek stb.

Beszédfejlődés diagnosztizálása óvodáskorban

Az óvodások beszédének diagnosztizálása minden gyermek számára fontos pillanat, amely meghatározza az oktatási intézményekbe való felvételét ésa világgal való produktív interakció képessége. Az, hogy mennyire fogja elsajátítani gondolatai szóbeli kifejezésének és beszédmegértésének képességét, attól függ, hogy a körülötte lévő emberek (beleértve a tanárokat is) mennyire fogják helyesen megérteni, és mennyire fogják felszívni az információkat kívülről.

Ha az óvodásoknak szánt grafikus sejtek diktálása azt tükrözi, hogy mennyire figyelmes és koncentrált a gyermek, akkor a szóbeli beszéd diagnosztikája saját módszereket igényel, főleg verbális.

A különböző korcsoportok különböző teszteket használnak, ami teljesen természetes. A felnövekedés különböző szakaszaiban a gyermeknek el kell sajátítania minden új képességet, a tesztelési lécet az életkori követelményeknek megfelelően kell emelni.

Tehát a háromtól hat éves korig terjedő korosztálynál a szókincs mobilitás módszerét alkalmazzák. Ez a technika körülbelül hat különböző irányú feladatot tartalmaz, és tükrözi a szókincs mennyiségét. Ezenkívül bemutatja, hogyan használhatja a gyermek a megszokott szókincset a mindennapi életben és a különféle helyzetekben, amelyek azonnali reakciót igényelnek.

Az idősebb korosztálynál összetettebb teszteket alkalmaznak, amelyek a beszédfejlődés szintjét, az asszociációk produktivitását, a vizuális és auditív észlelés alapján történő helyzetmegértés képességét mutatják. Ezek a tesztek magukban foglalják az Ebbinghaus-módszert. Ennek a tesztelési módszernek a feladatai között szerepel a "Hiányzó szavak beszúrása", "Punktok és vesszők beírása", a hallott szövegrészlet újramondása, az olvasott anyag újramondása, összeállításmondatok egy adott szókészletből, a dinamikus képekben zajló események leírása, a mondatok különböző szintaktikai formáinak aránya a jelentésüket tükröző képekhez, stb.

Szakmai önrendelkezés

A mai óvodák és iskolák egyre gyakrabban tesztelik a pályaorientációt öt-nyolc éves korban. A vizsgálat szükségességét rendszeresen megvitatják. A módszereknek vannak támogatóik és természetesen ellenfeleik. Ezt a tesztelést azonban okkal vezették be.

A modern oktatási modell egyre inkább arra törekszik, hogy a tananyagot kompakt és magasan specializált legyen. Kevesebb tantárgy válik kötelezővé, egyre több jut szabadon választható tárgy és pótóra státuszába. Ezért a szakmai önrendelkezés ilyen korai életkorban az oktatási környezet számos szakértője szerint ésszerű pénz- és időmegtakarítást jelent. A speciális tesztek segítenek kideríteni a jellem és mentalitás különösen markáns aspektusait, hobbikat, szokásokat, a legkellemesebb érzéseket hozó tevékenységeket, majd a kapott adatok alapján segítenek a jövőbeli szakma kiválasztásában.

Néha a gyerek nem tud dönteni saját érdeklődési köréről és vágyairól, ilyenkor egy ilyen teszt megmondhatja, hogy mit csinálhat szabadidejében, milyen klubokba, edzésekre iratkozzon fel, milyen tantárgyakat tanuljon oktató további órákon. De az óvodás gyermeket nem korlátozhatja a teszteredmények. Nem számít, hogyan változik a jóváhagyott rendszernevelés, fejlesztés a személyiség kialakulásához átfogó és teljes. Egy ilyen teszt segíthet meghatározni az élethobbikat, de semmiképpen sem csökkentheti a kis ember harmonikus fejlődéséhez szükséges információ mennyiségét.