2024 Szerző: Priscilla Miln | [email protected]. Utoljára módosítva: 2024-02-18 02:08
Sok szülő megfeledkezik az erkölcsi és etikai nevelésről. Talán ezért nem tudnak a gyerekek viselkedni, nincs bennük jóindulat és elemi udvariasság. Az iskolások néha durvaságot, agressziót, kegyetlenséget mutatnak.
Mi az az etikai nevelés
Minden generációnak megvan a maga véleménye sok mindenről. Vannak azonban egy személy bizonyos fogalmai és tulajdonságai, amelyeket évről évre továbbítanak. Például emberség, udvariasság, jóindulat, felelősség, viselkedéskultúra, megértés, tisztelet. Az emberi tulajdonságokat vég nélkül lehet sorolni, de nem jelennek meg maguktól. Csak a felnőttek oltják be őket a gyermekbe.
Pozitív példa a napi szülői nevelés megalapozása. Végül is a baba kora gyermekkorától felszívja a jót és a rosszat. Az, hogy mivé válik a gyermek, attól a viselkedésmintától függ, amelyet kiskorától kezdve megfigyel.
Hogyan hatnak a modulok az oktatásra
A telefonok, táblagépek, számítógépek nagyban befolyásolják a személyiség kialakulását. Az információ, amelyet a gyermek az internetről szerez, képesellentmond az etikai normáknak. Ráadásul az állandó online tevékenységek gyakran elválasztják a gyerekeket a való világtól.
Sok gyerek számára a kütyü a legjobb barátja. Idejük nagy részét neki szentelik. Anya vagy apa belefárad a rábeszélésbe, és feladja – elég sokáig hagyják, hogy játékban üljön. Általában a gyermek iskolába jár, és már ott kezd negatívan viselkedni másokkal szemben. Ami a leginkább sértő, a gyerekek nem okolhatók viselkedésükért, mert soha nem tanították meg őket az illemszabályok szokásos szabályaira.
Természetesen a kütyük nem mindenkire rossz hatással. A gyerekek az internetről is hasznos információkat kapnak. Ezért okosabb és fejlettebb emberekké válnak. Az oktató rajzfilmeknek köszönhetően a gyerekek megtanulják az etikett, az udvariasság és a jó modor szabályait. Oktató játékok segítségével tanulnak meg írni és olvasni iskola előtt.
Célok és célkitűzések
Az erkölcsi nevelés a szülők és a gyermek közötti kapcsolatok összetett, sokrétű folyamata, amely a következő feladatokból áll:
- Erkölcs kialakítása a gyerekekben.
- Erkölcsi érzések nevelése és fejlesztése.
- Bizonyos készségek és viselkedési szokások kialakítása.
A szülőknek célokat és célkitűzéseket kell kitűzniük az etikai nevelés terén a gyermek korától kezdve.
A szülőknek és a pedagógusoknak meg kell mutatniuk emberségüket, kedvességüket és igazságosságukat. Annak érdekében, hogy ne zavarja ezt az oktatást, hibáztatni kell más gyerekek pimaszságát és durvaságát, akik veled sétálnak.bébi.
Minden szülő célja az kell legyen, hogy a baba képes legyen kommunikálni másokkal, civilizált és udvarias társadalomban viselkedni.
A célok és célkitűzések eléréséhez fontos, hogy a felnőttek nagy figyelmet fordítsanak a gyerekekre, bátorítsanak jó cselekedetekre, jóváhagyják a baráti játékokat, és segítséget nyújtsanak a nehéz helyzetekben. Ily módon a szülők már kiskoruktól kezdve erkölcsöt tanítanak.
Az erkölcsi nevelés fontos feltétele
Amint már említettük, a szülőknek támogatniuk kell a gyermek pozitív érzelmi állapotát. Az erkölcs sikeres fejlődésének egyik fontos feltétele a vidám és vidám környezet megteremtése.
Csak felnőttek tudják megőrizni a gyermeket magabiztosan. A gyerekeknek tudniuk kell, hogy anya vagy apa mindig ott van. Nem sértik meg, hanem megóvják a babájukat a mások negatívumától.
Csak a szülők optimizmusa segít abban, hogy a gyerekek vidáman, vidáman és vidáman ébredjenek. Egy ilyen hangulat egy gyerekben egész nap kitart, ha tudja, hogy apa és anya szeretik, és nem sértődik meg.
Erkölcsi nevelés óvodások számára
És a gyerek óvodába ment. Most a szülők nem tudják odaadni neki minden figyelmüket. Gyermekek, dadák és gondozók formájában volt környezete. Természetesen, ha anyának és apának sikerült megtanítania a babát, hogy mi a rossz és mi a jó, akkor a gyermek könnyen kapcsolatba léphet új emberekkel. Ha a szülők nem tanítanák meg a morzsákat elemi dolgokra,nagyon rosszul lesz az óvodában. Nem fog tudni megfelelően viselkedni.
A megfelelő oktatási megközelítéssel az óvodások könnyen észlelik a társadalom összetett kapcsolatait. A gyerekek gyakran hamisan ábrázolják a barátságot, a kedvességet, az őszinteséget és a tisztességet. Ezért a környezetében gyakoriak a konfliktusok.
Fiatalabb diákok oktatása
Még a fiatalabb diákok sem mindig értik az etikett szabályait. Csak néha nincs megfelelő ötletük. Például gyakran összekeverik a „kedves”, „becsületes”, „tisztességes” fogalmakat. A gyerekek ezeket a fogalmakat csak a „jónak lenni” kifejezéssel társítják. Ha egy ilyen gyerektől megkérdezik: "Mit jelent igazságosnak lenni?", azt válaszolja: "Kedvesnek, ragaszkodónak és engedelmesnek lenni." A „Légy kedves” fogalma pedig azt jelenti számukra: „Kihagyd a nagymamát a sorból” vagy „Adj elsőbbséget a buszon”.
Néhány gyerek örülhet a pontos és értelmes válasznak. Tökéletesen megértik, hogy kedvesnek lenni azt jelenti, hogy megosztunk egy játékot, édességet, segítünk egy bajba jutott emberen. A tisztesség azt jelenti, hogy őszinte vagyunk másokkal, és nem a másikat hibáztatjuk.
A fiatalabb diákok etikai nevelésének kialakításakor nem kell megkövetelnie tőlük a fenti fogalmak pontos meghatározását. Hiszen a gyerek csak akkor érti meg a tartalmat, ha konkrét példát lát.
Társadalmi-etikai normák
A társadalmi normák kissé eltérnek az erkölcsi normáktól. Társadalmi-etikailagnevelés során a felnőttek jobban odafigyelnek a gyermek társadalmi viselkedésére, kommunikációjára. Ehhez a felnőtteknek olyan meséket kell olvasniuk a babának, ahol a jó győz a gonosz felett, és az igazságosság mindenekelőtt. A könyveket sokáig olvassák a gyerekeknek, nem azért, mert terjedelmesek, hanem azért, hogy a gyerekek mindent megértsenek és elsajátítsanak. Természetesen nem fognak emlékezni minden információra, de a fontos dolog lerakódik a fejükben.
Miután a gyerekek megismerkednek a mesékkel, művekkel, megtanulnak együtt érezni. Természetesen intonációval, logikai hangsúlyokkal kell olvasnia, hogy átadja a főbb pontokat, hogy a gyermek boldog vagy aggódó legyen. Elolvasás után beszéljétek meg a történetet, de csak óvatosan. Végtére is, a babának meg kell nyernie a lábát az érzelmekben, és nem össze kell esnie. A szociális és etikai nevelésnek köszönhető, hogy a gyermek magabiztos emberré válik, aki a jövőben könnyű lesz.
Szülői tanulók
A tinédzserek már majdnem felnőttek, és felelősségteljesebben kell felkészülniük a jövőre. Számukra a szociális intézmény család, oktatási rendszer és egyetem. A mai konfliktusos fiatalok fő problémája a felnőttekkel való együttműködési hajlandóság. A tinédzserek érzelmesen, durván és haraggal reagálnak minden megjegyzésre.
Ha egy tinédzser konfliktusos viselkedést mutat, nem ő a hibás. A problémát sokkal mélyebben kell keresni, például abban a családban, amelyben a gyermek felnőtt. Valószínűleg ezek a diákok nem rendelkeztek erkölcsi és etikai képzettséggel. Leggyakrabban a szülők elfelejtik, hogy egy tinédzser még gyerek, és nem beszélnek vele, munkájuknak, fáradtságuknak és egyéb kifogásoknak tulajdonítva. Azonban,ahogy Szuhomlinszkij mondja: „A gyerekek mindenek felett állnak. Soha ne helyezze előtérbe a munkát, a szülőket vagy a házastársat.”
A tinédzserek a szülők foglalkoztatása miatt nevelési-oktatási intézménybe kerülnek, ahol szociális és erkölcsi nevelést végeznek. Kiderült tehát, hogy a tanároknak kell érzelmileg felszabadítaniuk a diákokat, és önbizalmat kell adniuk nekik. A tanulónak éreznie kell a szabadság légkörét, és akkor teljesen más emberré válik.
Ezen kívül tanácsos egy tinédzsernek elmenni néhány szekcióra, ahol versenyeken, versenyeken, vizsgákon vesz részt. Ekkor fogja megérteni, hogyan dolgozzon önmagán és viselkedésén.
Következtetés
Tehát a gyerekekkel való kommunikáció során a felnőttek már kiskoruktól kezdve pozitív attitűdöt alakítanak ki a gyerekekben a környezet iránt. Tanulj meg örülni, szórakozni, gyászolni. Az érzelmek olyan pozitív tulajdonságokat erősítenek az emberekben, amelyek nem azonnal, de legalább serdülőkorban észrevehetők.
Természetesen nem szabad eltúlozni az óvodáskorban kialakult érzések erejét, ugyanakkor nem szabad elfelejteni, hogy ebben a korban zajlik az ember személyiségének intenzív fejlődése. Ha a szülők nem tudják, hogyan magyarázzák el a gyermeknek az etikett szabályait, jobb, ha az erkölcsi kódexre hivatkozunk, ahol minden hozzáférhető módon van leírva.
Ajánlott:
Az oktatási technológia A koncepció, funkciók, új módszerek, célok és célkitűzések
Az oktatástechnológia az oktatási tevékenységek módszereinek, eljárásainak és technikáinak speciális rendszere, ahol a tanárok fejlesztik tudásukat. Így megjelenik a tanár és a pedagógus felkészültsége. Ha a módszerei a gyakorlatban működnek, az azt jelenti, hogy elért egy bizonyos készségszintet
Kognitív kutatási tevékenység a 2. junior csoportban: témák, célok és célkitűzések
A gyermek fejlődése mindig az első egy szerető és gondoskodó szülő számára. És amikor a gyermek még csak 3-4 éves, a szülők mindig megpróbálnak mindenféle oktatási játékot használni a 4 éves gyermekek számára. Egy gyerek ebben a korban már óvodába jár. Ezért az óvodások kognitív és kutató tevékenységének fejlesztése biztosítja a család és az óvoda céljainak folyamatosságát
A lelki és erkölcsi nevelés fogalma: meghatározása, osztályozása, fejlődési szakaszai, módszerek, alapelvek, célok és célkitűzések
A lelki és erkölcsi nevelés fogalmának meghatározása, az oktatási rendszer fejlesztésének módjai és főbb forrásai. Iskolai tevékenység és fejlesztés az iskolán kívül, a család és a szűk kör hatása
Játékgyakorlatok: típusok és példák, célok és célkitűzések
A játékok és a játékgyakorlatok nagyon fontosak egy gyermek számára az első életévektől. Fejlődéséhez, a külvilág érzékeléséhez szükségesek. A helyes játékok segítenek megtanítani a babát gondolkodni, okoskodni, megkülönböztetni a cselekvéseket, hangokat, színeket, és a jövőben önálló döntéseket hozni. A gyermekek számára készült játékgyakorlatok a fejlődés minden szakaszában szükségesek
Gyermekek önálló tevékenységei: életkor, gyermekfejlődés, szervezettség, célok és célkitűzések
Élete első oktatási intézményébe - óvodába, óvodába - belépve a gyermek elkezdi felfedezni a családon kívüli, otthonon kívüli világot, szüleitől elkülönítve. Itt a tanárok felelősséget vállalnak oktatásukért. De hogyan történik minden? Milyen módon történik a pedagógusok munkája? És milyen szerepet kap az óvodáskorú gyermekek önálló tevékenységét szolgáló fejlesztő környezet megszervezése?
