Hogyan kell tanítani az óvodai írástudást?

2024 Szerző: Priscilla Miln | [email protected]. Utoljára módosítva: 2024-02-18 02:18

Minden gyermek az első osztályba lépés előtt egy bizonyos tudásbázist kap az óvodában. Az óvodások írás-olvasási nevelése rendszerint „redőzött” séma szerint zajlik: alapozó olvasása, egyszerű mesék, levelek írása, főleg nyomtatott formában. Ennek eredményeként minden gyermek természetes képességeinek megfelelően fejlődik. Aki tehetséges és tehetséges, az gyorsan megragadja az új anyagokat, ugyanazok a gyerekek, akik nem tudnak eligazodni a fentiekben, "hiányosak" a tudásban.

Kertjeink adottságai

Az írás-olvasás oktatása az óvodások számára a különböző óvodákban a maga módján történik. Azokban az intézményekben, ahol a pedagógusok gondoskodóak, szeretik hivatásukat, és értetlenül állnak az előtt, hogy minden osztályuk fejlődik, fejlődik, naponta tartanak írás-, nyelvtan- és olvasásórákat. Más óvodákban előfordulhat, hogy az ilyen rendezvények önállóan, meghívott pedagógusok által, vagy egyáltalán nem. Mindenesetre fontos, hogy a szülők is gondoskodjanak a gyermek neveléséről. Hàzi feladatot csinàlni,jegyzetfüzetbe írva, akár anyától is, a baba fokozatosan felkészül az első osztályos programra.

Hogyan tanítsuk meg a gyerekeket írni és olvasni?

Fontos tudni, hogy az óvodások írás-olvasás tanítása nem zárhatja ki a fonetikai szempontot. A gyermek megtanulhatja az összes betűt, szavakat készíthet belőlük, és leírhatja őket papírra. De ezzel párhuzamosan minden szótagot helyesen kell kiejteni. Feltétlenül hívd meg gyermekedet, hogy olvasson el mindent, amit írt. Így hang-betű elemzést végeznek, amely leggyakrabban didaktikai játékokból áll. Kertekben végzik, otthon is megismételhetők, hogy az anyag jobban felszívódjon. Példaként leírunk néhány fonetikus játékot, amelyek segítenek a gyerekeknek megtanulni a hangok kiejtésének minden jellemzőjét.

sügér és kacsa

A gyerekeket két csoportra osztják: egyesek sügérek, mások kacsák. Most mindenki összekeveredik és sétál, fut, táncol a szobában, ami után a vezető kimondja e két szó egyikét. A csoport minden tagjának, akinek a nevét említették, le kell fagynia. Aki ezt nem teszi meg, kiesik a játékból. Így a gyerekek gyorsabban és tisztábban tudják megkülönböztetni az „O” és „U” hangokat.

A tehén repült

Az óvodások írás-olvasástanításának másik módszere a szó teljes elemzése a játékban. Ehhez a gyerekek körben ülnek, miközben mindegyik jobb tenyerét felfelé fordítja, balját lefelé irányítja. Így az összes szomszéd tenyerén ütheti majd egymást. Most viszont minden gyerek azt mondjaszavak: „A tehén repült azt a szót, amit a tehén mondott.” Az a résztvevő, akinél a visszaszámlálás leállt, előáll egy szóval, és hasonló módon a gyerekek sorra ejtik ki az egyes betűket, amelyekből ez a szó áll.

Hotball

Az óvodások írás-olvasási nevelése ne csak játékos formában, hanem a gyerekek kedvenc játékaival is történjen. Az ilyen intellektuális szórakozások közül érdemes kiemelni a "hot ball"-t - egy találós játékot. A gyerekek két sorban állnak egymással szemben. Az első játékos gondol egy szóra, és kiejti annak első szótagját, például „ate”. Ezután az ellenkező vonalról dobja a labdát a barátjának, és neki, miután elkapta a játékot, ki kell ejteni a „ka” második szótagot. Változatok lehetségesek, ha az egyik játékos például azt mondja, hogy „ma”. Egy másik folytathatja „ma”, „sha” vagy „shi” néven, majd továbbdobhatja a labdát, hogy meghallja a „na” harmadik szótagot.

Az óvodai írás-olvasási programot szisztematikusan, hosszú szünetek nélkül kell megvalósítani. Csak folyamatos fejlődés esetén emelkednek a gyerekek egy fokkal feljebb a tudás létráján.