3-4 éves gyermekek fejlesztése: jellemzők, normák, programok és módszerek

2024 Szerző: Priscilla Miln | [email protected]. Utoljára módosítva: 2024-02-18 02:16

Napról napra a baba okosabb lesz. Sokat tud és tud. Egy év elteltével a járás készségeinek köszönhetően a gyermek körüli világ elérhetőbbé és érdekesebbé válik. Két évesen a gyermek már tud segíteni az anyjának, egyedül étkezhet, felvehet néhány dolgot és még sok mást. Mi történik ezután? Milyen fejlettségűek a 3-4 éves gyerekek?

Három éves kis felnőtt

Ebben a korban a gyermek készen áll a jó mozgáskoordinációt igénylő készségek elsajátítására. Például megtaníthatod őt triciklizni, síelni és korcsolyázni, megtanulni úszni, focizni. A 3 éves gyermekek szellemi fejlődése bonyolult feladatokat és az életkornak megfelelő minél több információt igényel.

A 3 éves gyermekek fejlődésének sajátosságai az anya munkába és óvodába járáshoz, valamint a „három éves válsághoz” kapcsolódnak. Ugyanakkor ez a fantáziák megszületésének és az önmagunk, mint személy tudatosításának az ideje. A gyerek felnőttként akarja megmutatni magát, és nagyon buzgón védi véleményét. Jellemzője a makacsság, az önakarat és a tagadás. A gyerek nem hajlandó enni, aludni, kitakarítani maga után, gyakran előfordul dühroham. A gyermek még mindig nem tudja kontrollálni az érzelmek megnyilvánulását, és ezért ő magatúlzott megnyilvánulásaitól szenved.

Az óvoda a 3 éves gyermekek fejlődésére is hatással van. A gyermek kénytelen alkalmazkodni a pedagógusok követelményeihez, szigorúbb rendet tartani, kapcsolatot kialakítani más gyerekekkel is. Ezért a szülők feladata az „arany középút” megtalálása a kommunikációban és gyermekük nevelésében, figyelembe véve a komplex pszichés megterhelést.

Gyerekek 4 évesen

Annak átlaga alapján, amit egy gyermeknek képesnek kell lennie ebben a korban, a következő képességek különböztethetők meg:

1. Nevezzen meg geometriai alakzatokat, és hasonlítsa össze őket a környező tárgyakkal.
2. Adjon nevet a tárgyaknak, és osztályozza őket csoportokba (bútorok, állatok, járművek stb.).
3. Ismerje meg egyes szakmák jellemzőit.
4. Legyen képes navigálni a térben (különbséget tenni "jobbra", "balra", "előre" és így tovább).
5. Az objektumok összehasonlítása nagyságrendi paraméterek alapján.
6. Legyen képes kiszínezni a rajzokat anélkül, hogy túllépne a vonalakon.
7. Keresse meg a hiányzó elemet a sorban.
8. A 4 éves gyermekek beszédfejlődése már lehetővé teszi a mesék tartalmának újramondását.
9. Határozza meg az évszakokat, napokat, és tegyen különbséget az időjárási jelenségek között.
10. Legyen képes több mondatból leírást összeállítani egy tételről.

A felsorolt ismeretek és készségek átlagoltak. Egyes gyerekek már négy éves koruk előtt rendelkeznek ezekkel a képességekkel, van, aki kicsit később, de ezek mind a norma változatai.

Tevékenységfejlesztés otthon

A 3 éves gyermekek fejlesztését gyakorlatok kísérika finom- és nagymotorika fejlesztésére. Ennek a fajta foglalkozásnak köszönhetően az agy sikeres kialakulása megtörténik. A modellezés ideális példa a gyakorlatokra. Miután megtanította a gyermeket golyók és kolbász készítésére, számos különféle elemet készíthet bármilyen témában. Például megformázza a zöldségeket és a gyümölcsöket, ami segít megszilárdítani a velük kapcsolatos ismereteket, valamint fejleszti az ujjakat. Egy 3 éves gyermek szívesen dob tárgyakat a tartályokba, vagy megtalálja azokat a szemek, tészta, magvak kihelyezőjében.

Ha a gyermek már jól beszél, akkor elviheti, hogy leírja a képeket könyvekben és folyóiratokban. Ezt a technikát sikeresen alkalmazzák sétákon. Például rendszeresen megkérdezi: „Mit csinál a nagybátyám?”, „Mi van a nagynéném kezében? Hova megy? A gyermek szívesen vesz részt szerepjátékokban. Például szívesen el altat egy medvét, építő lesz és tornyot épít, vagy fodrász lesz és babahajat készít. A 3 éves gyermekek beszédfejlődése a maga ütemében halad, de a szülők fel tudják gyorsítani.

Tevékenységfejlesztés otthon egy négyévessel

A szobrászati és festési technikák egyre bonyolultabbak. A gyermek megtanítható figurákat rajzolni, képeket körvonalazni, sablonnal dolgozni. A gyurma mellett agyagot használnak, amelyből különféle témájú kompozíciókat készítenek. Az alkalmazáshoz a gyerek már maga is ki tudja vágni a szükséges formákat.

A 4 éves gyermek fejlődését egyszerű matematikai műveletek – összeadás és kivonás – kísérik. A jobb asszimiláció érdekében gyufát, botot, ujjat használnak, vagyis minden rögtönzött eszközt. A 4 éves gyermekek beszédének fejlesztését szótagmemorizálási gyakorlatok kísérik.

Gyermekfejlesztő program 3-4 éves korig

Egyes szülők szívesebben dolgoznak gyermekeikkel terv szerint, nem pedig szabad stílusban. A fejlesztő foglalkozások standard programja erre a korszakra a következő elemeket tartalmazza:

1. Gyakorlatok az egészséges beszédkultúra fejlesztésére.
2. Olvasási készség.
3. A külvilág felfedezése.
4. Kreatív tevékenységek (rajz, modellezés, alkalmazások).
5. Matek műveletek.
6. Zenefejlesztés.

Haladjunk részletesebben az egyes pontokon.

Hangkultúra

Ezen a területen a gyermek megmutatja, hogyan kell helyesen kiejteni bizonyos hangokat. 4 évnél közelebb megtanítják őket egy füzetbe írni az őket jelző betűket. Természetesen a hangjegyek homályosak lesznek, de az ilyen gyakorlatok hozzájárulnak a finom motoros készségek és a kéz munkájának fejlesztéséhez. A folyamatban artikulációs feladatok is részt vesznek, amelyek sokkal nehezebbé válnak. A gyerekek sok verset, mondókát, éneket memorizálnak, ezáltal szókincsüket feltöltik és beszédkészségüket erősítik.

Fedezzük fel a minket körülvevő világot

A gyakorlatok a természeti jelenségek tanulmányozását, az évszakok közötti különbségek és az ökológia jellemzőinek asszimilációját célozzák. Például a költöző madarak ősszel történő megfigyelésekor a gyermek a melegebb éghajlatra való repülésnek ezt a jellemzőjét az évszak egyik jeleként emeli ki. Egyúttal bemutatják a melegebb éghajlatra repülõ, illetve a télre maradó madarak nevét. Megfigyeléskoridőjárás, különböző melléknevek és igék használatosak, gazdagítva ezzel a gyermek beszédét. Például az utcán lehet esős, napos, szeles, és az eső szitáló, kopogtat, ömlik. Séta közben figyeljen a fákra, bokrokra, megjelenésükre, nevükre. Természetes anyagokból különféle kézműves tárgyak készülnek. 4 éves korára a gyermeknek már meg kell neveznie a fő színeket és néhány árnyalatot, meg kell találnia azokat a környező tárgyakban. Hasznos lesz odafigyelni a KRESZ szabályaira. A 3-4 éves gyermekek fejlődése rohamos ütemben halad. A gyermek jól megtanulja az érdekes információkat, különösen, ha azt a környező világban található példák is alátámasztják.

Matektanítás

A gyermek három évesen sikeresen elsajátítja a geometriai formákat és a különböző formákat. 4 éves korára az órák bonyolultabbá válnak, a gyermek képes a tárgyakat különböző külső jelek szerint csoportosítani (szín, méret szerint). A gyermek megtanulja a „kevesebb”, „nagyobb”, „egyenlő” fogalmakat a rendelkezésre álló eszközökön. Jó háromig számolni. A 4 éves gyermek matematikai fejlődése az elemi számolási műveletek elvégzésének képességében nyilvánul meg. Az alapvető térbeli iránymutatásokat könnyű megtanítani a játékban, például elrejtve egy játékot, és bizonyos utasításokat adunk („Menj, fordulj balra…”). Négy éves korára a gyerek meg tudja határozni, mi kezdődik korábban, mi később. Például először a reggel, aztán a nappal, majd az este és az éjszaka.

Beszédfejlesztés

Egy 3 éves gyerek képes megjegyezni a kis mondókákat, együtt énekelni. A szülők tanítják az ábécét, előkészítik a kezétlevél. Közelebb négy évhez kezdheti a szótagok tanulását, megpróbálhatja elolvasni az első egyszerű könyveket. Ebben a korban a gyermek emlékezik a találós kérdésekre, közmondásokra és mondásokra.

A 4 éves gyermekek beszédének normális fejlődése az 5-6 szóból álló kifejezések összeállításában nyilvánul meg. A gyerek gyakran tesz fel kérdéseket: „Miért?”, „Honnan?” Minden érdekli, és mindent tudnia kell. Ahhoz, hogy a 3-4 éves gyermekek beszédfejlődése gyors ütemben haladjon, a szülőknek meg kell válaszolniuk a gyermek minden kérdését, de a számára hozzáférhető nyelven.

Fejlődés kreativitással és hangszereken keresztül

Négy éves korára a gyermek számos eszközzel tud rajzolni. Ha egy hároméves baba nem érzi egyértelműen a kép határát, akkor a nagyobbik már igyekszik nem lépni túl a határokat, és sok színt használ. Egy gyerek 4 évesen már képes önállóan kivágni rátét figurákat, háromdimenziós kompozíciókba ragasztva. Három évesen a gyerek golyókat és kolbászt farag, egy évvel később pedig már képes a pálcákat gyűrűvé összekötni, mesefigurákra emlékeztető bizarr formákat alkotni. Három éves kortól kezd aktívan megnyilvánulni a fantázia, négy évesen már rajzokban és gyurmával való játékokban testesül meg.

Ami a zenei fejlődést illeti, fontos megtanítani zenét hallgatni, és jellemezni a karakterét (szomorú vagy vidám, gyors vagy lassú). Támogatni kell a gyermek éneklési és táncolási vágyát. Bemutathatja a hangszereket és az általuk kiadott hangokat, valamint a hangjegyek hangzásában mutatkozó különbségeket.

Gyermekfejlesztési módszerek

Különféle szerzői forgatókönyvek léteznek a gyorsított fejlesztési osztályokhoz. Sok szülő kételkedik a fejlesztő gyakorlatok használatának előnyeiben, azzal érvelve, hogy káros, ezt az óvodában és az iskolában is megtanítják. De minden tudás, különösen a játék során észrevétlenül szerzett, nem lesz felesleges. Tekintsük a leggyakrabban használt gyermekfejlesztési technikákat:

1. Nikitins programja. Az e módszer szerinti munkavégzés fő szabálya először is a szabadság az osztályteremben. A gyerekek korlátlanul játszhatnak a nekik tetsző tárggyal vagy játékkal, különböző típusú tevékenységeket kombinálva. Másodszor, a lakásnak sportkörnyezetnek kell lennie, különös figyelmet kell fordítani a keményedésre. Harmadszor, a szülőknek részt kell venniük a gyermekek játékaiban, és ami a legfontosabb, a gyermek életében. Nem gyakorolhat nyomást a gyerekekre, de a vágyukra és a jólétükre kell összpontosítania. A tanárok a fejlődés „vezető” feltételeire összpontosítottak.
2. Maria Montessori módszere. A tanár fő posztulátuma az, hogy felébressze a gyermek érdeklődését a témával kapcsolatos cselekvések iránt, és ne erőltesse azt. A program alapja a gyermek egyéni megközelítése. Az órák megtervezésekor az irányítja őket, hogy mit szeret a baba és mi nem. A gyermek önállóan végzi a gyakorlatokat, alkalmanként tanári segítséget is igénybe véve.
3. Glenn Doman módszere. A pedagógus fontos szerepet tölt be a gyermek testi fejlesztésében, amely nélkül véleménye szerint „nem lesz fejlett értelem”. A 3-4 éves gyermekek beszédfejlesztése egy kártyakészlet megjelenítésével kezdődik, amelyre a szavak teljes egészében fel vannak írva. gyermek közbenrövid ideig mutatnak egy kártyakészletet, megnevezve a leírtakat. A baba a számolási készségeket is elsajátítja a különböző számú pontokat mutató kártyák segítségével. Ebben az esetben meg kell nevezni a pontok számát, gyorsan cserélni a kártyákat. Ugyanígy a gyermek megismerkedhet a művészet, a történelem, a zene stb. területével.

A módszertan megválasztása a szülőkön múlik. A 3-4 éves gyermekek fejlődését mindig rengeteg kérdés és kíváncsiság kíséri. A szülők nem ragaszkodhatnak egy konkrét óratervhez. A lényeg az, hogy nyílt információforrás legyen a gyermek számára, és aktívan vegyen részt az életében.