Vezető tevékenység csecsemőkorban: típusok, leírás

2024 Szerző: Priscilla Miln | [email protected]. Utoljára módosítva: 2024-02-18 02:09

A gyermek növekedésével és fejlődésével lehetőségeinek köre folyamatosan bővül. Idővel a tárgyakkal végzett primitív manipulációkról a tudatosabb tevékenységre vált át. A csecsemőkorban végzett különféle vezető tevékenységek pozitív hatással lehetnek a gyermek pszichológiai fejlődésére, és valóban sokoldalú és érdekes emberré formálhatják. Az ebben az időszakban bekövetkező bármilyen változás erős hatással van a baba kialakulására és személyiségévé válásának folyamatára.

Jellemzők

A gyermekorvosok és pszichológusok azonosították a csecsemőkori gyermek vezető tevékenységeinek fő megkülönböztető jegyeit:

• segít számos új tevékenység kidolgozásában a baba számára, amelyeket a jövőben teljesen elsajátít;
• segítségükkel a növekvő baba pszichéjének bizonyos funkcióinak megjelenése és átstrukturálása következik be;
• hat a személyiségre, látható változtatásokat eszközöl rajta.

A gyermek szellemi fejlődése attól függmegfelelő típusú vezető tevékenység. Tevékenységváltáskor egyértelműen elmondható, hogy a gyermek fejlődésének egy másik, tökéletesebb szakaszába lépett.

Szerkezet és főbb fajták

Az emberi mentális fejlődés folyamata a csecsemőkortól az óvodás korig három különböző struktúrába sorolható:

• folytatás - átkerült az előző szakaszból;
• azonnali - meghatározza a vezető tevékenység aktuális szakaszát;
• A születő egy olyan szakasz, amely még csak fejlődésének kezdeti szakaszában van, és a következő szakaszban lesz a fő.

A csecsemőkorban és az azt követő időszakokban végzett tevékenységek vezető típusaihoz a szakértők a következők:

• a gyermek közvetlen kommunikációja a felnőttekkel és az őt körülvevő emberekkel az érzelmek segítségével (életkorhatár születéstől egy évig);
• tárgy-manipulatív (egy évtől három évig);
• játszani (három évtől az iskolakezdésig).

A 6–11 éves iskolások számára az oktatási folyamat, a 11–15 éves serdülők számára pedig a társakkal való kommunikáció a prioritás. A gyermek fejlődésének legfontosabb időszaka a 0 és 7 év közötti időszak.

Tevékenységek 0 és 1 év között

Az élet kezdetén a baba teljesen az anyától vagy az őt helyettesítő személytől függ. Ezért lehetetlen meghatározni a csecsemők vezető aktivitását a 0-2 hónapos időszakban.

Az elejévela második időszak (két hónapos kortól egy évig) a gyermek számára, a fő folyamat szoros érzelmi kommunikáció egy hozzá közel álló személlyel - az anyjával. Segít a baba mentális rendszerében fontos folyamatok létrehozásában:

• az érzések és érzelmi állapot tudatos megosztásának képessége;
• akaratlan figyelem (a gyermek lehetőséget kap arra, hogy rövid időre önállóan összpontosítsa figyelmét bizonyos tárgyakra);
• a vizuális-hatékony gondolkodás kezdetei kezdenek megjelenni elméjében;
• környező tárgyak észlelése;
• autonóm beszéd megjelenése.

A csecsemőkori vezető tevékenység elősegíti egy központi, alapvető daganat kialakulását, amely meghatározza a kis ember következő, fejlettebb fejlődési szakaszába való átmenetet. A következő időszakban egyre akutabbá válik az igény, hogy kommunikáljunk a környező emberekkel.

Gólok

A csecsemőkor vezető tevékenysége egy olyan folyamat, amely segít a baba teljes értékű pszichéjének kialakításában, amely lehetővé teszi számára, hogy magasabb fejlettségi szintre lépjen. Ebben az életszakaszban a főszerepet a tárgymanipulatív cselekvések játsszák, amelyek segítségével a gyermek felfedezi a körülötte lévő világot, megismeri a valóságot, amelyben nagyszámú különböző és érdekes tárgy található. Mindezek a folyamatok a szülők fokozott figyelme mellett zajlanak.

A csecsemő fő megkülönböztető jellemzőjekor a lányok és fiúk pszichéjének fejlődési vonalainak felosztása. A fiúknál nagyon fontos a tárgy-eszköz tevékenység, a lányoknál ez a kommunikáció.

Az ilyen folyamatok a gyermekekkel való kommunikáció sajátosságaival magyarázhatók: a társadalmi kapcsolatok kulturális normái arra irányulnak, hogy a lányok és a fiúk megkülönböztető jegyeit formálják különféle tevékenységeken keresztül. Ez az oka annak, hogy a fiúk rendelkeznek a legfejlettebb elvont gondolkodással, a lányok pedig a legtöbb szocializációs képességgel.

Mit tartalmaz?

A gyermekek nemétől függetlenül a csecsemőkori tevékenységek vezetése olyan tényező, amely segít:

• önbecsülés építése;
• vizuális-hatékony gondolkodás megjelenése;
• a körülöttük lévő emberek felismerése, képük, hangjuk, beszédük, viselkedésük típusa;
• aktív beszéd fejlesztése;
• akaratlan figyelem kialakítása a gyermekben;
• személyes tulajdonságok fejlesztése, az "önmagam vagyok" fogalma.

Ebben az időszakban a babának bizalomra és nagyobb függetlenségre van szüksége.

Oktatás az élet első hónapjában

A babával való foglalkozásokat már nagyon korán kell kezdeni. Nem szabad megfeledkezni arról, hogy még az év előtt lefektették a további fejlődésének minden alapját. A gyermek már ebben a szakaszban sok mindent megért és érzékel: reagál a körülötte zajló hangokra, meghatározza a beszélgetés hangját, dallamait, megkülönbözteti a fényt a sötéttől, szaglásból felismeri, hogy édesanyja valahol a közelben van, minden érintést érez.

A babának jól fejlettek a veleszületett reflexei, például keresi anyja mellét, szopja, túl hangos vagy hirtelen hangokra összerezzen, felemelve és függőlegesen tartva lábával lépked, kezével megfogja.

Ebben az időszakban az oktatásnak egyszerű módszernek kell lennie. Fejlessze a színlátást úgy, hogy fényes csörgő játékokat helyez el a gyermek szemétől körülbelül 30 centiméter távolságra. Megtanítani a tekintet rögzítését úgy, hogy egy fényes játékot a gyermek szeme elé 20 centiméter távolságra mozgat, majd miután megvárta, amíg a tekintet ráakad, mozgassa a másik irányba és függőleges irányba. Fejlessze babája hallását úgy, hogy halk és nyugodt hangon beszél hozzá, beleértve a zenét és a csörgő csörgőket is.

A szakértők azt is javasolják, hogy vigye körbe a gyermeket a házban, meséljen neki a körülötte lévő tárgyakról, és osszon meg érdekes történeteket.

Az élet második hónapja

A kommunikáció a csecsemőkor vezető tevékenysége. A szülőkkel való fizikai kapcsolat is a kommunikációhoz kapcsolódik. A gyermeknek biztonság és közelség érzését kell adni, karjában kell vinni, masszírozni, mosolyogni és válaszokat kiváltani.

Az élet második hónapjában a szülők nevelése továbbra is a látás és a hallás fejlesztése. A tanulmányi alanyok már 30-50 centiméteres távolságra vannak elhelyezve. A felfedezésre váró hangok sokrétűvé válnak.

A tapintási érzékenység kialakulásához a babának adni kellkülönböző formájú játékok és tárgyak. Annak érdekében, hogy a gyermek a jövőben gond nélkül tudja tartani a fejét, fényes labdát kezdenek el gurítani maga előtt. A baba szorosan követi őt, ezáltal megerőlteti a nyak izmait.

A baba életének harmadik hónapja

A tevékenység vezető típusa három hónapos csecsemőkorban az érzelmek kimutatásának képessége lesz. Ahhoz, hogy a baba kifejlessze az arc izmait, elkezdjen nevetni, járni, különböző érzelmeket mutatni, fontos, hogy fokozott figyelmet fordítson. A szülő gyakran vegye karjába a babát, beszélgessen vele hosszan, meséljen, olvasson könyveket, nevessen.

A játékok ebben a korban a harangok, harangok, léggömbök, csörgők és minden, amit a baba elérhet és érezhet. A szülő köteles segíteni a gyermeket a körülötte lévő világ felfedezésében, és nem tiltani a kíváncsiságot.

A fejlődés ezen szakaszában a baba elkezdi lemásolni a szülők gesztusait és szokásait, és figyelembe veszi hozzáállásukat is. Például, ha a baba anyja fél, akkor a baba is ezt fogja érezni.

Ahhoz, hogy csak pozitív tulajdonságokat fejlesszen ki egy gyermekben, mutasson meg neki a lehető legtöbb pozitív érzelmet, gyakran mosolyogjon és jó hangulatot adjon.

Az élet negyedik hónapja

A negyedik hónapban a baba már egyedül tartja a fejét, jól tudja, hogyan kell gesztikulálni a lábával és a karjaival, körülnézi a tárgyakat, átgurul a hátáról a pocakjára. A tételeken ebben az időben ő nemcsak nézi, de látja is őket. Érzékeli a környező hangokat és a hangokat. Szükségét érzi egy anyának, nemcsak azért, hogy önmagát tanulja, hanem mindent körülötte is.

A szülő irányítsa a baba napi rutinját, és szükség esetén módosítsa azt. 3-4 hónapos korában egy átlagos babának 15 óra alvásra van szüksége. 10 óra éjszaka esik, a többi pedig egyenletesen oszlik el a nap folyamán.

Ha a felnőttek úgy döntöttek, hogy a gyermek csak a saját ágyában aludjon, akkor csak oda tegyék, ezzel fegyelmet és megszokást fejlesztve.

Az ötödik hónap oktatásának jellemzői

A gyermek nem csak gurgulázik, hanem határozott hangokat is kiad. Ha lát egy játékot a közelben, megérintheti, és szilárdan a kezében tartja. Továbbra is mindent ízlelés és tapintás útján érzékel.

A gyermek izmai és végtagjai már megerősödtek, ami lehetőséget ad neki, hogy felemelkedjen a kezére, kinyújtsa a lábát és akár négykézlábra is álljon. Fontos, hogy a szülő továbbra is maximális fizikai kapcsolatot tartson fenn a csecsemővel.

Fontos, hogy a gyermeket a karjában hordja, gyakran beszélgessen vele, válaszoljon valamit a hangjaira, mosolyogjon válaszul. Az is jó lesz, ha fejleszti a baba ritmusérzékét, ehhez számlával kell masszírozni, tornázni és táncolni a zenére.

A gyerek nagyon boldog, ha látja, hogy elégedett. Érzelmeit többféleképpen mutatja meg: rosszkedvű és sír, hogy kényelmetlenül érezze magát, vagy nevet és játszik, amikor jól érzi magát. Fontos emlékezni erre hangos sírássala gyerek nem manipulálja a szülőket, hanem egyszerűen megmutatja igényeit vagy elégedetlenségét, mert még mindig nem tudja, hogyan kell ezt más módon csinálni.