Milyen feladatokat tartalmaz az előkészítő csoport matematika órája?

2024 Szerző: Priscilla Miln | [email protected]. Utoljára módosítva: 2024-02-18 02:16

A matematika az óvodában nem csak tízig és visszafelé számol. A matematika óra az előkészítő csoportban magában foglalja a matematikai és logikai készségek fejlesztését minden gyermekben. A jövőben ez a készségek és képességek alapja lesz az iskolai oktatásban, ahol nemcsak a számolás, hanem az ok-okozati összefüggések kialakítása is fontos. Ezért az óvodai nevelési intézményben a matematika órákon nagyobb figyelmet fordítanak a logikai problémákra.

Milyen logikus gondolkodási módszereket tartalmaz a matematika?

Az előkészítő csoport számára az órát úgy kell felépíteni, hogy a gyermek logikai technikáit vagy mentális műveleteit fejlesszék: szintézis, osztályozás, absztrakció, analógia, sorozás, általánosítás, összehasonlítás, konstrukció, elemzés.

Az elemzési feladatok arra kényszerítik a gyermeket, hogy válasszon ki egy objektumot az objektumok csoportjából. Például keressen gyümölcsöt a zöldségekből, vagy csak savanyú gyümölcsöt gyűjtsön. A gyereknek szüksége vanelemezze az egyes elemek tulajdonságait, és jelöljön ki egyet vagy többet az adott feltételekhez.

A szintézisfeladatokhoz a különböző funkciók egyetlen egésszé történő kombinálása szükséges. Például egy hagyományos matematikai lecke a szintézis előkészítő csoportjában az összes tárgyból keresni kell a golyókat, majd csak a piros golyókat kell kiválasztani, majd csak a nem piros golyókat kell gyűjteni. Az elemzés és a szintézis fejlesztésének feladatai hasonlóak.

A sorozási gyakorlatok megkövetelik a gyermektől, hogy a sorokat növekvő vagy csökkenő sorrendbe rendezze. Ha a fiatalabb csoportban piramisok, karácsonyfák vagy fészkelőbabák építésével járnak ilyen feladatok, akkor az előkészítő csoportban a gyerekek számokkal, formákkal, botokkal dolgozhatnak.

Összehasonlítás, konstrukció, osztályozás, általánosítás

Különös figyelmet fordítanak az összehasonlító készségek fejlesztésére, hogy a gyermek az egyes tárgyak azonos és eltérő tulajdonságait emelje ki. Az előkészítő csoportban ezek lehetnek tárgyak 2-3 jel alapján történő kiválasztási feladatok, vagy egy objektum számos leíró jelzőjének keresése (görögdinnye-nap, szalag-kígyó).

Tervezéskor az előkészítő csoportban is tartanak legalább heti 2 alkalommal matematika órát. A gyerekek minden alkalommal bonyolult feltételekkel kapnak feladatokat. Például az első leckében a gyerekek a tanár példáját követve, a második feladatban - emlékezetből, a harmadik alkalommal - a rajz szerint, az utolsó szakaszban pedig a „hajtsd össze a macskát” szóbeli általános feladatot. adott.

Az osztályozás és az általánosítás lényegében ugyanaz, mint az elemzés és a szintézis. Csak az első esetben szükséges az objektumokat csoportokra osztani, általánosításnál pedig hasonló tulajdonságokat kell találni az objektumokban. Például az osztályozási feladatok közé tartozik az elemek keresése név, forma, méret, szín vagy több jellemző alapján (piros gombok egy kerek tartályban és zöld gyöngyök egy négyzet alakú dobozban). Ugyanakkor a tanár megnevezheti a tárgyak közötti különbséget, vagy határozatlan feladatot adhat: „Keresd meg, mi a közös a tárgyak között” vagy „Oszd két csoportra a háromszögeket”, a gyermek pedig maga keresi a jeleket.

Sok óvodás jól teljesít bármely óvodai matematikaórán, de nem tud általánosítani. Ezért fontos minden feladat után megkérdezni: „Miért van ez az elem ebben a csoportban, és miért nem abban”? Az ilyen kérdések hozzájárulnak az ok-okozati összefüggés kialakulásához, a gyermek megtanul érvelni, logikus következtetéseket levonni.

Milyen matematikai ismereteket kell elsajátítaniuk az idősebb óvodásoknak?

• A gyerekek számoljanak tízig és vissza bármilyen számtól.
• Az óvodásoknak tudniuk kell, hogyan néznek ki a nullától tízig terjedő számok.
• Tízen belül a gyerekeknek gyorsan meg kell nevezniük tetszőleges számú "szomszédat".
• A gyerekeknek meg kell érteniük a jelek jelentését: plusz, mínusz, nagyobb, mint, kisebb, egyenlő.
• A gyerekek 10-en belül hasonlítsák össze a számokat (mi több, mi kevesebb, ugyanaz).
• Az óvodásoknak meg kell találniuk a geometriai formákat: háromszöget,téglalap, négyzet, kör.
• A gyerekeknek egyeznie kell a képen (elemek számával) a számmal.
• A gyerekeknek egy adott attribútum szerint kell csoportosítaniuk az elemeket.
• A gyerekeknek össze kell hasonlítaniuk a tárgyakat méret, szín, forma szerint.
• A gyerekeknek egy lépésben kell megoldaniuk a feladatokat a kivonás és az összeadás érdekében.
• A gyerekeknek meg kell érteniük az olyan kifejezéseket, mint később, korábban, jobbra, fel, balra, le, előtte, között, mögött stb. e.

Ezek hozzávetőleges matematikai ZUN-ok, amelyeket az óvodásoknak el kell sajátítaniuk. Minden konkrét óvodai nevelési intézménynek saját programja van, amely meghatározza, hogy milyen lesz a matematika. Az előkészítő csoport (az órai jegyzeteket részletesen írják) több bemutató anyagot és érdekes logikai feladatokat igényel.

A gyerekeket nem érdekli a kivonási és összeadási feladatok megoldása. Meg kell menteniük a mesehősöket, meg kell oldaniuk a gazemberek rejtvényeit. Ezért a tanárnak gondosan fel kell készülnie az órára a program tartalmának, az előmunkának, a módszertani technikáknak, a bemutató- és szóróanyagnak, az óra felépítésének és menetének előírásával közvetlen beszéddel és a gyerekek lehetséges válaszaival.