Játékgyakorlatok: típusok és példák, célok és célkitűzések

2024 Szerző: Priscilla Miln | [email protected]. Utoljára módosítva: 2024-02-18 02:09

A játékok és a játékgyakorlatok nagyon fontosak egy gyermek számára az első életévektől. Fejlődéséhez, a külvilág érzékeléséhez szükségesek. A helyes játékok segítenek megtanítani a babát gondolkodni, okoskodni, megkülönböztetni a cselekvéseket, hangokat, színeket, és a jövőben önálló döntéseket hozni. A gyermekeknek szánt játékgyakorlatok elengedhetetlenek a fejlődés minden szakaszában.

A kicsiknek

Az élet első heteitől kezdve a következő gyakorlat elvégzése javasolt a szemkontaktus és az észlelés fejlesztésére. Vegyünk egy fényes játékot, és mutassuk meg a babának 70 centiméter távolságban, amíg a szeme el nem akad rajta. Enyhén rázza meg jobbra-balra, majd vigye közelebb a gyermekhez, majd távolítsa el karnyújtásnyira. Elég, ha naponta kétszer 2-3 percig tartasz egy órát, megteheted reggel és este is.

A játékgyakorlatok, melyek célja a hallási és motoros észlelés fejlesztése, az első élethónap után kerülnek bevezetésre. Ehhez akasszon a gyerekre egy csörgőfüzért, hogy a kezével elérje. Vonzanisimogasd meg kissé; így a babának körülbelül 7 percig kell gyakorolnia.

Cserélje ki a játékokat ötnaponta egy hónapon keresztül. A motoros készségek fejlesztése érdekében a babát a harmadik élethónaptól engedje a különféle formájú, színű és szerkezetű játékok fogantyúiba. Ki is fektetheti őket a baba elé, amikor a hasára fordítja, hogy lássa maga előtt.

A gyermekek beszédfejlesztésére szolgáló játékgyakorlatokat is végeznek az élet első hónapjaitól kezdve. Beszéljen gyermekével, gyakrabban ejtse ki az „aha”, „aha”, „boo-boo”, „ah-ah”, „oh-oh-oh” és más szótagokat és hangokat.

Hat hónapos korában bújócskát játszhatsz vele. Kezével eltakarva az arcát, kérdezze meg: „hol van anya?”, majd nyissa ki, és mondja: „Itt van anya!”. A könyvben vagy a játékok között nevezze meg az állatokat, és ejtse ki jellegzetes hangjaikat: „miau”, „jaj”, „oink”, „pisi-pisi” és mások. Ehhez használhat kesztyűt játékokkal vagy speciális ujjbábokkal.

Fiatalabb csoport

Az óvodában didaktikai játékgyakorlatokat tartanak. Céljuk a hangok megkülönböztetésének és a hallási figyelem váltásának képességének fejlesztése.

A „Mit csináljunk?” játék. A lebonyolításhoz a gyerekek körbe ülnek, és zászlókat osztanak ki. A tanár tamburát csenget, hangos hanggal, a gyerekek zászlókat lengetnek, halkan, térdre teszik a kezüket. A tanárnak figyelnie kell a helyes egyenletes testtartást, és azt, hogy a gyerekek hogyan reagálnak a hangra, növelve vagy csökkentve a tambura hangerejét.

A „Hogy hangzik?” játék. A tanár hanggal bemutatja a gyerekeknek különféle tárgyakatkíséretében, a gyerekekkel együtt hívja őket. Ezt követően a tanár egy paraván mögé bújva cselekszik ezekkel a dolgokkal, és a hangok alapján a gyerekeknek meg kell találniuk, hogy milyen tárgyról van szó. Minden gyermek megtanulja felismerni a hangokat, és a tanár elmagyarázza, hogy a természetben nagyon sok hang létezik, és mindegyik másképp hangzik.

A játék "Repülj, pillangó!". A végrehajtáshoz fényes papírpillangókat vesznek, és egy cérnára akasztják úgy, hogy a gyermek arcával szemben helyezkedjenek el. A tanár a következő szavakkal próbálja felkelteni a gyerekek érdeklődését: „Nézd, mennyi gyönyörű pillangó! Úgy tűnik, az ágakon élnek. Lássuk, tudnak-e repülni?" és rájuk fúj. Aztán felkéri a gyerekeket, hogy fújjanak rájuk. Ez a játék gyakorlat a fiatalabb csoportban segít a hosszú orális kilégzés kialakításában. A tanárnak gondoskodnia kell arról, hogy a gyerekek egyenesen álljanak, ne emeljék fel a vállukat, és ne lélegezzenek ki levegő nélkül. Nem szabad kifújni az arcukat, enyhén felfújt ajkakkal kilélegezni, és tíz másodpercig fújni, különben egy hosszú kilégzés megszédülhet.

Az „Egyél édességet” játék. Az artikulációs apparátus fejlesztése érdekében a tanár felkéri a gyerekeket, hogy ábrázolják, hogyan esznek édességet. Megmutatják, hogyan bontakoznak ki és esznek édességet, csapkodják az ajkukat és nyalják az ajkukat. Ennek a játéknak a célja a nyelv fejlesztése, ezért ügyelni kell arra, hogy a gyerekek először a felső, majd az alsó ajak mentén mozgassák a nyelvet, körkörös mozdulatokat imitálva.

A "Nyuszi mondja" játék. A gyakorlat célja a szavak helyes kiejtésének megtanítása. Ehhez a tanár vesz egy játéknyulat és egy táskát képekkel. Nyuszi úgymond képeket vesz elő állatokkal, és elnevezi őketrossz, és a gyerekeknek ki kell javítaniuk. Például: "Ishka", "Isa", "oshka". A gyerekek azt mondják: "Medve", "róka", "macska" és így tovább. Miután kijavították a nyuszit, megismétli utánuk a helyes kiejtéssel, hogy megerősítse az eredményt.

Középcsoport

A középső csoportba tartozó gyerekek 4-5 éves korukban már jobban fejlett mozgáskoordinációval rendelkeznek, több a megértés és a lehetőségek. Szabadtéri játékokkal és játékgyakorlatokkal gyakorolhatod a készségeidet.

Játék "Tekerd a karikát". A zászlókat különböző távolságra helyezik el egymástól, és karikákat osztanak ki a gyerekeknek. A feladat az, hogy a karikát a zászlóhoz kell görgetni anélkül, hogy az útközben leesne. Minden leküzdött szakasznál kiadnak egy kartoncsillagot, és a feladat elvégzése után kiszámolják, hogy kinek van a legtöbbje.

További idegenbeli meccs. A gyerekek karikákat kapnak, és egy jelre ugyanazon az elosztóvonalon állva előre tolják a karikákat. Esésük helyén minden gyerek megjelöli a saját vonalát. A legtávolabbi pontszámmal rendelkező nyer.

Játék „Dobás – utolér”. A talajtól 20-30 centiméter távolságban kötelet húznak, előtte két méter után egy vonalat jelölnek ki. A gyerekek hason fekvő helyzetből dobják át a labdát a kötélen erről a vonalról, és érjék utol. Az nyer, aki először felemeli a labdát. Bonyolíthatja a feladatot: utolérje a labdát és térjen vissza a rajtvonalhoz úgy, hogy az út mentén átugorja a kötélt.

Játék "Dobd be". A megjelölt vonalról felkérik a gyerekeket, hogy dobják el a labdát úgy, hogy az a legmesszebbre repüljön. Ha a labda nagy, akkor mindketten dobjákkezek a fej mögül vagy a mellkasból, ha kicsik, akkor először a jobb, majd a bal kézzel.

Csúszótáska játék. Középen egy széket helyeznek el, a gyerekek két és fél méter távolságra sorakoznak körülötte. Mindegyik kap egy megkötött homokzsákot. A feladat az, hogy dobd a székhez, hogy a táska ne essen le és ne csússzon le. Alulról kell dobni, minden találatért egy pont jár. Az nyer, akinek a legtöbb pontja van.

Senior csoport

A szabadtéri játékok és játékgyakorlatok az idősebb csoportban segítik a kapcsolatteremtést a társaikkal, megmutatják tehetségüket, készségeiket, tanulnak és jó hangulatba hoznak. A 6-7 éves gyerekek már önállóan választhatják meg, hogyan és mit játsszanak, a pedagógus fő feladata, hogy a helyes irányba terelje őket, és érdeklődést keltsenek a tanulási gyakorlatok iránt. Motoros aktív tevékenység szükséges ahhoz, hogy fenntartsák a fiziológiai folyamatokat és javítsák a belső szervek működését a növekvő szervezetben. A finommotorika fejlesztése hatással van a memória, az intellektuális képességek, sőt a beszéd kialakulására is.

A felkészítő csoportban a versenyszerű játékgyakorlatok nevelik a vezetés szellemét, az elszántságot, a siker vágyát.

Catch the moth game. A tanár egy gyermeket nevez ki vezetőnek - a ház tulajdonosának, aki meghatározza, hol ül a vakond. A tapsolással vagy bizonyos tárgyakon elkezdi pusztítani a lepkéket, a többiek pedig segíteni kezdenek neki, mintha kártevőket pusztítanának.

A zsebkendős játék segít megtanulni a mozgáskoordinációt ésneveli a gyermek céltudatát. A gyerekek körben állnak, az egyiknek zsebkendőt adnak, ő pedig megkerüli a kört, és odaadja a másiknak. Az, aki megkapta a zsebkendőt, fut, megpróbál megelőzni a vezetőt, és átvenni a helyét.

Játék "Tavasz". Fejleszti a beszéd és a motoros tevékenység összehasonlításának képességét. A gyerekek körtáncra kelnek, mennek és énekelnek, tettekkel kísérve a szavakat:

Napsütés, arany fenék (kezek köröznek a fejünk felett), Égess fényesen, hogy ne aludjon ki.

Futott egy patakot a kertben (futás), Száz bástya érkezett. (Kézintegető madarakat utánoznak.)

És a hóbuckák olvadnak (lassan guggolva), És a virágok kihajtanak. (Lubujjukra felemelkednek, és felnyúlnak a kezükkel.)

A „Figurák” játék. Fejleszti a képzelőerőt. A gyerekek szaladgálnak a szobában, és a tanár jelzésére megállnak és pózt vesznek. A vezető odalép valakihez, és megérinti a gyereket; ő viszont kezdi megmutatni, kire gondol. Mindenki másnak ki kell találnia.

Játék „Farkas és kecske”. A lelőhely közepén két vonalból várárok rajzolódik ki: egyrészt a gyerekek háza, másrészt a rét. Egy farkast választanak, aki egy árokban ül, a többi kecske. Kiszaladnak egy rögtönzött rétre sétálni, és a nevelőnő parancsára át kell ugrani a vizesárkon a házba. Ebben az időben a farkas anélkül, hogy elhagyná a vonalat, megpróbálja elkapni őket.

A "Tiltott mozgás" játék. A tanár előre egyezteti a gyerekekkel, hogy milyen mozgást ne végezzen: például tapsoljon. Ezután bekapcsol a zene, a tanár és a gyerekek táncolni kezdenek, különféle mozdulatokat mutatva. NÁL NÉLegy pillanatban tiltott mozdulatot tesz, ha valaki megismétli, teljesítenie kell a feladatot, például mondjon el egy verset vagy énekeljen.

A „Hol van a labda” játék. A gyerekek körben állnak, és kiválasztanak egy vezetőt. A tanár labdát ad az egyik srácnak, amit az a háta mögé rejt. A házigazdának ki kell találnia, kié a labda. Akit elkapnak, helyet cserél vele. Amikor a tanár labdát ad, a vezetőnek be kell csuknia a szemét.

Találd ki, ki a játék. Olyan vezetőt választanak, akinek be van kötve a szeme. A gyerekek összefognak, és táncolni kezdenek körülötte, miközben számláló mondókát mondanak:

Jólunk egy kicsit

Mindenki a helyére telepedett, Te, Serjozsa (Mása, Dasha vagy hasonlók), találd ki

Nézd meg, ki hívott.

A gyerekek megállnak, és a tanár az egyik gyerekre mutat. A vezetőt nevén szólítja. Ha jól tippelt a műsorvezető, akkor helyet cserél vele, ha nem, akkor a körtánc ellentétes irányú számlálóval indul újra. A játék gyakorlatának célja nem csak a hangfelismerés megtanítása, hanem a társak közötti kapcsolatteremtés is.

Beszédterápiás játékok

Sajnos a gyerekeknek nem mindig sikerül elsajátítaniuk anyanyelvük összes hangjának kiejtését, mire iskolába lépnek. A helyes fonetikus hang kiejtésének fejlesztése érdekében speciális gyakorlatokat végeznek az óvodásokkal. A gyermek kialakult beszéde közvetlenül befolyásolja iskolai továbbtanulását, ezért a hangok automatizálása a játékgyakorlatokban nagyon fontos.

"Nagy és kicsi". A gyermek láthatónagy és kis tárgyakat ábrázoló képeket, először együtt nevezze el őket, majd ajánlja fel neki, hogy mondja el, mit ábrázol. Például egy nagy és egy kis ház és így tovább. A feladat célja: kicsinyítő képzős főnevek képzése.

A „Találd meg a betűt” játék. A feladat egy hibás betű kiejtésének fejlesztésére szolgál. A gyerek kap egy tányért különféle képekkel, azokat rendre hívja. Célja, hogy bekarikázza azokat a képeket, amelyeken egy adott betű szerepel: például p. Aztán a gyerek körbejárja a traktort, a halat, a varjút és így tovább.

A „Ki az extra?” játék. A játékgyakorlat célja a fonemikus érzékelés, a logikus gondolkodás fejlesztése. A képen például négy állat látható: kecske, nyúl, farkas, zebra. A gyermeknek ki kell választania, melyik a felesleges, és el kell magyaráznia, hogy miért. Válasz: farkas, mert nincs benne z betű. És így tovább más képekkel.

Válassza ki a megfelelő játékot. Célja a hang automatizálása is. A képen különböző tárgyak és egy karakter látható: például egy nyulat. Ezután a gyermek megnevezi a képen látható összes tárgyat, és kiválasztja azokat, amelyek tartalmazzák a kívánt betűt, például: a nyuszinak kerítésre, kastélyra, esernyőre stb. kell lennie.

A „Hol van a hang?” játék. Játszhat a képekkel, vagy egyszerűen megkérheti a gyermeket, hogy keressen olyan tárgyakat a szobában, amelyek egy adott betűt tartalmaznak. Ezután a kimondott szóval egy mondatot kell kitalálnia. Például: keressen egy tárgyat [p] hanggal - játék. "Kimegyek, játszok a homokozóban, és magammal viszem a játékaimat."

Korai kezdés

Kezdvekét év elteltével a gyermek elkezdheti hozzászoktatni a testneveléshez. A következő típusú játéktevékenységek javasoltak a kisgyermekek egészségének és készségeinek javítása érdekében.

"Gólt szerezni". Egy vonal van kijelölve, és a kapuként szolgáló íveket két méter távolságra helyezik el. A gyermek leül a vonallal jelzett helyre, és eltolja a labdát úgy, hogy az a kaput érje. Egy vagy két kézzel el lehet tolni. Minden találatot örömmel kell megünnepelni: tapsoljon és mondjon „gól!”, Motiválja a gyermeket a további sikerekre. Miután a gyerekek elsajátították a kapu ütését, megnehezítheti a feladatot, ha a kapu mögé tesz egy teket, amelyet le kell ütni.

A két lábra ugrásra, az akadályok átugrására, a jelek figyelésére és megkülönböztetésére tanítani a gyerekeket, a következő játék fizikai gyakorlatokat végezzük. A tanár egyszerre egy gyereket hív meg, és egy tenyerét a feje fölé tartja, kis távolságra. A gyermeknek két lábra kell ugrania úgy, hogy a tenyér érintse a fejét. A pedagógus feladata, hogy elmagyarázza, hogyan kell helyesen ugrani és lágyan leszállni. A gyerekeknek könnyű cipőt, például cipőt vagy papucsot kell viselniük. Ezután tegyen egy színes zsinórt a padlóra, és hívja meg a gyerekeket, hogy ugorják át rajta.

Sétálj és fuss

Vegyünk még néhány oktató játékot a játékgyakorlatok kartotékából, amelyek célja, hogy a gyerekeket kis csoportokban, meghatározott irányban, egymás után vagy elszórtan futni, sétálni tanítsa meg a kézügyesség fejlesztése. mozgások. Ezek a játékok két éves kortól használhatók. A tanár megkéri az egyik gyereket, hogy hozzon egy játékot,utána megköszöni, és mind összehívják a tárgyat, majd a baba a helyére teszi. A felnőtt ezután megkéri a következő gyereket, hogy hozzon egy másik játékot, és így tovább. A játékokat előre jól látható helyen kell elhelyezni, nem túl közel egymáshoz, hogy a gyerekek ne ütközzenek össze.

A „Látogassuk meg” játék. A gyerekek a székeken ülnek, a tanár azt mondja nekik, hogy most mindannyian elmennek meglátogatni a babákat. A srácok felállnak a székükből, és a babaházakhoz mennek. Ott játszhatnak velük, sétálhatnak és táncolhatnak. Aztán a tanár azt mondja, hogy már késő van, és ideje aludni a babáknak. A gyerekek visszatérnek a székeikhez. A játékot többször is megismételheted, így a srácok a babáik helyére is emlékeznek.

Fogd el a labdajátékot. A tanár egy csoport gyereket hív magához, és egyszerre több golyót gurít különböző irányokba. A gyerekek futnak, hogy utolérjék a labdákat, és hozzák a tanárhoz. A játék többször megismételhető, és más tárgyakkal, például karikákkal is végrehajtható.

A „Path” játék. Ezt a gyakorlatot jó az utcán sétálni. Az aszf alton két párhuzamos vonalat húznak egymástól 30 centiméter távolságra. Ez egy rögtönzött út, amelyen a gyerekek egymás után követik a tanárt. Óvatosan kell haladni, nem lépni túl a vonalon, nem lökdösni és nem előzni egymást.

A koherens beszéd fejlesztése

Annak érdekében, hogy a gyermek egyértelműen és teljes körűen válaszolhasson a kérdésekre, kifejezhesse gondolatait és szabadon kommunikálhasson, fontos, hogy óvodás korára kialakuljon koherens beszéde. A gyermekek beszéd- és szellemi fejlődése szorosan összefügg a beszéd kialakulásával. Szükséglegyen képes először elképzelni a történet tárgyát, megfogalmazni egy gondolatot és azt a megfelelő hanglejtéssel megfogalmazni. Ebben nagy segítséget nyújtanak a gyerekeknek szóló speciális játékgyakorlatok.

A "Folytasd a mondatot" játék. A tanár felkéri a gyermeket, hogy folytassa a megkezdett mondatot, és irányadó kérdéseket ad fel. Például: "Gyerekek jönnek…". (hol? Miért?). A feladat egyszerűsítése érdekében elkezdheti a gyakorlatot képekkel, hogy könnyebben leírhassa, mi történik.

Ajándékjáték. A tanár körbe gyűjti a gyerekeket. Megjelenít egy dobozt, amelyen az a felirat szerepel, hogy ajándékokat tartalmaz, de nem mutathatja meg őket egymásnak. A gyerekek egyenként közelednek a tanárhoz, és kivesznek egy képet a dobozból. Nem mutatják meg a többi srácnak. A tanár megkérdezi a gyerekeket, hogy tudni akarják-e, ki milyen ajándékot kapott. Ezután minden gyermek elkezdi leírni, mi van a képen, anélkül, hogy megnevezné a tárgyat, a többieknek pedig ki kell találniuk, milyen ajándéka van.

A játék "Ha". A tanár felkéri a gyerekeket, hogy álmodozzanak különböző témákról, a mondatot a „ha” szavakkal kezdve. Például: "ha erős lennék, akkor …"; "ha bűvész lennék, akkor…" és hasonlók. A játék fejleszti a képzeletet és a gondolkodás magasabb formáit, például a logikát, az okot és okozatot.

A „Írja le a tárgyat” játék. A gyermeket megkérdezik, melyik gyümölcsöt vagy bogyót szereti a legjobban, és megkérik, hogy írja le a tulajdonságait. Például: "görögdinnye - nagy, kerek, zöld, sötét csíkokkal. Belülgörögdinnye vörös húsa fekete magvakkal. Finom és édes. Sok leve van."

Játékos gyakorlatok a légzés fejlesztésére

Gyakran ahhoz, hogy a gyermek jól és szépen beszéljen, nem csak a hangok helyes kiejtésére van szükség, hanem a helyes légzésre is. A légzőgyakorlatok fejlesztik a tüdőt, segítik az egyes hangok kiejtéséhez szükséges légerő kialakulását. Például egy meglehetősen nyugodt kilégzésű betűhöz, egy p betűhöz pedig egy erősebb és intenzívebb.

"Fűrész tűzifa". A gyerekek párban állnak egymással szemben, bal tenyerüket jobbjukkal összefogják, karjukat előre nyújtják. Ezután a tűzifa fűrészelése kerül megrendezésre: kezek magukra - miközben belélegzik, és amikor távolodnak önmaguktól, lélegezzék ki.

"Sütés hidegen". A gyerekek úgy viselkednek, mintha fáznának. Az orrukon keresztül szívják be a levegőt, majd a szájukon keresztül simán kilélegzik „fagyott” kezükre, állítólag felmelegítve őket.

"Levélzúgás". Ehhez a játékhoz leveleket vágnak ki zöld papírból, és egy gallyhoz rögzítik; meg kell ütniük egymást. A tanár bejelenti, hogy fújt a szél, és a gyerekek elkezdik fújni a leveleket, hogy azok susogjanak. Beállíthatja a kilégzést, gyenge vagy erős szellőt ábrázolva.

Játékok a lapos lábak megelőzésére

Az óvodáskorú gyermekek másik gyakori problémája a lapos láb. Előfordulhat korai lábemelkedés, nem megfelelően kiválasztott cipő, betegség utáni szövődmények, elégtelen vagy túlzott fizikai aktivitás következtében. A megfelelő higiénia mellett ajánlott játszani, játszanigyakorlatok a betegség megelőzésére az óvodáskorú gyermekek körében.

"A labda elkapása". A gyerekek elé helyeznek egy golyót ábrázoló papírlapot, és szétszórják a műanyag palackok kupakjait. A gyermek feladata, hogy lábujjaival megragadja a fedelet, és a labda képéhez mozgassa. A gyakorlatot először a bal, majd a jobb lábbal ismételjük meg.

"Torony építése". Zárt lábbal meg kell ragadnia a kockákat, és meg kell próbálnia összegyűjteni a tornyot. A kockák ne legyenek túl nagyok vagy túl kicsik, hogy a gyermek könnyen megragadhassa őket.

„A játékok felszedése”. A gyerekek a lábujjaikkal gyűjtsék össze a kis játékokat egy dobozba. Ezek lehetnek Kinder Surprise figurák vagy más kis figurák.

"Rajzolj egy barátot". Meg kell ragadnia a filctollat a lábujjaival, és a lábával is rajzolnia kell egy képet, majd át kell adnia egy barátjának. A feladatot gyerekcsoportban is elvégezheti, mindenkinek felajánlva, hogy rajzoljon egy részletet: így közös erőfeszítéssel rajzot kapsz.

"A pálca átadása". A gyerekeket két csapatra osztják. A mobiljáték gyakorlatának célja, hogy a botot a lábujjakkal a lehető leggyorsabban egymásnak adjuk anélkül, hogy a földre ejtjük. Ha a bot leesett, akkor a váltó az első résztvevőtől indul.

"Hógolyókat készítünk". A srácok elé karikákat és papírszalvétákat tesznek. A gyerekek lábujjaikkal hógolyóvá törjék össze a szalvétát, és a lábujjaik közé szorítva hozzák a karikához. Az nyer, akinek a legtöbb hógolyója van. A tanárnak gondoskodnia kell arról, hogy a gyerekek neversenygyakorlat közben egymásba ütköztek.