Miért használjunk óvodai bemutatóanyagokat?

2024 Szerző: Priscilla Miln | [email protected]. Utoljára módosítva: 2024-02-18 02:09

Mint tudod, a legtöbb gyereknek van képzeletbeli gondolkodása. Éppen ezért a fiatal korban sikeresebb a nevelési-oktatási folyamat, ha a tanár különféle szemléltető anyagokat használ a munkájában. Mi ez, és miért olyan fontos a láthatóság különféle formáinak használata?

Mi az a szemléltető segédeszköz óvodások számára

A bemutató anyagok tárgyak és jelenségek különleges képei, amelyeket kifejezetten az észlelés megkönnyítésére hoztak létre. Hozzájárulnak a helyes elképzelések, fogalmak kialakításához a gyermekekben, elősegítik az erős tudatos készségek és képességek kialakulását. A tanárok aktívan használják a bemutató anyagokat az oktatási folyamat különböző szakaszaiban. Segítségükkel a gyerekek jobban megtanulják az új anyagokat, valamint megszilárdítják és megismétlik a tanultakat.

Óvodai bemutató anyag lehet:

• edzésképek;
• kis szórólapokkártyák;
• filmszalagok;
• diák;
• játékok;
• természetes anyag: levelek, tobozok, makk és így tovább;
• egyéb fajok.

Különös értéket képviselnek a nagy méretű, élénk, vidám színekkel készült kézikönyvek. Az ilyen anyagok élénk érdeklődést váltanak ki, és jobban megjegyezhetők.

A vizuális anyagok jelentősége a kisgyermekek számára

Nem csoda, hogy azt mondják, jobb egyszer látni, mint százszor hallani. A szemléltetőanyag használata segít a tanárnak abban, hogy a nehezen kifejezhető dolgokat, tárgyakat a kisgyermek számára érthető szavakkal azonnal ábrázolja. A szemléltető eszközök használata az anyag tanulmányozása során nemcsak a tanár idejét takarítja meg, hanem élénk érdeklődést vált ki a gyermek iránt, változatossá teszi az unalmas oktatási folyamatot. Mivel a vizuális memória hosszabb, mint a hallási memória, a kép sokkal tovább marad a gyermek fejében, mint a verbális leírás.

A bemutató segédeszközök típusai

Különböző típusú kézikönyvek használhatók demonstrációs anyagként ugyanazon tárgy tanulmányozásához.

Táblázatok. Itt egy bizonyos sorrendben elhelyezett alfabetikus vagy numerikus bejegyzéseket értünk. Az információk leggyakrabban oszlopokba vannak csoportosítva, vagy ábrák sorozata. Lehetséges kísérőszöveg használata, de nem kötelező. Az asztalokat általában nagy papírlapokra helyezik, amelyek vastag szövetre rögzíthetők,műanyag vagy karton. Az információ típusától függően a táblázatok a következők lehetnek:

• referencia;
• edzés;
• tanulságos;
• oktatási.

Finom anyagok. Ide tartoznak a plakátok, festmények, applikációk, különféle tárgyakat vagy természeti jelenségeket ábrázoló kártyakészletek. Ide is beilleszthet bemutató anyagokat mérőműszerek és eszközök modelljei formájában:

• különféle cikkek és áruk modelljei;
• mérleg;
• tárcsázás;
• különböző méretek modelljei (liter, mérő és egyebek);
• geometriai alakzatok modelljei.

A környező világ tárgyai, természetes anyagok. Ilyen anyagok lehetnek gyümölcsök, zöldségek, rudak, tobozok, ceruzák, könyvek, játékok, virágok, levelek és még sok más. Leggyakrabban ezt a típusú didaktikai segédletet a matematika és a számolás alapjainak tanulmányozására használják. Egyes objektumok a geometria alapjainak bemutatására is szolgálnak. Például a bagel egy kör, a labda egy labda, az éjjeliszekrény pedig egy kocka.

Helyes használat

A bemutató anyagok fajtáinak ismerete hozzájárul azok helyes kiválasztásához és használatához, ami nagyon fontos az edzés hatékonyságának javítása szempontjából. Természetesen a modern nyomdaipar megkönnyíti az összes szükséges oktatási anyag beszerzését. De a gyerekek által maguk által készített didaktikai anyagok sokkal jobban és hatékonyabban működnek. Ezért a gyerekeket aktívan be kell vonni ebbekreativ munka. Ez hozzájárul bizonyos készségek fejlesztéséhez, a képzelet és a finommotorika fejlesztéséhez, további ismeretek és készségek elsajátításához. A saját készítésű bemutató anyagokkal való további munka arra ösztönzi a gyermeket, hogy tisztelje mások munkáját.

De mint tudod, mértékkel minden jó. Nagyon fontos betartani az elegendő és szükséges anyaghasználat szabályát. Ha olyan szemléltetőanyagot használ, ahol az teljesen nem megfelelő, nemcsak hogy nem taníthatja meg a gyerekeket a helyes gondolkodásra, de még el is távolíthatja őket a feladattól. A negatív hatás szemléletes példája lehet: a gyermek megtanulja a helyes számtani műveletet kiválasztani a feladat megoldása során. Ha a cél eléréséhez olyan illusztrációt használunk, amelyen egy másik a tisztáson ülő két nyuszihoz fut, a gyermek egyszerű újraszámítással megtalálja a helyes választ. Ugyanakkor egyáltalán nem fog azon gondolkodni, hogy milyen cselekvést kell alkalmazni. A feladat nem fog megvalósulni. Sőt, ebben az esetben a demonstrációs anyagok használata éppen ellenkezőleg, lelassítja a javasolt számok helyes cselekvésének meghatározásához szükséges készség kialakulását.