A létra módszer alkalmazása különböző korcsoportokban

2024 Szerző: Priscilla Miln | [email protected]. Utoljára módosítva: 2024-02-18 02:16

A gyermek saját személyiségének önértékelése nagyon fontos szempont, ha viselkedési vagy pszichológiai problémái vannak. Ezért számos módszer létezik az azonosításukra.

Alkalmazás célja

Valójában elég sok módszer létezik a gyermek felmérésére. A mai napig gyakran használják a „Fa”, „Mi vagyok”, „Létra”, „Kérdőív” kifejezéseket. Nagyon fontos, hogy a gyermek megértse és helyesen értékelje magát: helyesen kell képet alkotnia önmagáról és másokról. A "létra" technika a legnépszerűbb, mert világos és érthető. A kérdező pedig könnyen el tudja magyarázni a gyerekeknek, hogy mit is követelnek tőlük. A "létra" egyformán releváns a korosztályok széles körében.

A "létra" technika leírása és eljárása

A kiválasztott gyermekcsoport (iskolások, különösen óvodások) értékeléséhez ajánlott minden gyermek számára 7 lépcsős létrával ellátott lapokat készíteni. Ez az anyag hasznos lesz az egyéni beszélgetés során.

A szabályokat bemutatóval magyarázzuk el a gyerekeknek: a gyerekek egy bizonyos szabály szerint állnak fel a létrán:

• a középső lépcsőn (alulról 4.) - se nem rossz, se nem jó fiú;
• egy lépés feljebb (5. alulról) - jó gyerekek;
• még magasabb (6.) - nagyon jó;
• a tetején (7-én) - a legjobb.

És ellenkező irányban: a középső (3.) alatti lépcsőn - rossz gyerekek vannak, még lejjebb (2.) - nagyon rosszak, az alsó lépcsőn (1.) pedig a legrosszabb gyerekek.

A mechanizmus ismertetése után beszélgetésre kerül sor a fókuszcsoportból származó gyerekekkel. Az önbecsülés fő kérdése így hangzik: "Hova, milyen szintre helyezi magát?"

Így sokféle kérdés teszi lehetővé a gyermek önérzékelésének szélesebb körű jellemzését.

A "jó" helyett bármilyen szó használható, ami az embert jellemzi: okos, erős, bátor, őszinte, buta, gyáva, mérges, lusta stb.

Az önbecsülés mellett megkérdezheted: "Mi szeretnél lenni? Hová tesznek a szüleid? Hová tesznek a tanárok" stb.

Az eredmények értelmezése

A tanulmány legfontosabb pontja a gyermek azon döntése, hogy egy adott lépcsőfokra helyezi magát. Normálisnak tekinthető, ha a baba felteszi magát a felső lépcsőkre (optimálisan "nagyon jó", ritkábban - a "legjobb" gondolattal). Ha az alacsonyabb fokozatokat választják (az alacsonyabb, annál rosszabb), akkor ez önmaga nem megfelelő felfogását, valamint az önmaga iránti rossz hozzáállást jelzi.önbizalomhiány.

Ez az eltérés ilyen fiatal korban neurózishoz és depresszióhoz vezethet. Azok az okok, amelyek e negatív eredmény kialakulásának előfeltételeivé válhatnak, általában az oktatáshoz kapcsolódnak, amikor az autoriterizmus, a súlyosság, a hidegség vagy a távolságtartás uralkodik. Az ilyen családokban a szülők akarata mellett úgy tűnik, hogy a gyereket csak a jó viselkedésért értékelik. Ráadásul a gyerekek nem mindig tudnak jól viselkedni, és minden konfliktushelyzet önbizalomhiányhoz vezet, a szülők önmaguk iránti szeretetében.

Hasonló helyzet fordul elő olyan családokban, ahol a szülők kevés időt töltenek gyermekeikkel: a gyermekkel való kommunikáció elhanyagolása hasonló eredményekhez vezet.

A család problémás területeit könnyen meghatározhatják azok a kérdések, amelyek arra vonatkoznak, hogy a szülők, tanárok vagy gondozók hova helyezik el a gyermeket. Az önmagunk kényelmes, a biztonságérzettel és a törődéssel megerősített érzékeléséhez fontos, hogy valamelyik közeli hozzátartozó tegye a gyermeket a legfelső lépcsőfokra. Ideális esetben, ha ez anya.

Módszertan és értékelés különböző korcsoportok számára

A fókuszcsoport életkorától függően kis eltérések mutatkoznak a teszt végrehajtásában. Ez általában a magyarázatra és a magatartásra vonatkozik, a „létra” módszer az iskolások számára bővíthető, kiegészíthető, az óvodai csoportok számára pedig vizuálisabbá válhat.

Ez nem feltétlen szabály, mert a tesztpszichológusok hozzájuk szabják a kérdéseket.

MódszerAz óvodásoknak szánt "létra" előzetes alapos magyarázatot jelent. A jobb áttekinthetőség érdekében a gyerekek elvehetik a babát, és maguk helyett a kiválasztott helyre tehetik.

A "létra" módszer a fiatalabb diákok számára nem jelenti a további játékok jelenlétét. A javasolt űrlapokra rajzolhat egy figurát, amely gyermeket jelent, azaz önmagadat.

A karmesteri finomságok

A vizsgált gyerekektől függően a jellemzők listája bővíthető vagy lerövidíthető.

A gyerekkel való beszélgetés során figyelni kell a reakciójára: milyen gyorsan ad választ, vitázik-e vagy tétovázik. Az elhelyezéssel kapcsolatban magyarázatot kell adni. Ha nincsenek ott, tisztázó kérdéseket tesznek fel: "Miért ez a hely?", "Mindig itt vagy?"

Az eredmények alapján meg tudja állapítani, hogy milyen típusú önértékelése van egy gyermeknek:

1) Nem megfelelően magas/alacsony önértékelés.

Felfújt: a baba elemzés nélkül a legfelső fokra teszi magát. További kérdésekre elmondja, hogy édesanyja nagyra értékeli őt, és így "mondta".

Alulértékelt: a baba az alsó lépéseket jelzi, ami fejlődési eltérést jelez.

2) Megfelelő önbecsülésről akkor beszélünk, ha egy gyerek „nagyon jó” gyereknek tartja magát, vagy ha tétovázást és érvelést a „legjobb” felé tart.

3) Abban az esetben, ha a gyermek a középső szintre helyezi magát, ez azt jelezheti, hogy nem értette a feladatot, vagy nem biztos a helyes válaszban, és inkább nem kockáztat azzal, hogy "nem"tud" kérdésekre.

Ha az eredmények korcsoportok szerinti megoszlásáról beszélünk, akkor az óvodásokra jellemző a felfújt önértékelés, de a fiatalabbak reálisabbak önmagukkal kapcsolatban. És ami mindkét csoportra jellemző: az ismerős helyzetekben a gyerekek adekvát módon értékelik magukat, az ismeretlen helyzetekben viszont hajlamosak túlbecsülni képességeiket.