Módszertan az óvodások otthoni olvasásra tanításához

2024 Szerző: Priscilla Miln | [email protected]. Utoljára módosítva: 2024-02-18 02:09

Szülőnek lenni ma nehezebbnek tűnik, mint valaha. A társadalom egyre többet követel meg a gyerekektől, és ahhoz, hogy megfeleljenek az új idő prioritásainak, a családos embereknek nagyon keményen kell dolgozniuk. Teljes mértékben részt kell venniük gyermekük átfogó fejlesztésében. Fontos, hogy kellő időt és erőfeszítést fordítsunk erre, hogy a tanulási folyamatot tudományosan megalapozottan, ugyanakkor gyerekesen játékosan közelítsük meg. A gyerekről az ujjon keresztül gondoskodni ugyanaz, mintha egyáltalán nem tennénk. Valóban, ebben a kényes kérdésben nem csak maga az eredmény a fontos, hanem a tanulási folyamat, a gyermek kényelme, a baba egyéni érdeklődése a játék és a tanulás mechanizmusa iránt.

Az óvodáskorú gyermekek fejlődésének egyik legfontosabb állomása az olvasási készségek kialakulása. Manapság számos módszer létezik, amelyek segítenek ezt megtanítani a gyermeknek. Például létezik egy módszertan az óvodások olvasástanítására 15 leckében. Természetesen Önön múlik, hogy elhiszi-e vagy sem, hogy hatékonyan és nem traumatizálva a gyermek pszichéjét, hogy két hét alatt megtanítsa olvasni. A létezés azonbanszámos kvalitatív módszert igazol a gyakorlat. Ebben a cikkben ezek közül nézünk meg néhányat.

Hagyományos módszer

Ez a tanítási módszer ma is az egyik legelterjedtebb. Segítségével a mai felnőttek többsége megszerezte az olvasáskészséget. Ezenkívül ezt a technikát ma már abszolút minden iskolában alkalmazzák – univerzális.

Ezen elmélet szerint a tanulást szakaszosan kell végezni: először betűket, majd szótagokat, majd szavakat és így tovább. A hangok egész frázisokká való kombinálásának mintázata fokozatosan tudatosul a gyermekben, egyesek hosszabb ideig tartanak, mint mások.

A gyermek szó szerinti életkorától is sok múlik. Egy egyéves baba képes megjegyezni a betűket, de nem lesz képes elsajátítani az olvasás készségét. Ehhez meg kell tudni érteni az ebben a folyamatban rejlő mintákat, amire egy ilyen kisgyerek nem képes.

Türelem kell hozzá. A gyerekek gyakran elfelejtik, amit most olvastak. A folyamat új, és néha a gyerek maga határozza meg az órák ütemét.

A módszer fő előnye a megbízhatóság. A gyerek képességeitől függetlenül úgyis megtanul olvasni.

Zaitsev kockák

A vizsgált módszer a szótagok észlelésén keresztül segíti az olvasástanulást. Aktívan használja a különféle kockákat, valamint a színes asztalokat. Egyes vélemények szerint sok szülő tapasztaljanéhány nehézség. Összefüggenek azzal, hogy nem mindenki tudja eldönteni, hogyan lenne helyes mindezen oktatási segédanyagok használata. A gyakorlat azt mutatja, hogy ez a technika csak akkor éri el a legnagyobb hatékonyságát, ha egy csoportban kommunikál. Így az óvodákban és a különböző fejlesztőközpontokban Zaicev kockáival végzett foglalkozások segítenek abban, hogy a lehető legrövidebb idő alatt maximális eredményt érj el.

Glenn Doman-módszer

Az óvodások otthoni olvasástanításának megfontolt módszere magában foglalja azt a képességet, hogy a szó egészét észlelje, és nem annak egyes részeit. Az Orosz Föderáció területén ez a módszer csak a múlt század kilencvenes éveiben vált ismertté. Az óvodások e módszer szerinti tanítása a gyermek fejlődését szolgáló speciális segédeszközök (kártyák) használatával, valamint a babával való leggyakrabban és legszínvonalasabb kommunikációval történik.

A Doman-technika előnyei:

• Alkalmas minden korosztály számára, még a kisgyermekek számára is.
• Az óvodások játékon keresztül tanulnak meg olvasni, így élvezhetik szüleik figyelmét és új ismereteket szerezhetnek.
• A rendszer hatékonyan fejleszti a memóriát, értékes enciklopédikus tudást biztosít.
• Sok Nobel-díjast neveltek fel ezzel a technikával.
• Az óvodások ilyen módon történő olvasni tanítása sok szempontból fejleszti őket.

Glenn Doman módszerének hátrányai

Mint minden technikaóvodás gyereket tanítani olvasni, a Doman-módszernek megvannak a maga hátrányai. Ezek a következők:

• A kívánt hatás eléréséhez sokféle kártya szükséges. Ez rendkívül nehéz és időigényes, ha a szülők úgy döntenek, hogy maguk készítik el őket. Vagy vásárolhat egy kész készletet, ami némileg drága lehet.
• Az óvodás olvasástanítás módszere azt javasolja, hogy minden nap és többször mutassunk ilyen kártyákat a babának. Ugyanakkor azokat a kártyákat, amelyeket a gyermek már látott, időben és helyesen ki kell cserélni. Ha ezt nem, vagy szabálytalanul teszik, a technika hatékonysága jelentősen csökkenhet. Ez akkor jelent problémát, ha a szülők főállásúak, és ezért más kötelezettségeik is vannak, valamint akkor is, ha a családban több gyermek van.
• Minden gyerek más. Sokan nehezen tudnak elegendő ideig egy helyben ülni. Egyes gyerekek egyszerűen nem reagálnak egyetlen kártyára sem, vagy gyorsan elfelejtik, amit tegnap tanultak. A kisgyermekek megpróbálhatják felvenni a bemutató anyagot, megrágni és elrontani. Ilyen esetekben az óvodások olvasni tanításának ez a módszere nem működik.
• Az általános iskolában nehézségek adódhatnak a tanárral való kapcsolattartásban. Ez gyakran megtörténik azokkal a gyerekekkel, akiket nem a hagyományos technológiák tanítanak.
• Talán ez a fő hátrány. A gyerek nem aktív résztvevője a folyamatnak. A gyermeknek csak egy szenzoros rendszere vesz részt: csak a vizuális. Bár a baba tudást kap, nem tanul meg érvelni és elemezni. Az óvodások olvasástanításának ezt a módszerét más, kreatívabb módszerekkel kell kombinálni.

Lépésről lépésre tanulás

A gyerekek sorozatos olvasástanítása jelentős időt és erőfeszítést igényel. Célszerű több szakaszra osztani, ami megkönnyíti a gyermek új készségeinek kialakítását. A következő lépéseken kell keresztülmennie: az egyes betűk tanulásának és memorizálásának folyamata; a szótagolvasás képességének fejlesztése, függetlenül azok méretétől és összetettségétől; megtanulják megérteni az egyes szavak jelentését; képes legyen megérteni a szöveg egészének jelentését.

Betűk memorizálása

A legelején az óvodások olvasástanításának hagyományos módszere a betűk memorizálásán alapul. Először is fontos megtanulni megkülönböztetni őket, és felismerni őket más megnevezések között. A következő lépés ezek elolvasása.

Az óvodások otthoni olvasástanításának módszere azt javasolja, hogy a gyermek mássalhangzókat úgy hívják, ahogyan kiejtik őket (vagyis a hangokat), nem pedig úgy, ahogyan a szakkönyvekben bemutatják. Ez felgyorsítja az észlelési folyamatot, és segít a babának megérteni, hogyan használja ezt az információt a gyakorlatban.

A gyerekek olvasástanítása ebben a szakaszban azt jelenti, hogy a gyermek figyelmét új anyagra kell összpontosítani. Ehhez a betűk és a hozzájuk kapcsolódó tárgyak képét az óvodás szobába és a ház egészére ki lehet lógatni. Hatékony az is, ha séta közben figyelünk a táblák nevében szereplő ismerős jelekre.

Változó bonyolultságú szótagok olvasása

Ez a szakasz teljes mértékben tükrözi Zsukova módszertanát az óvodások olvasástanítására. Az egyetlen szótag minimális egységként való felfogásán alapul. Ez segít felismerni és emlékezni a különböző szótagok közötti kapcsolatokra és a kiejtésükre. Ebben a szakaszban a baba általában sok nehézséggel küzd. Ahhoz, hogy segítsünk neki megbirkózni velük, tudatosan kell a képzés ezen szakaszát a lehető legérthetőbbé tenni.

Lehetőleg lassú és világos legyen, miközben a lehető leghelyesebben ejti ki a szavakat, és kérje meg a gyermeket, hogy ismételjen meg mindent utánad. Akkor a baba hozzászokik a helyes olvasási lehetőséghez.

Semmi esetre sem szabad a gyermeket megtanítani arra, hogy külön-külön vagy önmagában ejtse ki a szótagokat, és csak ezután vonja össze őket egyetlen egésszé. Sajnos egy ilyen szokás hosszú időre megrögzülhet az elmében, és rendkívül nehéz lesz megszabadulni tőle. Ez egy fontos árnyalata az óvodások olvasástanítási módszerének. Zsukova is ezt hangsúlyozza írásaiban.

Az olvasott szó jelentésének megértése

Ez a szakasz a szintetikus olvasás tanításának alapja. Alapja a jelentés asszimilációja. Ez az alapja az óvodások olvasástanítási módszerének Starzhinskaya szerint. A vizsgált módszer rendkívül hatékony, sőt szükséges is. Végül is az olvasottak jelentésének megértése az, ami a jövőben a folyékony olvasás kulcsa lesz. Mire a gyermek eléri ezt a stádiumot, elég készségekkel rendelkezik ahhoz, hogy hatékonyan megtanulja a szavak jelentését.

Fontosígy most mindent körülbelül olyan ütemben olvasnak, amivel a hétköznapi napi beszédben kiejtik. Ha ez az idő túl hosszú, akkor a gyermek számára hihetetlenül nehéz lesz kitalálni vagy értelmezni.

Lassan kell kezdenie, fokozatosan gyorsítva a tempót. Minden alkalommal tisztázni kell a babával, hogy mely szavak jelentése nem világos számára, mit kell elmagyarázni.

Tanuljuk meg megérteni a teljes szöveg jelentését

Ez a szakasz befejezi az óvodások tanításának hagyományos módszerét. Most itt az ideje, hogy megtanulja szinkronban megérteni mindannak a jelentését, amit a gyermek olvas. Ez sok időt vesz igénybe, ezért a szülőknek türelmesnek kell lenniük, és nem követelhetnek túl sokat a babától. A tartalom megértése hosszú és összetett folyamat.

Néha egy gyerek teljesen helyesen képes elolvasni egy mondat minden szavát, de nem tudja megérteni a jelentését. Ez annak köszönhető, hogy a kifejezésben egy összetett kombináció található, amely teljes mértékben lekötötte a baba figyelmét. És néha egy óvodás egyszerűen nem képes a mondat minden részét egyidejűleg szem előtt tartani, hogy kialakítsa a jelentését. Leküzdheti ezt a nehézséget a szöveg többszöri újraolvasásával.

Egy másik nehézség az, hogy megpróbálja kitalálni az első asszociációból származó mondat jelentését. Más gyerekek pedig folyamatosan kihagyják vagy kicserélik a betűket a szavakban. Ez annak a ténynek köszönhető, hogy az óvodás általános képet észlel a szóról, és más hasonló nyelvekre alkalmazza.egységek.

Ne kényszerítse gyermekét egy szöveg újra és újra elolvasására. Ez helytelen asszociációs láncot képez, ami agresszívan negatív hozzáállást vált ki a babában ehhez a folyamathoz.

Fontos gondosan végigdolgozni minden szakaszt. Ettől közvetlenül függ, hogy a gyermek hogyan fog a jövőben olvasni és milyen jól ír.

Következtetés

Gyermekei fejlődése teljes mértékben az Ön kezében van. Persze ma már nem olyan könnyű időt találni arra, hogy minőségi időt töltsünk a gyerekkel, de a szülők számára semmi sem lehet fontosabb. Ezért kellő időt és figyelmet kell szentelni a kutatásnak és a gyermeke számára megfelelő olvasástanítási módszer megtalálásának.

Néha lesznek kudarcok. Elkerülhetetlenek. Ez minden gyerekkel megtörtént, és veled is. Ez nem jelenti azt, hogy babája rosszabbul fejlődik, mint mások, vagy soha nem fog megtanulni folyékonyan olvasni és világosan megérteni a szövegeket. Ezek a kudarcok csak azt jelzik, hogy rosszul választották meg a módszert, vagy a szülők nem fordítanak kellő figyelmet a folyamatra, vagy rendszertelenül zajlanak az órák, vagy a módszer lényege nem járul hozzá az adott gyermek figyelmének koncentrálásához. Mindenesetre nem szabad haragudni a babára, ez abszolút nem az ő hibája. Légy alázatos, türelmes, barátságos. Fontos, hogy egyszerre legyen a gyerekkel. Ha egy csapat vagy, közel a győzelem.

Sokan ma is szívesebben választják a hagyományos tanítási módszereket, amelyekkombinálják Zhukova és Starzhinskaya módszereit, de általában a készségek fokozatos kialakítását jelentik. Az ilyen módszerek hatalmas mennyiségű pozitív visszajelzést gyűjtöttek össze, egyszerűek és megbízhatóak. Segítségükkel minden gyermek megtanulhat olvasni. Csak az ehhez szükséges idő változhat.

Az újabb módszerek, mint például a Zaicev-kockák és a Doman-módszer, nem minden gyerek számára megfelelőek, de ez semmiképpen sem csökkenti a hatékonyságukat. Mindegyik megvalósításához bizonyos mennyiségű kellékre van szükség, például bizonyos számú kártyára, kockára, asztalra. Vizuális anyagként használják az új információk jobb észleléséhez. A gyerekek általában pozitívan érzékelik az ilyen tanítási módszereket, mivel a játékelem nyilvánvaló bennük. A gyermek nem fárad el olyan gyorsan, és könnyen bekapcsolódik a folyamatba. Különleges hatás érhető el, ha az edzés csoportban történik. Mások sikere sokkal jobban motiválja a gyermeket, mint a folyamat iránti egyszerű személyes érdeklődés.

Lehet, hogy első alkalommal nem lehet kiválasztani a megfelelő technikát. A kudarc elkerülhetetlen. Azonban ne ess kétségbe. Gyermeke jóléte minden erőfeszítést megérdemel!