Mire irányul az óvodások produktív tevékenysége?

2024 Szerző: Priscilla Miln | [email protected]. Utoljára módosítva: 2024-02-18 02:09

Mindenki tudja, hogy az óvodáskorú gyermekek fő tevékenysége a játék. De ezen kívül van még egy produktív is. Ami? Ez azt jelenti, hogy az órák eredményeként a gyermek valamilyen kész terméket készít. Az óvodások termelő tevékenységének megszervezése minden pedagógus feladata. Az ezzel foglalkozó gyermek szocializálódik, kitartást, a megkezdett munka véghezvitelét, grafikai készségeit fejleszti. Több vizsgálat is bebizonyította, hogy az óvoda idősebb csoportjaiban ez a gyerekek legfontosabb tevékenysége, aminek köszönhetően kedvező feltételeket teremtenek a pedagógusok, köztük az alsó tagozatos gyermekkel foglalkozó leendő pedagógusok számára. Az a tény, hogy az óvodások produktív tevékenysége a játékkal kombinálva felkészíti a gyermek pszichéjét az iskolára.

Mik azok a produktív tevékenységek?

Ez az osztály neve, melynek eredményeként a gyermek egy adott terméket készít a megadott tulajdonságokkal. Ezek közül melyek a termelő tevékenységek:

• figurák és alkalmazások szobrászata gyurmából és agyagból;
• érdekes szerkezet összeállítása mindenféle módon;
• kézműves alkotások különféle anyagokból (papír, karton, gyöngyök, lombok stb.);
• nehéz elrendezési gyakorlatok;
• képek készítése festékekkel, ceruzával, krétával;
• applikáció és mozaikkészítés.

Mindenféle produktív tevékenység fontos a gyermekek fejlődése szempontjából. Az óvodásoknak érdeklődniük kell a kívánt eredmény elérése érdekében, de ez a tanárok munkája. Minden kisgyermek nevelést célzó intézményben szerepelnek ezek az osztályok. A szülőknek tudniuk kell, hogy az óvodás produktív tevékenysége mire irányul, miért olyan fontos. Ha egyedül tanulsz otthon a gyermekeddel, vagy inkább nem viszed óvodába, akkor ez a bejegyzés hasznos lesz számodra.

A produktív tevékenység szükségessége

A foglalkozások célja az óvodás korosztályba tartozó gyermek átfogó fejlesztése, nevelése. A gyerekek sokféleképpen fejlődnek, ezért fontos, hogy az óvodások minden típusú produktív tevékenységét beépítsék az órákba, ne csak a rajzolásra vagy a modellezésre összpontosítsanak. Az órákat játékos formában, és nem "nyomás alatt" kell tartani, a gyereknek tisztában kell lennie azzal, hogy szórakoztató, ráadásul a munka végén büszke lesz a termékére. Ugyanakkor fokozatosan megtanulja, hogy figyelmesen hallgasson a tanárra, és tegyen meg mindent az eredmény elérése érdekében.

JajA szakértők világszerte tanulmányozták az óvodások produktív tevékenységeit, és arra a következtetésre jutottak, hogy a következő tulajdonságokat képes fejleszteni a gyermekekben:

1. Jó kreatív képzelőerő, a gondolkodás mechanizmusa, vagyis a logikus gondolkodás, az összehasonlítás, az elemzés és a szintetizálás képessége.
2. Elhivatottság, kitartás és kitartás.
3. Jó szellemi képesség, mivel az óvodások produktív tevékenységei kognitív tevékenységek.
4. Az ujjak és a kézizmok finommotorikája.
5. Az óvodások produktív tevékenységének módszerei arra irányulnak, hogy a gyermekek felé közvetítsék az önálló munka iránti igényt.
6. Kíváncsiság, kíváncsiság és kezdeményezőkészség.

Az órák továbbra is pozitívan hatnak a gyerekek fegyelmére, a tanárok megállapították, hogy jó kapcsolat van a produktív tevékenység és az érzékszervi nevelés között. Vagyis ahhoz, hogy a gyermeknek jó elképzelése legyen egy tárgyról, tudnia kell, hogyan néz ki, milyen színben, hasznosságban, méretben és a térben helyezkedik el.

Az órák során minden tulajdonság megnyilvánul, elsősorban a baba szellemi és fizikai képességei, a tanárok pedig pontosan tudják, melyik gyereknek és mit kell még tenni, jó tanácsokat adnak a szülőknek.

Az óvodások produktív kreatív tevékenysége biztosítja azt a gyakorlatot és készségeket, amelyek a továbbtanuláshoz és a munkához szükségesek lesznek. Például egy alkalmazás létrehozásához némi erőfeszítést kell tennie, alaposan át kell gondolnia az objektumok elhelyezését, helyesen kell elhelyeznie őket, és ehhez kreatív tevékenységekre van szükség. Az órák során gyerekekönálló munkavégzésben szerzett tapasztalatot.

Az integrált megközelítés jól alkalmazható az óvodások produktív tevékenységeiben. Ezenkívül a gyerekek képesek teljesen ellazulni, és ez megszabadul a társadalom mindenféle félelmétől. A gyerekek, akik önállóan hoznak létre egy terméket, megvalósíthatják elképzeléseiket a modellben egy adott tárgyról, és egy képzeletbeli terv anyagi megtestesülését kaphatják meg.

Útvonalak

Javasoljuk a produktív tevékenység közelebbi megismerését, hogy pontos képet kapjunk róla.

1. Különféle játékokhoz, kognitív és kutatási tevékenységekhez alkalmas tárgyak önálló létrehozása.
2. Elemek készítése egy óvodai művészeti galéria kitöltéséhez.
3. Elrendezések létrehozásának lehetősége.
4. A csoport saját könyvének megtervezése, amelybe rajzok, gyerekmesék és azok krónikái is belekerülnek. Készíthetsz természetnaplót is, amit a gyerekek képekkel, herbáriummal díszítenek.
5. Díszletek és dekorációk készítése az ünnepekre. Például füzérek, poszterek, poszterek, karácsonyi díszek.
6. Készítsen meghívókártyákat a szülőknek, üdvözlőlapokat nekik, ajándéktárgyakat osztunk ki az előadás végén.
7. A csoport faliújságjának fejlesztése.
8. Történet kidolgozása csoportosan. Az órákat változatossá teheti, ha minden alkalommal mesét vagy történetet hoz létre úgy, hogy minden szó egy betűvel kezdődik. Ez egyébként nagyonjó lecke a szóbeli kreativitás, logika fejlesztéséhez, segítség az olvasás- és írástanuláshoz.
9. Saját előadás létrehozása. Készíthetsz hozzá saját forgatókönyvet, és a gyerekek segítsenek. A díszleteket és a jelmezelemeket is közösen hozzuk létre.

Miért szükséges mindez? Az a tény, hogy az óvodások produktív tevékenységeinek fejlesztése nemcsak érdekes, hanem nagyon hasznos is.

Tanulmányi eredmények

A gyermekek számára osztályrendszert kell kialakítani. Ha a tanár helyesen osztja el a produktív tevékenységeket, és annak minden típusa érintett, az eredmény a következő lesz:

• a gyerekek kreatívan fejlődnek;
• a csoportnak remek pszichológiai környezete lesz;
• az óvodások jól felkészültek az iskolára.

A produktív tevékenység leggyakrabban több területet köt össze, ezek a kreativitás, a szocializáció, a tudás, a munka, a kommunikáció, az óvodások biztonsága. A művészi és produktív tevékenységek, a kreativitás fejleszthetik a gyermek beszédét. Ebben a korban sok probléma van vele, ez a szűkösség (rossz szókincs), egyszótagosság, csak egyszerű mondatokból áll, és a szavak messze nem szépek, irodalmiak. Például: „cho”, „micsoda” helyett „szép virág”, „szeretem ezt a virágot, mert…” helyett, de „nem akarom ezt, mert…” helyett hallható. „hagyj békén”, és más kifejezések. A gyerekeket tanítani kellbeszéljen szépen, magyarázza el preferenciáit teljesebben és hatékonyabban.

Emellett a gyerekek erkölcsi nevelésben részesülnek, megszilárdítják a tanulási folyamat során megszerzett ismereteiket, kialakítják a szükséges jellemvonásokat:

• tevékenység;
• függetlenség;
• figyelő;
• elkötelezettség;
• türelem;
• a vágy, hogy befejezze, amit elkezdett;
• a kapott információk „válogatásának” képessége és azok asszimilációja.

A produktív tevékenységek a gyermekek fizikai állapotát is javítják. Vidámabbá válnak, javul a hangulat, emelkedik az általános tónus, a jellem lazább és aktívabb lesz. Az órák után és azokon a gyermek aktív. Fontos, hogy azonnal helyesen alakítsa ki testtartását, járását, testhelyzetét, mert ezek a tulajdonságok a jövőben hasznosak lesznek egy még mindig kis ember számára. A produktív tevékenység lehetővé teszi a mozgások koordinálását, a vesztibuláris apparátus „behangolását”, az izmok erősítését.

Most felajánljuk, hogy megismerkedjen a produktív tevékenységek fő típusaival. Ugyanakkor megjegyezzük mindegyik jellemző tulajdonságait.

Produktív tevékenységek óvodások számára: rajz

A gyerekek különösen szeretnek rajzolni. Itt van terük a képzeletnek, minden papíron van ábrázolva: mesék hősei, tér, erdő, egyedi tárgyak, minták, életben megtapaszt alt jelenetek - itt valósítja meg teljesen gondolkodását a gyermek. A gyerekek rajzolással újraélik az átélteketaz érzelmek felfedik gondolataikat. Általában önálló témákban adják a rajzfeladatot, vagyis mindenki maga dönti el, hogy mit, hogyan és milyen színben ábrázol. A rajzok alapján megítélheti a baba jellemét, megtudhatja, milyen félelmei vannak, amelyeket magában tart. Néha ajánlott felkeresni egy pszichológust, hogy megoldja a gyermek problémáját, korrigálja a körülötte lévő világról alkotott képét.

Képzőművészet

Ebben a tevékenységben kollektíven kell részt venni, egy témára rajzolni. A képzőművészet lehetővé teszi a gyermekek számára, hogy elsajátítsák a szépség érzését, a világ esztétikai elképzelését, az egyes tárgyakat. Az óvodások produktív tevékenységének fejlesztése felbecsülhetetlen, mert az órák megtanítják mindenben meglátni a szépséget körülötted, és erre csak egy harmonikus, fejlett és intelligens ember képes. A gyerekekben kialakul az esztétikai érzék, megváltoztatják hozzáállásukat minden hibához, fűszálhoz, csak helyesen kell megmondani, mit és hogyan kell rajzolni. Például: "Nézd meg, milyen hosszú antennái vannak ennek a hibának, nélkülük nem tud élni, ezért mindenképpen rajzold le." Nos, ezek után hogyan tudja a bogár letépni ezeket az antennákat úgy, hogy elkapja a fűben? A gyermek megtanulja, hogy mindenben csak a jót lássa, viselkedése jó irányba változik, hiedelmei formálódnak.

Karcolások (karcos)

Vegyen elő (fehér) kartont, árnyékolja be többszínű viaszkrétával, majd szivaccsal hordjon fel vastag réteg fekete gouache-t vagy jobb tintát, mivel a gouache még megszáradva is foltos lesz. a baba ujjai és az övéruházat érintkezéskor. Ezt követően a gyerekek éles, de biztonságos hegyű tollakat vagy egyéb tárgyakat kapnak, és a kapott anyagon egy mintát kell kikaparniuk. Az eredmény egy minta, vagy valamilyen tárgy, amelyet vékony, többszínű csíkokból hoztak létre fekete alapon. A gyerekek örömének nem lesz határa!

Modellezés és rátét

A modellezés sajátossága, hogy a gyermek háromdimenziós képet készíthet autókról, állatokról, gyümölcsökről és egyéb kedvenc tárgyakról. A téma nagyon változatos. A modellezés kiváló hatással van a finommotorikára, alakítja a képzelőerőt és a térérzetet, mert a tárgyak elkészítése után távolabb vagy közelebb helyezhetők el egymástól, kielégíti a gyerekek tudás- és kreativitásigényét.

Alkalmazások készítésével a gyerekek megtanulják önállóan kivágni a tárgyakat, a megfelelő helyre rendezni, tárgyakat, elemeket papírra ragasztani. Itt ismét az ujjmozgás, a koordináció fejlesztése szerepel. Egy alkalmazás létrehozásához alaposan gondolkodnia kell, kreatívan kell gondolkodnia, mivel a részletek ritkán tartalmaznak egész és világos tárgyakat, ezért helyesen kell összehasonlítani őket. Emellett egy óvodás az egyszerű geometriai formák tanulmányozásával ismerkedik a matematikával. Emellett ötletet ad a tárgyak térbeli elhelyezéséről (sarokban, középen, jobbról vagy balról), valamint a részletek méretéről (nagy vagy kis háromszög).

Nemcsak papírdarabokból, hanem csomókból is készíthetsz mozaikot. Ez is nagyon szórakoztató, nem kevésbé hasznosfejlesztés.

Dizájn

Ez az egyik legkedveltebb produktív tevékenység az óvodások számára. Ki nem szereti a Lego kockákat? Az osztályok sajátossága, hogy a srácoknak megfelelően össze kell szerelniük a tárgyat, meg kell találniuk a szükséges alkatrészeket és rögzíteniük kell őket. A tervezés fejleszti a térbeli tájékozódást, a motorikus készségeket, a kreatív és logikus gondolkodást, az esztétikai felfogást – a gyermek szereti vagy nem szereti alkotását. Ezenkívül a gyermek megismerkedik a részletek jellemzőivel (szín, súly, anyag, amelyből készültek, forma). A gyermek térfogatban érti az építészeti formákat, kialakítja saját ízlését, véleményét.

Nemcsak kész alkatrészekből lehet tervezni, hanem papírból, dobozokból, kövekből, kagylókból, homokból is, a gyerekek megtanulják felismerni a részleteket, kombinálni, szintetizálni.

Az óvodás produktív tevékenységének kialakítása

Szükséges egy edzésprogram megfelelő kidolgozása. Lehetetlen, hogy a gyerekek nap mint nap ugyanazt csinálják. Ha a gyerek szeret rajzolni, de nem akar tervezni vagy faragni, akkor fel kell őt érdekelnie. Kérd meg, hogy építse vagy formálja meg a saját házát, és miután készen van, hadd meséljen róla, hogy hol áll, merre szeret sétálni.

Beszélned kell a kész termékekről, legyen szó rajzról vagy rátétről. Ekkor kialakul a beszéd, feltöltődik a szókincs. Például egy gyerek egy cicát rajzolt. Hadd találjon ki neki egy becenevet, meséljen a karakteréről, az ételek és játékok iránti preferenciáiról - ez márkreatív gondolkodás.

A produktív tevékenység nemcsak az óvodások, hanem az általános iskolások számára is szükséges. Sok iskola hozott létre központokat a gyermekek kreativitására, amelyek nagy segítséget jelentenek a tanulásban.