Óra a 2. junior csoportban modellezésről: témák, órakivonatok

2024 Szerző: Priscilla Miln | [email protected]. Utoljára módosítva: 2024-02-18 02:08

Szinte minden gyerek szeret különféle gyurmafigurákat faragni. Ez a folyamat nemcsak örömet okoz, hanem pozitívan befolyásolja a babák fejlődését. Az óvodai intézményekben speciális modellező program működik. Ebben a cikkben megvizsgáljuk a modellező osztályok lehetőségeit a 2. junior csoportban.

Mire jó a gyurmamintázás?

A fiatalabb csoportba három és négy év közötti tanulók tartoznak. Általános szabály, hogy ebben a korban a gyerekek kíváncsiak, és mindent menet közben értenek meg. A 2. junior csoport modellező foglalkozásai hozzájárulnak az átfogó fejlesztéshez:

• finommotorikus készségek fejlesztése;
• hat az ideg- és látásrendszerre;
• a képzelet és a kreativitás fejlesztése;
• a modellezés során a gyerekek megtanulják kombinálni a színeket;
• nyugtató és terápiás hatása van: a gyermek szorgalmasabbá, türelmesebbé és kitartóbbá válik.

Osztály célja

EmellettAz a tény, hogy a gyurmával végzett munka rabul ejti a gyerekeket és változatossá teheti tevékenységeiket, ennek a folyamatnak pedagógiai funkciója van. Az óvodai szakemberek a 2. junior csoport modellező osztályaiban a következő célt követik: a tanulók művészi felfogásának, esztétikai érzéseinek, képzelőerejének és kreativitásának fejlesztése.

Fő feladatok

Minden óvodai intézmény rendelkezik saját modellező programmal. Annak ellenére, hogy a 2. fiatalabb csoport modellező óráinak különböző témái vannak, ugyanazok a csoportosítható feladatok egyesítik őket:

• Oktatás: fejleszti a szociális készségeket, készteti az embereket másokon segíteni.
• Fejlesztés: fejleszti a finommotorikát, a képzelőerőt és a kreativitást.
• Oktatás: segít rendszerezni a tárgyak textúrájával és színével kapcsolatos ismereteket, gyakorlat a gyurma tekercselésében és az alkatrészek összekapcsolásában.

Mire kell felkészülni az órára

A 2. junior csoportban minden modelltanfolyam a következőket tartalmazza:

• Külön munkahely. Jól megszenteltnek és tartósnak kell lennie, hogy a baba megtanulja tisztán tartani az asztalát és a tárgyait.
• Tábla. Lehet műanyag vagy fa.
• Műanyag kés és speciális extrudáló formák.
• Ketényre és ujjra van szükség, hogy ne foltosodjanak a ruhák.

Ezután a 2. junior csoportban a modellleckék legnépszerűbb absztraktjait vesszük figyelembe.az MDOU között.

Bevezetés a gyurmába

Az első órán tanácsos megismerkedni a munka fő tárgyával. Az óra célja a gyurmával, tulajdonságaival, különféle technikáival való megismerkedés, valamint az óvodások érdeklődésének felkeltése. A munkához szüksége lesz:

• puha gyurmadarabok különböző színekben;
• baba lábak és deszka.

Tanulmányi előrehaladás:

• Mutasd meg a gyurmát a gyerekeknek, és ismételd el velük a színek nevét. Pedagógus: Nézd, ez gyurma. Puha, többféle színben kapható, és gyönyörű kézművesekké formázható.
• Mutasd meg, hogyan kell gyurmát vágni köteggel. Pedagógus: Nézd, hány darabot kaptunk. Számoljuk meg őket.
• Tanítsd meg a gyerekeknek, hogyan kell ujjaikkal összenyomni és gyúrni a gyurmát, ezáltal változatos formákat adva neki.
• Adjon időt és lehetőséget a tanulóknak az agyaggal való játékra.

Ezzel a gyakorlattal javasolják a tanárok, hogy a 2. junior csoportban kezdjenek modellező órákat. Az óra végén mondja el, hogy a következő leckében gyönyörű figurákat és kézműveseket fog készíteni gyurmából.

Csörgő

Ennek a leckének köszönhetően a gyerekek megismerkednek a hangszerekkel, különösen a csörgővel, megtanulják a szerkezetét és hallják a hangot. A 2. junior csoport "Csörgő" modellező leckéhez a következőkre lesz szüksége:

• hangszerek kaphatók a zenesarokban;
• gyurma;
• csörgők;
• táblák;
• bármely klasszikus zene és síró baba fonogramja;
• lejátszó.

Tanulmányi előrehaladás:

Az óra elején megszólal egy zenei kompozíció töredéke, az óvodások hallgatják. Tanár: Gyerekek, tetszett a zene? Hogyan számolja ki, honnan származik (válaszok).

Így van, jól sikerült. A dallam hangszerek segítségével jön létre. Az asztalon egy pipa, egy tambura, egy metallofon, egy dob, csörgők és egyéb hangszerek. Pedagógus: Srácok, hogy hívják ezeket a tárgyakat? Miután a gyerekek megadták a helyes választ, a tanár megmutatja a csörgőt a következő szavakkal: „Gyerekek, tudjátok, mi az? Így van, ez egy csörgő! Valószínűleg egy ilyen apróság volt az első játékod. A tanár egy csörgőt mutat, kiemelve két részt (toll és labda), a gyerekek hallgatják, hogyan hangzik.

Hirtelen egy gyerek sírását hallják a kiságyból, a tanárnő odajön hozzá a gyerekekkel és meglátja a babát.

Pedagógus: Nézd, egy kisgyerek sír. Szerinted mit lehetne tenni, hogy megnyugtassuk?

Gyerekek: Csörgő.

A gyerekek hívogatni kezdik, és a gyerek sírása abbamarad, majd a tanár felajánlja mindenkinek, hogy készítse el a saját csörgőjét. A tanár megkéri a gyerekeket, hogy üljenek le a helyükre, és lépésről lépésre megmutatja a gyerekeknek, hogyan kell labdát készíteni, tollat kigurítani és ezeket a tárgyakat összekapcsolni. Az asztalon minden gyerek ott van, ami a modellkedéshez szükséges, és a tanár után ismételve nekilátnak a munkának.

A 2. alsós csoportban a modellező óra eredményeit összegezve a tanárnő a következőket jegyzi meg: ma remekül sikerültmunka - megismerkedtünk a hangszerekkel, megtanultuk, hogy a csörgő egy labdából és egy nyélből áll, és mi magunk is készítettünk egy ilyen játékot.

Sütik babáknak

Javasoljuk, hogy vegyük fontolóra a 2. junior csoport „Sütik babának” című modellező órájának összefoglalását, amelynek célja az óvodások művészi és esztétikai fejlesztése.

Szükséges anyag:

• baba;
• gyurma,
• modellezőtábla;
• tányér;
• dara (a hajdina vagy a borsó a legjobb).

Haladás:

Pedagógus: Gyerekek, nézzétek, kik jöttek hozzánk. Ez egy baba, a neve Masha. Ízletes sütiket vásárolt a boltban bátyjának, Sashának, de útközben leejtette és elvesztette. Most Masha nincs mit kezelnie az öccsével. Azt javaslom, hogy segítsünk a babának - főzzünk együtt gyönyörű sütiket. A gyerekek pozitív válaszaira a tanár így folytatja: Először is emlékezzünk arra, hogyan gurítsunk gyurmagolyót. Ezután tegyen egy csomót a tenyerei közé, és nyomja le. Mutasd meg a mutatóujjadat. Ennek az ujjnak a segítségével különböző helyeken kis mélyedéseket kell készítenünk a kapott tortán. Szép munka! Már csak a sütiket kell díszíteni gabonapelyhekkel, amelyeket tányérokba öntünk. Ezután a gyerekek maguk díszítik az ételüket, a tanár csak szükség esetén segít.

Pedagógus: Jó volt! Milyen szép süti! Tegyük egy közös tányérra, és kezeljük a Masha babát. Hálából a főszereplő integet a gyerekeknek.

Kolobok

Közvetlenül a „Kolobok” modellezés leckéje előtt a 2. junior csoport számára fel kell olvasni ezt a mesét a tanulóknak, és az illusztrált képek segítségével beszélgetni velük.

Szükséges anyag:

• gyurma;
• táblák;
• szereplők a mesébe.

Tanulmányi előrehaladás:

Tanár: Srácok, nézzétek, ki látogatott ma hozzánk. Ez Kolobok! Hogy kerültél közénk? . Kolobok pedig egy d alt énekelt egy meséből (a tanár a dal során megmutatja azokat a szereplőket, akikkel a főszereplő találkozott útközben).

Pedagógus: Mézeskalács ember, milyen bátor és ügyes vagy. Meghívjuk, hogy játssz a srácainkkal. A gyerekek felkelnek, és a tanár fizikai percet vezet:

Nagymama nem dagasztott sem zsemlét, sem palacsintát (várban összekulcsoljuk a kezünket, körkörös mozdulatokkal jobbra-balra), kivette a sütőből (felemeljük a kezünket, széttárjuk és leeresztjük) sem pitét sem kalachi (kezek az övön, törzset jobbra-balra fordítani), ahogy az asztalra tettem (guggolás), otthagyta a nagymamáját (ugrás helyben), aki láb nélkül ugrik? (kezet tapsol), ez egy sárga mézeskalács ember. (emelje fel a kezét).

Tanár: Nézd, a mi kontyunk szomorú valami miatt. Mi történt veled?

Kolobok: A srácok itt nagyon barátságosak, együtt játszanak és szórakoznak, de nekem nincsenek barátaim, ezért unatkozom.

Tanár: Ne szomorkodj, Kolobok, mi segítünk. Srácok, barátkozzunk gyurmából Koloboknak, akik hasonlítanak rá. Ezt követően a gyerekek elfoglalják a helyüket.

A tanár megmutatja a gyerekeketKolobok: Srácok, milyen alakú a konty? És milyen színű? Most pedig kezdjük el a szobrászatot. Ahhoz, hogy a gyurma puha legyen, kézzel kell gyúrni. Letörünk egy kis sárga színdarabot, a tenyerünkre tesszük, egy másik tollal megfogva körkörös mozdulatokkal kinyújtjuk, szájat és szemet ábrázolunk. Miután a gyerekek megbirkóztak a feladattal, a tanár azt mondja: Srácok, milyen nagyszerű fickók vagytok! Nagyon szépek lettek a kolobokjaid.

A "Hóember" modellezés összefoglalója a 2. junior csoport számára

Ehhez az oktatóanyaghoz a következő felszerelésre lesz szüksége:

• gyurma;
• tábla;
• kés;
• levél.

Ez a modellező óra a komplex tematikus tervezés szerint a 2. utánpótlás csoportban januárban kerül megrendezésre.

Pedagógus: Gyerekek, ma levelet kaptunk egy ismeretlen feladótól. Vedd a kezedbe, mi az? Gyermekek: hideg. Pedagógus: Szerinted miért van hideg? Gyerekek: Mert a hidegtől, a fagytól. Tanár: Kíváncsi vagy, mi van benne? Olvassuk (felnyitja és felolvassa a levelet): "Kedves srácok! Nagyon szeretnék veletek barátkozni. Hóember." Pedagógus: Tudod, hogy ki a hóember, és miért hívják így? Gyerekek: Mert hóból van.

Pedagógus: Ma készítsünk gyurmából hóembert. Milyen alakú?

Gyerekek: Kerek.

Nevelő: A hóember három részből áll: egy nagy, közepes és kis golyóból (figurákat mutat). Gyerekek, mivel kezdjük a szobrászatot?

Gyerekek: Nagyok.

Pedagógus: Vegyünk egy nagy darab gyurmát, tegyük a tenyerünkre, és körkörös mozdulatokkal tekerjük. Így megkaptuk a hóember első nagy részét. Ezután veszünk egy kisebb labdát, és ugyanúgy gurítjuk - megkapjuk a középső labdát. Most az marad, hogy kivesszük a legkisebb csomót, és fejet csináljunk belőle. Miután elkészült a három rész, veszünk egy nagy és közepes csomót, és összekapcsoljuk őket. Majd egy kis csomót nyomunk a hóember már kész testére.

A "Három csomót feltekertünk, hóembert csináltunk" szavakkal a tanár bemutatja a kész terméket, és megkérdezi: Srácok, mit adjunk még hozzá a barátunkhoz?

Gyerekek: Orr, szem, száj, kezek.

Pedagógus: Gabonából szemet és szájat, vékony ágakból kezet, narancssárga gyurmából orrot készítünk.

A 2. alsós csoportban a "Hóember" modellező óra végére a tanár a hóembert helyezi a középpontba, a kicsiket pedig körülötte, majd hozzáteszi: "Hóember, nézd, milyen szép barátokat szereztek a srácaink neked."

Repülőgép

Bemutató anyagként szüksége lesz: repülőtéri makettre, játékrepülőre, ládára vagy dobozra. A 2. junior csoport „Repülőgép” modellező órájához a következő szóróanyag szükséges:

• gyurma;
• lábak;
• board.

Egy „repülőgép” modellezése a 2. junior csoport számára a következő lépésekből áll:

Nevelő: Gyerekek, szerintetek mi van ebben a ládában? (Gyermekek válaszai). Van egy játék, és mi pontosan - tudni fogja, mikortaláld ki a rejtvényt: Nem poszméh, hanem zümmög, nem madár, hanem repül, nem fészkel, embert, rakományt visz. (repülő)

Pedagógus: Jól tetted, megfejted a rejtvényt. Tudsz verseket a repülőről? Meséljünk együtt (felolvassa Barto Agnia „Repülőgép” című versét). Akarsz vele repülni?

Gyerekek: Igen.

Pedagógus: Akkor azt javaslom, hogy készíts saját gyurmarepülőt.

A gyerekek elfoglalják a helyüket, a tanár pedig így folytatja: Ahhoz, hogy repülőt kapjunk, először alaposan át kell gondolnunk: van ablaka, pilótafülkéje, farka, szárnyai és teste.

Pedagógus (munka minden lépését bemutatja és kiejti): Egy darab gyurmát két részre osztunk, amelyek közül az egyik valamivel nagyobb, mint a második. A darabokból két oszlopot faragunk, egyenes tenyérrel előre-hátra dolgozva. Egy nagy oszlopból elkészítjük a repülőgép testét, aminek a végét felemeljük, hogy megkapjuk a farkát. Kis oszlopukból szárnyakat készítünk, ehhez enyhén megnyomjuk és a testhez rögzítjük. Itt van egy gépem, most próbáld megismételni.

A 2. fiatalabb csoport repülőgép-modellezésének megszervezése érdekében az óra során a tanár minden gyereket megközelít, és ha szükséges, felszólít. A modellezés végén a gyerekek játszanak a repülőikkel, majd felteszik őket a repülőtérre.

Tumbler

Az osztályhoz szüksége lesz:

• roly-poly baba;
• gyurma;
• játékképek;
• halom;
• táblák;
• gyermek fonogramsírás.

Lecke "Tumblerek modellezése a 2. junior csoportban":

Pedagógus: Srácok, nézzétek, ki jött el hozzánk. Felismeri őt?

Gyerekek: Ez egy pohár.

Pedagógus: Köszönj neki. Tudod, hogyan táncol? Keljünk fel, és ismételjük meg a mozdulatokat utána.

A tanár hintáztatja a játékot és eltölt egy percet: vicces cukiságok vagyunk (tegyük a kezünket az övünkre, hajoljunk oldalra), a csodababák poharacskák (tovább imbolyogunk) táncolunk és énekelünk (guggolunk)), nagyon jól élünk (ugrás a helyszínen).

A tanár bekapcsolja a hangsávot, és Tumbler sírása hallatszik a szobában.

Pedagógus: Nézzenek gyerekek, pohár sír. Miért sírsz? Rosszul érzi magát értünk? (a játékra utalva).

Tumbler: Nagyon jól szórakozom veletek, de hamarosan mindannyian szétszéledtek, egyedül maradok és unatkozni fogok.

Pedagógus: Szegény pohár! Srácok, segítsünk neki, és szerezzünk neki barátnőket.

Gyerekek: Igen.

Pedagógus: És ki fogja megmondani, hogy milyen részekből áll?

Gyerekek: van feje, törzse és karjai.

Pedagógus: Hogyan néznek ki ezek a testrészek?

Gyerekek: Léggömbök.

Pedagógus: Így van. Most pedig kezdjük a munkát.

A tanár bemutatja és hangot ad minden egyes cselekedetének. Először a gyurmát két részre osztjuk. Ehhez vegyünk egy kést, és osszuk ketté a gyurmatömböt. Az egyik fél testté válik. A fennmaradó felét két egyenlő részre osztjuk - elkészítjük a fejet. Az utolsó darab ismét félbe van osztva tollakhoz. Nézd, megvanmegkaptuk a Tumbler létrehozásának részleteit. Mondd, mit faragunk a legnagyobb darabból? (torzó). Mi a helyzet közepes és kicsi? (fej és karok). Aki emlékszik a fej és a törzs faragására, már faragtunk veled hóembert. Mutasd meg a kezeddel (mutasd a kezed mozgását a levegőben). Ezt követően a tanár az előkészített anyagokból faragja a poharat.

Pedagógus: Nézd, milyen gyönyörű lett Tumbler. Milyen színű ő? Most szedjünk gyurmát, osszuk fel részekre, és csináljunk barátnőket a pohárkánknak. De először tegyünk egy bemelegítést: szorosan nyomjuk össze a kezünket és dörzsöljük a tenyerünket, dörzsöljük erősen, erősen, hagyjuk felmelegedni.

A gyerekek munkába állnak, ha kell, a tanár segít.

Pedagógus: Szóval a pohár barátnői készen állnak. Nézd, milyen szépek lettek. A roly-poly boldog, és azt akarja, hogy táncolj vele.

Pedagógus: Milyen jó fickók! Ideje indulnunk, búcsúzunk el tőle együtt!

Zárásként

Érdemes megjegyezni, hogy a modellkedés óriási szerepet játszik a gyerekek fejlődésében. Ezenkívül a gyurmával végzett munka során az ujjak és a tenyér bizonyos pontjait masszírozzák, amelyek az agy intelligenciáért felelős részéhez kapcsolódnak. Így a 2. junior csoportban végzett modellezés megalapozza a szellemi fejlődést, pozitívan hat a vizuális memóriára, nyugtatóan hat az idegrendszerre. A 2. junior csoport rendszeres modellező foglalkozásai egyébként a hiperaktív gyerekek nyugodtabbá válását ésszorgalmas.