Az óvodáskorú gyermekek finommotorikus készségeinek fejlesztését elősegítő tevékenységek

2024 Szerző: Priscilla Miln | [email protected]. Utoljára módosítva: 2024-02-18 02:15

Az óvodáskorú gyermekek finommotorikájának fejlesztése mindig a pedagógusok és a szülők figyelmének középpontjában áll, mert a gyermek szóbeli beszéde csak akkor kezd kialakulni, amikor az ujjak mozgásának pontossága eléri a kívánt szintet. A képességek közötti kapcsolat tagadhatatlan.

Az óvodáskorú gyermekek finommotorikájának az életkori normának megfelelő fejlesztése az első osztályos tanulásra való felkészültség egyik jele. Alulfejlettsége pedig nemcsak bonyolítja az oktatási folyamatot, de még csak lehetőséget sem ad a gyermeknek, hogy részt vegyen benne.

Az ujjak mozgásáért felelős kisizmok fejlesztésére szolgáló gyakorlatrendszer rendszeres gyakorlatokkal növeli a gyermek agyának hatékonyságát, és ezzel együtt a memória és a figyelem is javul.

Gyakorlatok, amelyek aktiválják az óvodáskorú gyermekek finommotorikus készségeinek fejlesztését:

1. Minden ujj szorító és kifeszítő mozdulatai.

2. Felváltva korcsolyáznikis gyöngyök, golyók és kavicsok minden ujjal.

3. A menetgolyók fel- és letekercselése.

4. Ujjtorna.

4. „Zseblámpák” készítése kézzel.

5. Önfűzős cipő.

6. Összecsukható fészkelő babák és piramisok.

7. Összenyomja az összes ujját, majd kinyitja őket.

8. Rajz ujjakkal a levegőben.

Az óvodáskorú gyermekek finommotorikus készségeinek fejlesztését aktiváló játékok és gyakorlatok a következő, tárgyak manipulálását célzó műveletekhez kapcsolódnak:

- rögzítés;

- érzés;

- dobás.

Szükséges a kis izmok fejlesztéséhez, a cselekmények kialakításához kapcsolódó kézmozdulatok fejlesztéséhez cselekményjátékokkal való játék során:

- ragasztás;

- húrozás;

- menetvágás;

- kigombolás;

- rögzítés.

Javaslatok a komplex koordináció mozgásformáit fejlesztő gyermekfoglalkozások szervezésére

1. Tekintettel arra, hogy a manuális tevékenység fejlesztése az agyi struktúrák megfelelő érettségi fokát feltételezi, nem hatékony a gyermek bekapcsolódásra kényszerítése. A számára kivitelezhető gyakorlatokkal kell kezdeni, amelyek sikeres végrehajtása örömet okoz a babának, és bízik a képességeiben.

2. Kötelező rendszeresség a gyakorlatban.

3. Felnőtt személy felügyelete szükséges a mozdulatok pontosságára. Ellenkező esetben pozitívaz eredmény nem garantálható.

4. Először is, a gyakorlatokat legfeljebb 3-5 percig kell végeznie. Az idő növelése oktató játékok és egyéb tevékenységek révén érhető el.

5. A feladatok ütemének kényelmesnek kell lennie a gyermek számára.

6. A gyereknek segítségre, dicséretre és támogatásra van szüksége.

7. Minden óra előtt be kell mutatni a gyakorlat előrehaladását, és rövid és pontos utasításokat kell adni.

8. Az utasítást időnként meg kell ismételni, és a feladatokat hangosan ki kell mondani.

Az óvodáskorú gyermekek nevelését a szülőknek feltűnés nélkül és kedvesen kell végezniük. A baba iskolára való felkészítésének szükségessége, az ujjak és a kézizmok fejlesztését szolgáló feladatok elvégzése a gyermek fejlődése érdekében nem okozhat pszichés feszültség növekedését.

Gyakran az ujjak fejletlensége fordul elő azoknál a gyerekeknél, akik védve vannak az önkiszolgálástól a családban. Az ilyen gyerekek ötéves korukban nem tudják, hogyan kell önállóan öltözni vagy vetkőzni. Nehéz nekik kalapot vagy cipőt kötni, kabátot vagy inget rögzíteni. A kézmozdulatok öltözködéskor és vetkőzéskor is edzést jelentenek. Az önállóság növelése egy gyermekben természetesen kihozza a kis embert a felnőttek teljes kontrolljának zónájából, de egyetérteni mindig lehet!